《象鼻桥》教学案例

1、象鼻桥教学案例、教学内容：象鼻桥是人民教育出版社义务教育课程标准实验教 科书语文一年级下册的选学课文，本课主要讲了两只大象热 心地为小动物们搭桥，从而感动小动物们齐心合力修建一座 新桥的故事。这故事告诉大家人与人之间要团结友爱、互相 帮助、学会合作。、教学目标及设计说明：1 、学习象鼻桥这篇童话故事，通过心理辅导，使 学生懂得人与人之间应该团结友爱、互相帮助。2 、注重培养学生的合作精神，通过看图想象，小组合 作搭建新桥，从而体会合作的重要性。（教学过程以学生心理活动为基础，它包括以知识为基 础的认识过程和以感受、体验为基础的情感心理过程。教学 中应使两者互相促进、和谐统一，这样，才能取得理想

2、的教 学效果。因此，教师应充分挖掘教材中的教育资源，设计恰 当的活动方式对学生进行心理辅导，从而促进学生人格的健 全发展。）总体设计意图:我国目前的儿童多为独生子女，独生子女缺少与年龄相 近、地位平等的小同伴进行交往的实际锻炼，他们往往不懂 得与别人分享快乐，也缺乏关心别人的习惯。另外，由于独 生子女很容易成为家庭生活中双亲长辈关注的中心，得到双 亲的过度关心与过分期望， 使他们滋长依赖性，缺乏独立性， 养成任性、自私的坏毛病，因此，至打学校，同学之间不懂 得互相谦让，往往以自我为中心，不懂得关心别人，常常为 一些小事发生矛盾。引导和培养学生与人合作的意识，从而 具备团队精神是非常必要的。让学

3、生逐步学会合作，在合作 中成长和发展。因此，在象鼻桥一课教学中，我抓住文中的“于是，大家齐心合力修建了一座新桥。 ”这句话，指 导学生想象、小组合作模似搭桥，使学生在想象中懂得人与 人之间应该团结友爱、互相帮助，并在实践中明白合作的重 要性。三、教学过程设计：一）、看图说话，导入课题出示文中插图说说谁在什么地方干什么？（ a 、两头大象用他们的长鼻子搭起了一座 “象鼻桥” b 、小动物们从象鼻桥上高兴地走过。 ）相机揭示课题：象鼻桥（二）、看图学文，体会大象的热心图中有哪些小动物？它们心情怎样？你喜欢大象吗？为什么？是啊，小动物们也很喜欢大象，它们被大象的举动深深 地感动了，于是他们齐心合力修

4、建了一座新桥。那么这座桥 是怎么修建的呢？（三）、小组合作，模拟搭桥哪些动物参加了修桥？它们是怎么说的？怎么做的?小组合作用积木来搭建新桥，并留心注意搭建的过程。指导想象：建成的新桥是怎样的？它给小动物的生活带 来了哪些方便？四）、代表发言，展示合作成果1 、选小组中的一名代表，上台介绍本组合作搭桥的经 过。2 、评议：哪个小组说得好？为什么？五）、课堂总结四、教学实录：案例:活动一：看图学文，体会大象的热心师：你喜欢图中的大象吗？为什么?生：大象不怕累，在河边静静地站了好几天，真勇敢!生：大象用自己的长鼻子为小动物们搭桥，真热心!生：小动物们从大象身上走过，小动物们很高兴，大象 也高兴，我喜

5、欢大象！生：小动物们你等我修，我等你修，它们太小气了，跟大象比差远了，我就喜欢大象!师：是啊，老师也喜欢大象，因为他们热心助人。我们 生活在集体中，就应该互相帮助，团结友爱。生：我也喜欢小动物们，它们走在“象鼻桥”上时，把 脚步放得轻轻的，它们心中就有大象嘛。师：说得好，只要心中有爱心，也会得到别人的关爱。师：大象的举动深深地感动了小动物们，于是它们凑在 一起商量了一下，准备共同修建一座新桥，再也不能让大象 累着了。（观察是学生认识生活获取感性认识的途径，也是学生 思考分析的前提，更是学生想象的基础。本环节教师从细微 处入手，抓住图中动物的一举一动、文中的一词一句，图文结合，再加上学生的想象，

6、使他们深刻地体会到了爱心的重 要性。）活动二：小组合作，体会小动物们的齐心合力小动物们很感谢大象，它们把共同修建的新桥取名为象鼻桥”，那么这座新桥是怎样修建起来的呢？1 、将学生分成几个小组，把自己想象成小动物，共同 修建新桥（搭积木） 。并比一比，看哪一个组的小朋友完成 的又快又好？2 、教师提出要求：在搭新桥（积木）时，要注意观察， 大家是怎么合作的，在搭的过程中遇到了什么困难，又是怎 样解决的？3 、小组汇报各小组选派一名代表把自己小组的搭桥经过说一说，并用一两句话对自己小组的成员作个评价一小组：我们组的小朋友最能干。我们分工明确，一个负责搭桥，一个负责递积木，另外两个帮忙固定桥身， 这

7、样， 我们很快就把桥搭好了，而且既美观又牢固。（教师带头鼓起了掌）二小组：一开始我们都抢着去搭桥，结果还没搭到一半 就倒塌了，于是我们重新进行了分工，终于把桥搭成功了。 我们也很不错啊。（教师赞许地点点头）三小组：我们已经很努力了，但还是没能把桥搭成，主 要是大家心不齐，力没往一处使，都自个管自个的。要是还 有机会，我们相信不会输的。（教师用鼓励的目光看着他们）4 、教师小结：完成每件工作都需要每个人的合作，只 要大家学会合作，团结起来，就能很容易克服困难，就能完 美地把工作做好。合作的力量是无穷的，让我们都学会合作（教师的小结既为本次活动起到一个画龙点睛的作用， 又为学生提供一个反馈和巩固的

8、机会，指出了活动的深层意 义。）延伸谁能来赞一赞这座新桥？（引导学生从桥的作用、桥的外观、桥的修建者等多方面来称赞）（巧妙地选取了恰当的活动方式，借助搭积木为学生提 供一个实践的机会，让学生在实践中真正体会到合作的重要 性。小组活动后的集体汇报使得学生的视野更开阔，拓展了 活动的影响面和影响深度。 ）五、教学反思：在这篇童话教学中， 以独生子女任性、 自私、 依赖性强、 不懂得去关心别人等普遍现象作为心理辅导的切入口，让学 生在学习中，通过观察、评论、实践、感悟等一系列方法， 不仅让他们学会合作，也让他们初步懂得了同学之间相互帮 助、团结友爱、不能自私的道理。本教学活动，主要体现了 以下几点：

9、1 、重视学生的行为实践课堂学习不仅要使学生获得知识，还应让他们养成良好 的行为方式。杜威的“做中学、学中做” ，陶行知的“教与 做合一”都十分重视学生对知识、道理的行为实您现在正在阅读的象鼻桥教学案例文章内容由收 集, 请记住本站网址 :. 以便下次访问 ! 本站 将为您提供更多的精品教学资源 ! 象鼻桥教学案例践。本堂课就让学生进行角色体验，结合学生自身存在 的问题，由学生自己来实践，来发现，有助于儿童感悟其中 的道理。活动结果不仅使学生认识了自己，也使学生全面正 视和认识与同伴合作的重要性，为增进学生的自我意识和同 伴关系都起到了积极的作用，可谓收到了一

10、石二鸟的功效。2 、恰当进行心理辅导针对班中独生子女的以自我为中心，不懂得关心别人的 实际情况，在引导学生看图说话时，有意识地结合课文内容 引导小朋友认识大象的热心，并从“脚步放得轻轻的”一词 体会小动物们对大象的关爱。通过小组合作、汇报情况、评 价组员等活动，抓住契机让小朋友们完成在教师指导下的学 生自我教育活动。3 、竞争合作提高心理素质当竞争是在能力相当的各组之间进行，既要求合作，又 要求竞争。所有的学生都感到自己有成功或失败的可能，从 而被引起去尝试的动机，参与到竞争活动中去，一切教学影 响只有通过学生自身活动实践、锤炼，才能转化为学生内在 的精神财富。在活动中合作，学生有自主的选择权利，激发 其创造性，给予每个学生表现的机会，促使其自我实现；在 合作小组中，学生间扬长避短，提供成功的机会，让每个学 生分享成功的喜悦，同时，在竞争中，让他们自我调节自己 的心态和行为，正确看待失败和挫折。以竞争为形式，以合 作为过程，最终活跃课堂气氛，融洽师生关系，增强优等生 的组织、协调、管理能力，使困