昔日学生攻克数学难题 班主任“并不意外”

1、昔日学生攻克数学难题 班主任“并不意外”有老师评价其并非应试高手10月9日，一封来自湖南长沙中南大学的喜报摆在了大连育明高中校长室的案头从育明高中走出的大连籍学生刘嘉忆（本名：刘路）攻克了一个多年未解的国际数学难题，引起了全世界的广泛赞誉。昨天，记者来到育明高中，采访了刘嘉忆昔日的班主任和数学老师。在老师们的记忆中，刘嘉忆内向腼腆，但在高中阶段就已初步显露出一定的数学天赋和独立思考能力，这也被大家公认为他取得成功的主要因素。班主任：他有种独立思维习惯育明高中教务处王副主任告诉记者，10月9日，他们收到了来自湖南长沙中南大学的喜报，其中明确表示，鉴于刘嘉忆在数学方面的天才，中南大学校长黄伯云已经

2、特批刘嘉忆硕博连读。同时，中南大学在喜报中也充分肯定了育明高中在学生特长培养方面（包括学科特长培养、体育特长培养等方面）所取得的成绩。据介绍，育明高中建校以来考上清华、北大的学生超过300人，500多人次先后获得学科竞赛国家级一等奖以上的奖项。但是能达到刘嘉忆这个高度的目前还没有。田巨坤目前是大连市第12中学的副校长。刘嘉忆在育明高中上高三时，田老师是他的班主任。听说自己昔日的学生如今攻克了国际上有影响的数学难题，田老师却很淡定，因为在他看来，刘嘉忆取得这样的成绩“并不意外”。“当时他在我们高三九班只算一个中等偏上的学生，成绩并不突出。 ”在田老师的印象中，刘嘉忆“腼腆、内向，单纯而又执著”，

3、最大的特点是对数学一直有着浓厚的兴趣，这种兴趣不是简单地以取得成绩为目的，而是在学习中体现出了一种独立思维习惯。数学老师：应试演算太跳跃影响成绩刘嘉忆读高一下学期时，宫福婧开始成为他的数学老师。此后一年多的师生关系中，宫老师发现，刘嘉忆的学习方式方法和大多数同学都不太一样。“他很少会按部就班地学习，而融会贯通的能力很强。 ”宫老师告诉记者，尽管后来刘嘉忆被调换了班级，但这个孩子经常自己找题做的习惯给她留下了深刻印象。班主任田老师也记得，当时刘嘉忆会经常问一些“怪问题”，让很多老师感到非常意外，但都会耐心地与他讨论，并对他的想法给予足够尊重。“不过，他的表达能力远不如他的思考能力。 ”宫老师说，

4、这一点从每次考试的试卷上都能体现出来。“他绝对可以把这道题做对并得出正确结果，但对其中的步骤往往极尽省略，跳跃性很强。别的同学需好几步推算得出的结果，他一步就到位了。 ”这样的应试习惯让刘嘉忆没少“吃亏”。“高考答案都是按步骤给分，他这样的简略做法只能导致他得分偏少。 ”宫老师说，这一点也在一定程度上影响了刘嘉忆的高考分数。奥数教练：这次成功有偶然因素一位老师曾这样评价刘嘉忆：“也许他在各种考试（包括高考）中不是最优秀的，但他的数学思维是最出色的”。对此，曾经担任刘嘉忆高三数学老师兼奥数班主教练的佟伟东老师深有感触。“我们学校每年都组建奥数班，从高一一直训练到高三，除了参赛获得成绩之外，更重要

5、的目的是培养学生的学科特长，适应未来进一步深造时学以致用。 ”佟老师告诉记者，刘嘉忆正是育明高中这一特色办学“流水线”的“优秀产品”。刘嘉忆当初也曾经进入奥数班学习了一段时间，但后来随着学习科目难度逐步加大，他渐渐退出了集训队。“他们那一届组建时有100多人，但坚持到最后的只有十几个学生。 ”即便如此，佟老师也认为，奥数班模式通过给学生们做一些所谓的“偏题”“怪题”，培养了学生们独立进行长时间思考的能力。“正是有了这个能力，他才能取得成功。 ”佟老师坦言，培养学生独立思考能力也正是目前我国教育领域最欠缺的一环。不过，在从事数学教学30多年的佟老师看来，刘嘉忆的成功来得早了一些，而且也有偶然的因

6、素。“他破解的数学难题本来只是数学研究领域的一个小课题，之所以多年无人破解，是因为大家都习惯了用传统方式方法去思考，从正面入手；而他只是换了一个角度而已。 ”母校建议：应多学习与人交流对于目前中南大学校长黄伯云特别批示刘嘉忆硕博连读的问题，佟老师希望教育部门不要拘泥于硕博等学位的定位。“他现在已经初步具备了在数学领域独立研究的能力，虽然涉猎的只是数学领域的某一个特定门类，但希望社会各界能给他一个这样的机会。 ”佟老师说，同时也希望媒体不要过分炒作“捧杀”，给刘嘉忆一个相对平静的学习环境。“他是一个偏才，需要特别的环境培养。 ”另一位老师在接受记者采访时如此表示。采访最后，老师们给了刘嘉忆一个建议：如果他有意研究数学，并以此作为终身事业，那么“做数学一定要耐得住寂寞”。同时，在选择研究方向时要多听取大家的意见，多选那些更有研