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文档简介

1、更新教学理念 促进课堂教学的论文新课标对教师提出的要求是:“提高全体学生的学科素质,促进学生全面、持续、和谐的发展。”要达到这一目的,教师的首要任务是改革传统的课堂教学。要以现代的、先进的、科学的教育教学理论为指导,着眼于提高学生素质、培养学生能力、发展学生的个性特长,这样才能“促进学生全面、持续、和谐的发展”。下面,笔者就这个问题具体谈几点看法: 一、建立平等、民主、和谐的师生关系 课改已进行了多年,但多数教师仍然遵循着“传导、授业、解惑”的古训,课堂上教师讲,学生听,师生之间缺少交流、对话,学生只是一个接受知识的的容器。这种教学方法是与新课改背道而驰的。新课改的课堂教学应是既紧张又严肃的合

2、作教学,也是愉快和谐的快乐教学,师生之间的关系是平等的、合作的、和谐的、愉悦的。课堂上师生要既有的大量互动的信息交流,又有充分的情感交流,教师应把学习的主动权交给学生,让学生在民主、平等的课堂气氛中,充分利用师生、生生间的相互交流来获取新知识、掌握新知识。教师扮演的是引导、诱导、开导、疏导、指导、辅导者的角色,在师生的信息交流中发现问题、解决问题。要鼓励学生通过讨论,自己解决问题,教师的导要力求让学生自求得之。教师要通过自己的努力使课堂教学达到师生协调一致、相互默契,主体与主导积极配合,师生思维定向、心里同步,形成教与学的合力、教与学的共振。 二、培养学生的思维能力,发展学生的个性特长 思维能

3、力是人类认识世界改造世界的主导力量。化学教育可培养学生的思维能力,主要是从思维品质入手的。思维品质实际上是在个体思维活动中智力特征的表现,思维品质主要包括敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性,这五个方面能反应人与人之间思维的个性差异,是判断智力层次,确定一个人智力水平的主要指标。 笔者在这里提出这个问题,主要是告诫教师们,要记住学生智力水平的个体差异,在思维训练中要注意培养学生不同的思维品质。现代课堂教学应是师生思维共同活动的过程,在课堂教学中不允许把学生当成接收知识的容器,也不允许把课堂搞成生产统一标准间的车间,要允许和鼓励学生随时提出不同意见和见解,要鼓励学生随时提出自己的质疑,讲出自己的体会或提出自己不同的解题思维,特别是那些具有独创性的思维和见解,对学生错误的观点和思路,教师要善意的指出,给以科学合理的引导和解释。我们要让每位学生在课堂上都感觉到自己的重要性,都有成就感。这对培养和发展学生的个性特长是极为有利的。 三、要把教学与现实生活联系起来 作为自然科学的化学,在生活中是无处不有无处不在的,作为社会生活中的一员,学生每天都在和各种化学现象打交道。教师要引导学生关注社会、关注生活,拉近化学与学生间的距离。要让学生充分感受到化学就在我们身边。体会到书本知识的意义与重要作用,意识到自己学习的价值与重要作用,这样学生的学习就可完全变成一种兴趣和爱好,学习也

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