小学书法课交流会材料：小学书法指导

1、小学书法课交流会材料：小学书法指导多年来，中心小学一直重视书法教育的开展。学校认真贯彻落实教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见等有关文件精神，把书法教育与学科教学紧密结合起来，以书养德、以书启智、以书品美、以书健体、以书怡心，以书法教育为载体，大力弘扬传统文化，努力构建墨香校园，取得了可喜的成效。 转变观念 家校联动为前提 在实践中，中心小学教师深刻地认识到，书法教育能否顺利开展，能否收到明显成效，前提是要转变师生的观念，并取得广大家长的大力支持与配合。 为此，该校成立了专门的工作小组，指派一名副教导主任分管书法教育工作，每学期制定详细的计划，使书法教育工作做到有目的、有内容、有步骤，循序

2、渐进。定期召开书法教育研讨会、分析会，及时总结经验。同时多种渠道进行宣传，利用校会、班队会、校园广播、宣传栏、家长通讯等，对练好书法、写好硬笔字的意义进行广泛宣传，提高师生的认识水平，并落实到行动中。加强家校合作，提高认识。通过与家长联系、沟通，使家长知道书法教育也是素质教育的重要组成部分，改变家长以往“写字过得去就行”的片面看法，要求家长对小孩的书写严格要求，把书法与思想教育和良好行为习惯的培养紧密结合起来，做到“端端正正写字，堂堂正正做人”。为帮助家长正确指导小孩养成良好的学习和书写习惯，学校有计划、有步骤地举办了家长书法讲座，目前已面向各个年级开展了6期家长书法培训。通过学习教育，家长们

3、对小孩学习书法的重视程度有了明显提高。据了解，95%的家庭为小孩配备了专用书房，并配齐各种书写用品。校本培训 优化师资为关键 学校注重校本培训，成立了学校书法协会，每周星期三晚上定为活动时间，书法协会成员积极参加交流、学习，校长、主任亲自带头参加活动。平时，利用业余时间，定期组织全体教师开展“三字”（粉笔字、钢笔字、毛笔字）练兵活动，并评比交流。在行政随堂听课检查中，也重点检查老师们的板书和教案是否规范工整。其次，由书法老师负责，精心选择学习资料，人手一份，供大家业余时间练习。根据老师们的书法水平，开展集体或个别辅导。再次，邀请书法教育专家前来现场教学，积极组织教师外出参观学习，认真吸取外校在

4、开展书法教育方面的宝贵经验。完善设施 营造氛围为条件 在上级部门的大力支持下，该校逐年加大投入，不断完善书法教育教学设施，营造了浓厚的校园学书氛围。开设“三行学堂”书法室，配齐笔、墨、纸、砚、多媒体电脑、实物投影仪，并悬挂、张贴师生优秀的书法作品。在教室里张贴书写规范姿势图片，提醒学生注意正确的坐姿和书写方法。在班级及校园开辟专栏，经常展示师生毛笔、硬笔书法作品。在校园大堂、走廊、楼梯间等显眼位置，悬挂装裱精美的书画作品，让每一位到校的师生都能感受到浓厚的书画气息，从而激发他们学习书法的兴趣。建立“三行学堂”书法教育博客和书法协会qq群，及时将学校书法教育的动态、成果在网上展示，鼓舞士气。利用

5、小莲花校刊、家长通讯刊登优秀书法作品，引发议论，扩大影响。充分发挥社区、关工委的作用，不断建立健全社区书法辅导站等等。立足课堂 提高质量为根本 中心小学始终注重课堂教学的改革创新，不断提高教学质量。 抓课程落实。按照省、市有关文件要求，该校确保每班每周一节书法课。一、二年级练习硬笔书法，侧重于良好写字习惯的培养和实用书写能力的提高。三、四年级，用毛笔临摹名家名帖书法，体会书法的审美价值。五、六年级除了用毛笔临摹名家书法外，开展毛笔创作初步练习。 抓兴趣培养。为了提高学生学习书法的兴趣，学校采取多种方法进行教学。用歌谣激趣、故事激趣、演示激趣、音乐激趣等方法教学。 抓习惯养成。为了让学生养成良好

6、的书写习惯，掌握正确的写字姿势，老师们想方设法采取了口头提醒、亲自示范、讲解图片、播放录像、强化训练等措施，长抓不懈，直到学生“习惯成自然”。待添加的隐藏文字内容2 抓方法创新。在教学中改变方法，老师要求学生先在临帖的白纸上用铅笔描出笔画的轮廓，指导他们要按笔顺描，每描一笔都要在心中默念笔画的粗细变化，把握字体的概貌，同时观察运笔的方法。这样，学生提笔写字时就能胸有成竹，写出来的字体也更为丰满了。另外，注重运用现代化设备来优化教学，如利用实物投影示范讲解；利用数码相机收集作品，点评交流；利用摄像机记录学生的学习情况，对比分析。 抓学科渗透。除了抓好书法课的质量外，强调其他学科也要在课堂教学中有

7、机地渗透书法教学，数学符号、英文字母的书写，都要求做到字迹清晰，整洁规范。 抓检查评价。为了让学生能够看到自己写出来的字体美中不足，却有了进步，从而树立信心，该校建立合理有效的评价机制。将学习目标分解为学书100个阶梯，学生每达到一个新的阶梯，教师就在阶梯图上做个标记，并且颁发等级证书，让所有的学生对自己的进步都能一目了然。建立作业、书写评优机制，从书写整洁、规范方面给予评定奖励。善用激励，利用画圈的形式，在学生写得较好的或者有了进步的字体下面画上红色的小圆圈，以示表扬，或者用简短的语言加以鼓励。创造平台 体验成功为保证 中心小学注重把课堂教学与课外实践活动紧密地结合起来，努力创造条件让学生经

8、受锻炼，施展才能。每天下午上课前，安排10分钟写字练习，由老师到班指导督促；让学生自主合作，每月编印一期书法专刊；组织学生将优秀书法作品发布到网上，进行集体评议；不定期组织学生外出参观书画展览；新春来临之际，师生走进社区写春联；举行书法专题辩论会，提高知识和技能水平；举办现场书法大赛，悬挂张贴优胜者作品，并给予物质和精神上的奖励。 近三年来，该校书法作品获市级以上荣誉者达30余人次。梁杰民同学荣获2006年首届广东省青少年书法大赛千人现场挥毫比赛一等奖，另外在教育部主办的全国第二届中小学生艺术展演活动中，其书法作品夺得全国二等奖。2008年，第三届广东省青少年书法大赛上，陈杞阳同学荣获省三等奖、市一等奖，并作为我镇小学组唯一获奖者出席颁奖典礼，进行现场挥毫表演。秦文懿同学荣获省入围