《叠衣服》教学设计

1、叠衣服教学设计单位：翼城县特殊教育学校教学设计者：冯晓燕学科生活适应年级培智二年级教学内容生活适应一一整理技能课题叠衣服教材简解：生活适应课程坚持从学生的实际生活出发，培养学生的生活自理能力，提高学生 的生活质量，帮助学生融入社会为原则，使每一位学生都能得到符合自身需求的提高。叠 衣服这一课是在学生掌握了认识各类衣服、系纽扣、拉拉链、穿脱衣服的基础上，进一 步拓展和培养“整理技能”。让学生知道自己在家庭中的角色，并能承担家务劳动。学情分析：本班学生从学习能力上可以分为三类：一类学生自理能力较强，动手操作及模仿能力 强，恒存记忆能力好；二类学生具备基本的对实物和图片的理解与认识，但动手操作能力

2、较差，记忆能力相对一类学生弱；三类学生对指令的理解差，动手操作和记忆能力均存在 着相对的障碍。在粗大动作、精细动作和认知三大领域中，大多数学生都能完成单一指令， 而在社会技能领域中，缺乏连续性和计划性。目标预设：知识与技能：A层学生：掌握叠衣服的方法和技能，独立叠有帽开衫外衣。B层学生：掌握叠衣服的方法和技能，在家长的帮助下叠有帽开衫外衣。C层学生：初步了解叠衣服的方法，与家长共同叠有帽开衫外衣。过程与方法：通过观察、模仿、家长辅助等方式掌握叠衣服（有帽开衫外衣）的技能。情感态度与价值观：知道自己是家庭中一员，愿意承担家务劳动。培养学生整理衣服的意识和自理能力。教学重点：掌握叠衣服（有帽开衫外

3、衣）的方法和技能。教学难点：将衣服叠平整。教学形式：利用钉钉软件授课教学方法:直观演示法、实践操作法、反复训练法教学准备：教师：教学视频资料（学生打扫教室、叠衣服的方法、叠衣服分解动作）、图片 学生（家长）：衣服若干（有帽开衫、无帽开衫、长袖T恤）教学过程教师活动学生活动家长辅助效果预设、导入1、播放视频（学生打扫教室）同学们，大家还记得这些情景 吗？大家都在干什么呢？2、同学们在学校都是爱劳动的好 学生，在家里也要自己的事悄自己 做，承担家务劳动。这节课，老师带同学们一起学习 叠衣服。观看视频回答问题：XX在扫地。XX在擦桌子。AB层学生回答完整句子C层学生回答扫地、擦 桌子家长指着 相应图

4、片 引导学生 回答问题。观看视频枫 立自信心， 引起学生与 习新技能邸 兴趣。二、学习新知1、整体感知（1）观察衣服，指并说岀衣服各部分名称展示有帽开衫外衣（2）叠衣服完整过程播放视频（叠衣服的方法）2、分解动作学习示范讲解分解动作要领（1）展开放平抓住衣领，正面向上，将衣服放观察图片，指并说出衣 服各部分名称（C层学生 指出即可）观看视频引导学生 说出衣服 各部分的 名称。学生整体媳 知叠衣服邸 过程。平整。（2）播放视频，引用儿歌学习分 步动作。两扇大门关一关，（将开衫两边合好，拉上拉链。）两手小手抱一抱，（袖子水平对折，）点点头，（把帽子向下折。）弯弯腰，（领子和衣服下摆对折对齐。）我的

5、衣服叠好了。（整理叠好的衣服）跟读儿歌跟学叠衣服的分步动作A层学生独立模仿B、C层学生在家长辅助下完成模仿家长语言 辅助帮助 学生理解、肢体辅助 帮助学生 完成动作教师示范U 解，使学与 理解儿歌， 在家长的详 言和肢体耶 助下完成夕 解动作。学生可以杉 仿每一步勿 作，但不範 平整。-三、学生练习1、分步练习播放叠衣服分解动作视频。2、独立练习叠2-4件衣服1、跟读儿歌，分步练习叠衣服2、A层学生独立练习B层学生在家长语言辅 助下练习。C层学生在家长辅助下 练习。与学生共 同叠衣服家长提醒学生每一 步都要叠 平整，适当 辅助B、C 层学生。练习山易至 难，逐渐诵 弱学生的与 习障碍。家长的辅

6、型山强变弱，及时鼓励与 生，增强直 信心。A层可独立完成，B层2生可基本芫 成，C层学占 愿意参与O-四、拓展练习1、找不同展示其他样式的衣服（无帽开 衫、长袖T恤）观察一下，和我们刚才叠的衣服 有什么不同。2、尝试叠衣服同学们试着去叠一下这些衣服， 相信你一定可以做到。3、评价学生完成情况仔细观察，指出不同：无帽开衫：没有帽子椽袖T恤:没有帽子、没有拉链尝试叠无帽开衫、长袖Tffillo（C层学生模仿家长叠衣服）引导学生 观察图片， 找出不同 之处。B层学生给 予适当的 语言辅助家长结合 孩子完成 情况给予 积极评价。拓展练习卩 固已学知 识，提升与 习技能。A、B层学右可熟练完 成。提高孩

7、子直 信心,有妙 于身心健貝 发展。五、小结今天我们学习了叠衣服的方法，以后在家里，自己的衣服要自己叠，也可以帮助爸妈妈叠衣服，做一些力所能及的事，相信大家一定会成为爸爸妈妈的小帮手！六、布置作业帮助爸爸妈妈叠衣服。教学反思：网上授课对于培智学生来说是一个很大的挑战，所以需要家长的密切配合。这节课我选取了学生生活中常见的事一一叠衣服为教学内容，旨在培养学生的自理能力和承担家务劳动的意识。首先播放了每一个学生在学校教室打扫卫生的场景，树立学生的自信心，从 而引起学生学习新技能的兴趣。学习叠衣服的过程，从整体感知到分步讲解示范，并引用 儿歌帮助学生记忆叠衣服的过程，练习山分步到整体，山易到难，逐渐减弱学生的学习障 碍，提升学习技能。学生学习知识技能速度缓慢，有意注意力时间短，知识再现力薄弱, 因此家长在孩子学习的过程中起着非常重要的作用，家长的辅助直接影响到学生的学习效 果。本课中要求家长语言辅助和动作辅助，辅助由强到弱，逐步放手，使学生能独立完成 叠衣服的过程。拓展练习中，让学生尝试叠其他样式的衣服，有效地巩固了已学知识。网课中也存在一些弊端，如网卡，画面不清晰等等，有时需要多个软件