国培计划的研修日志

1、国培计划的研修日志 导语：多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极 的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及 其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大 的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到自主学习、冲 学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手 段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点， 对优化数学教学起着显著的作用。篇一：国培计划研修日志 参加这次国培计划小学英 语骨干教师培训班学习应该是我参加过的所有学习、培训活 动安排日程最满，单天学习时间最长的一次了，让我真正体 验到了什么叫做“白加黑，五加二” 。因为考虑到大家的安 全起见，要求我们业

2、余时间不准外出，平日学习期间不准请 假，没有双休日，没有活动日，所有的晚上7： 009：00要参加学习、交流、研讨活动，每天完成两份听课问卷，晚 上再完成一份调查问卷，然后还要在远程研修平台上发帖评 论、提交作业，因此，几乎天天晚上要等到11： 00 以后才能睡觉。为了防止我们私自外出，本次大会的组织者还特意把我 们安排在离北京外国语大学几十公里之外的一个偏僻荒凉， 交通极为不发达的大兴区。许多学员都戏称这是一次真正的 “魔鬼训练”。我也有同感， 但我又不得不承认， 这次的收获是巨大的，从某种层面上来说，可能就是一次说服的过程。这次给我们 上课的都是在某领域内的全国顶尖级的教授，虽然他们给我

3、们讲授的在实际教学中并不能适用或者暂时实行不了，但是 那毕竟是代表了一种理念，一种趋势; 学员又是来自全国各地的顶尖级的骨干，虽然都是南腔北调的，但是不影响我们 交流。课前饭后，我们彼此坦诚相对，互相沟通，既谈经验 与收获，也谈困难与烦恼 ; 每天晚上的交流与研讨，让我们 在激烈的争论中互通有无，思维碰撞; 晚上的网上研修，让我们能够静下心来好好思考这一天的学习所获所思。虽说很忙活很累，但是我觉得又和平日的工作有所不同。 平日忙里忙外，除了抓管理，还要教好学 ; 除了忙校内的工 作，还要不断的迎接着上级的各项检查，因此，很忙，也很 累，尤其是心总不能静下来去好好的思考某些问题。难得有 这样的一

4、次机会，我也就给自己定下了一个目标：除了完成 规定的培训学习任务外，每天至少写一篇研修日志，一方面 算是对这次学习活动的总结，另一方面也能为今后的一些工 作提供一些借鉴吧。由于水平有限，再加上时间很紧，所写稿件匆匆而就， 来不及精打细敲，因此语言不一定优美，用词不一定恰当， 个别语句可能也不一定通顺，还请阅者能够多多包涵并多提 宝贵意见。篇二：国培计划研修日志 “国培计划”示范远程学 习，从 20xx 年 9 月 15 日起至 20xx 年 11 月 10 日结束，历 时 57 天。我有幸参加本次国培计划语文学科培训，荣幸地 成为初语 17 班的学员。本次培训，我始终如一坚持上线学 习，认真学

5、习各门课程： 案例解读、 新课程理念、 专家讲座、 互动交流等等。我在忙碌中快乐着，在学习中收获着，在交 流中感动着。我庆幸自己加入了一个专业、规范、有着先进 理念的培训团队，欣喜着国培带给我的种种收获。这次培训 是紧张、 充实、忙碌、有序交织在一起的， 近两个月的学习， 让我受益匪浅，教学理念、教学水平有了显著的提升，现将 我参加此次培训的心得总结如下：本次培训学习，我发现教育是需要远见卓识的。每位专 家老师精彩的讲座，如同头脑风暴让我对新课程有了更高更 新的认识， 教学思想方法的探讨， 比较前沿的教育理论知识， 以及如何开展课例研究有了明确的方向。从各位专家的亲身 体验，从国内教育到国外理

6、念， 让我犹如呼吸到清新的空气， 为之振奋。听了上海师范大学教授、博士生导师王荣的讲座，我深 刻认识到教学反思在教师专业发展中具有非常生动和丰富 的价值。反思有助于教师发现新的教育意义，反思有助于理 解“我的理论” ，建构“实践知识” ，反思有助于教师更加关 注自我专业成长的历程，反思有助于教师不断增强对教育教 学的自信心，反思有助于增强教师的教育教学责任感。一名 教师具备了自觉反思的能力，就会经常反思，在反思中成长 发展，在反思中提升教育教学能力，在反思中增强教师职业 幸福感。参加这次“国培”，我的内心是充实的，我在培训中渐 渐成长。我有收获、有理念、有疑惑、也更有压力，我要把 在国培学习的

7、知识用到教学当中，把专家教授们的理念转化 为自己今后的行动指南。力争做一名真正的“优秀教师”、“骨 干教师”，让我们与“国培”研修同行，让“国培”研修因 我们而精彩！总之，感恩国培，让我有了一次学习提升的机会，国培 学习虽然短暂，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言， 都是一个很大的提高。我将把这些全新的教学理念、教学模 式辐射到语文教学中。篇三：国培计划研修日志如今我们正处于高速发展的信息社会，信息是经济高速发展的巨大推动力。而计算机 是高度信息化的主要物质承担者和技术支持者，没有计算机 及其网络技术，就没有当今社会的高度信息化，因此信息技 术教育活动，培养学生的信息处理能力，计算机基础知

8、识和 基本技能都是必不可缺的。为了适应信息化社会的发展要求，我们要以信息化带动 教育的现代化，这就要要求我们掌握现代化的教育教学设备， 提高自己的信息素养，把信息技术与教学课程整合在一起， 创新教育教学的方法和手段。改变传统的教学模式、教学方 法、和教学手段，突破传统教育的观念和教学思想，广泛应 用现代信息技术和教育技术，积极研究、探索和实践，使自 己在思想上、教育教学上得到提高。根据信息技术学科的基本特点，对于信息技术教材教法， 我体会如下：我们认真研究信息技术发展的历史，反复考察现有教材 的知识体系等。仔细关注能力要求“可持续发展”早已不是 什么新鲜话题，要做到人才的可持续发展，能力的培养

9、至关 重要。因此，我们在传授知识之前，一定要将能力要求加以 明确，做到有所侧重、有的放矢。全面实施因材施教方略每 个学生有每个学生的特点，想用一个教案来将所有的学生 “九九归一” ，显然是不切实际的。 教案必须面向全体学生， 这就要求教案内容应具有相当的“梯度” 。这种“梯度”要 能让基础好的学生“吃不了，兜着走” ，给他们留一些有思 考性的问题，以作为课堂内容的延续 ; 让基础相对差一点的 学生“吃得香，不肯走” 。让他们在简单的题目里，找回自 信心，拥有成就感。能否“因材施教”是检查教师驾驭课堂 能力大小、教学水平高低的重要方面，也是能否备好数学课 的前提条件。兴趣是最好的老师，培养学生学习信息技术的兴趣是提 高信息技术课程教学质量的根本保证。兴趣越大，学习的动 力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。虽然现在计 算机存在于家庭的普及率节节上升，但是我校的学生由于大 部分来自农村，对他们来说，家里拥有一部电脑还只是一种 未能实现的梦想。因此，他们对信息技术比较陌生，了解甚 微。在教学中，要多向学生演示信息技术的神奇魅力，增加 学生了解信息技术和掌握计算机操作技能的欲望。比如：在 指导学生学习汉