指南复习提纲

1、1 指南研制的目的是什么？答：为深入贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要和国务院关于当前发展学前教育的若干意见，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定指南2 指南目的的实现途径？即“通过提出36岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年”。也就是说指南目的的实现主要是两个途径：一是提出一整套幼儿学习与发展的目标体系；二是配合目标提出有针对性的教育建议，将正确的教育观、儿童观、发展观自然第渗透其中，引导有关的成人用正确的方法去支

2、持幼儿的学习与发展，科学地帮助幼儿达到教育的期望。3指南实施的基本原则是什么？A 关注幼儿学习与发展的整体性B 尊重幼儿发展的个体差异C 理解幼儿的学习方式和特点D 重视幼儿的学习品质4什么是幼儿的学习？怎样正确理解指南中的幼儿学习观？幼儿的学习就是幼儿通过自己特有的方式与周围环境互动的过程，是幼儿主动地探索周围的社会环境、自然环境和物质世界的过程。总体来看，指南关于幼儿学习的主要观点是：学习是每一个幼儿的权利，保障每一个幼儿的学习权利，是政府、社会以及每一个儿童家庭不可推卸的责任；早期的学习是奠基性的，其质量优劣对人一生的学习和发展都有重要影响；渴望学习是人与生俱来的倾向，激发、保持并发展幼

3、儿的学习兴趣与动力是早期教育最重要的任务之一；幼儿的学习是有其规律与特点的，尊重幼儿的学习方式，创造一个充满爱和尊重的、富于理解和激励的、宽松而安全的、积极互动的环境，引导幼儿在生活与游戏中快乐地动手动脑、感知体验、交往合作、探索创造，是保证幼儿学习的最好条件5 什么是健康？健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态6如何理解健康领域在幼儿学习与发展中的重要地位？幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段、发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。幼儿在健康

4、领域的学习与发展，对于个体而言，是幼儿身体和心理发育与健康发展的需要，是实现幼儿全面和谐发展的基础，同时也能为其一生的健康打下良好的基础、对于社会来说，幼儿在健康领域的学习与发展是社会发展的需要，幼儿健康水平的提高，是人口素质提高的基础环节，也体现出人类的进步与社会的发展7健康领域包括哪些子领域？各子领域的目标分别是什么？子领域：身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力各子领域目标：身心状况：A具有健康的体态B情绪安定愉快C具有一定的适应能力动作发展：A具有一定的平衡能力B具有一定的力量和耐力C手的动作灵活协调生活习惯与生活能力：A具有良好的生活与卫生习惯B具有基本的生活自理能力C具备基本的安全

5、知识和自我保护能力8 教育建议有哪些？身心状况A具有健康的体态建议：a为幼儿提供营养丰富、健康的饮食 b保证幼儿每天睡1112小时，其中午睡一般应达到2小时左右 c注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势 d每年为幼儿进行健康检查B情绪安定愉快建议：a 营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感 b帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪C具有一定的适应能力建议：a 保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力 b 经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，然后幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡能力的发展 c 锻炼幼儿适应生活环境变化的能力动作发展A具有一定的平衡能力建议：a 利用

6、多种活动发展身体平衡和谐调能力 b 发展幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动 c对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。B具有一定的力量和耐力建议：a开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，鼓励幼儿坚持下来，不怕累 b日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包 c 手的动作灵活协调C手的动作灵活协调建议a创造条件和机会、促进幼儿的动作灵活协调b引导幼儿在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼儿有更多的机会参与制作活动生活习惯与生活能力A具有良好的生活与卫生习惯建议：a让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯 b帮助幼儿养成良好的

7、饮食习惯 c帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯 D激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯B具有基本的生活自理能力建议a鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给与肯定，不因做不好或做得慢而包办代替 b指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法 c提供一些纸箱、盒子，供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等C具备基本的安全知识和自我保护能力建议 a创设安全的生活环境，提供必要的保护措施 b结合生活实际对幼儿进行安全教育 c教给幼儿简单的自救和求救方法9.儿童语言学习和发展对全面发展的价值体现在哪些方面？ 语言是交流和思维工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个

8、领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。 幼儿在运用语言进行交流的同时也在发展着人际交往能力。理解他人和判断交往情境的能力，组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。10、怎样创设幼儿园语言教育环境有效促进幼儿的语言发展自贯彻执行纲要以来，我国幼儿教育工作者开始重视创设幼儿园语言教育环境，此次教育部制定的指南，更进一步明确地提出：“幼儿的语言能力实在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极的回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其

9、语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。”纲要和指南都强调了“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的”，在学习解读指南有关幼儿语言学习与发展的目标内容时，我们需要认真思考幼儿语言学习与发展的特点，根据儿童语言发展规律创设良好的语言教育环境，有效促进幼儿的语言发展。根据我国幼儿语言教育的现状，有以下几个值得我们重视的关注点。（一）关注幼儿日常生活中的语言交往，创造无所不在的语言教育环境（二）关注幼儿语言学习的特点，采用复合学前教育规律的方式组织活动（三）关注高质量的早期阅读环境，帮助幼儿做好终身学习的读写准备11、语言领域包括哪些子领域？各自领域的目标分别是什么？答：语

10、言领域子领域包括：（一）倾听与表达 （二）阅读与书写准备 （一）倾听与表达 目标：1、认真听并能听懂常用语言 2、愿意讲话并能清楚地表达 3、具有文明的语言习惯（二）阅读与书写准备目标：1、喜欢听故事，看图书 2、具有初步的阅读理解能力 3、具有书面表达的愿望和初步技能12、教育建议有哪些？（一）倾听与表达 目标：1、认真听并能听懂常用语言教育建议：a、多给幼儿提供倾听和交谈的机会。 b、引导幼儿学会认真倾听 c、对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。 2、愿意讲话并能清楚地表达教育建议：a、为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣 b、引导幼儿清楚地表达 3、具有文明的语

11、言习惯教育建议：a、成人注意语言文明，为幼儿做出表率 b、帮助幼儿养成良好的语言行为习惯（二）阅读与书写准备目标：1、喜欢听故事，看图书教育建议：a、为幼儿提供良好的阅读环境和条件 b、激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯 c、引导幼儿体会标识、文字符号的用途 2、具有初步的阅读理解能力教育建议：a、经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容 b、在阅读中发展幼儿的想象和创造能力 c、引导幼儿感受文学作品的美 3、具有书面表达的愿望和初步技能教育建议：a、让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣 b、在绘画和游戏中作必要的书写准备13.社会领域P23指南（要求熟记、

12、理解）幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不但完善并奠定健全人格基础的过程，人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响。家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集团生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中活动安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发

13、展起来的。成人应注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。14.社会领域包括哪些子领域？各子领域的目标分别是什么？包括两个子领域，一是人际交往，二是社会适应。人际交往目标：1、愿意与人交往。 2、能与同伴友好相处。 3、具体有自尊、自信、自主的表现。 4、关心尊重他人。社会适应目标：1、喜欢并适应群体生活。 2、遵守基本的行为规范。 3、具有初步的归属感。15.什么是社会适应？（解读P91）社会适应，即幼儿与社会环境建立起和谐关系的过程，对幼儿的学习与发展具有重要的意义。1、适应不同的社会群体或组织的过程是儿童社会化的重要途径。2、在社会适应过程中培养起来的适应能力是儿童生存发展所需要的基本

14、能力。3、在社会适应过程中形成归属感是儿童的精神需要。16.什么是模仿自觉或不自觉地重复他人（榜样）的行为是幼儿社会学习的基本方式之一。17什么是同化社会学领域的同化，是指个体的态度和行为受周围其他人的影响而逐渐变得与其相似的现象，即所谓“近朱者赤，近墨者黑”。18.什么是强化在社会学习过程中，儿童的行为往往会产生不同的结果，并伴随着不同的情感体验，这些结果和体验会对其行为产生一定的影响（强化作用）。也就是说，儿童会根据结果和情感体验（强化）的性质来调整自己的行为。19.什么是体验？ 体验，既是一种活动，也是活动的结果。作为一种活动，是主体亲历某件事并在此过程中对事物产生真切的感受，从而形成某

15、种态度和认识的过程；作为活动的结果，是主体在亲身参与实践的过程中，对其中所隐含的道理和意义形成的独特感受和领悟。这种感受和领悟是直接的、极具个人特征，他人无法替代，而且往往是深刻的。20.幼儿社会学习的指导要点是什么？ 1.师幼互动的质量直接影响幼儿的社会性和个性。2.同伴交往对幼儿的社会学习有着极为重要的作用。3.克服自我中心思维，学会“设身处地”的了解他人的感受是幼儿形成良好社会行为的认知基础。4.幼儿对社会规则的遵从有一个从他律向自律发展的过程，从小培养幼儿的自律更为重要。21.社会领域教育应特别注意什么？ 1.注重活动中的体验，避免简单说教。 2.理解社会学习的渗透性、综合性，避免单一

16、的“社会课” 3.用辩证的观点看待目标，避免突出一个方面而忽略另一方面 4.用发展的眼光看待目标，充分理解和注意学习的积累效应。 5.杜绝虚假，提倡真诚的教育。22、幼儿科学领域的核心价值是什么？幼儿科学学习即科学探究和数学认知的对象都是客观世界，是自然界中的事物和现象。大自然以及周围生活中的各种事物与现象最能引起幼儿的好奇心和探究兴趣，也是幼儿发现事物特征，概括、分类和寻求事物间关系等思维活动发生得最集中的领域。因此，科学领域的学习与发展目标紧紧围绕着激发探究和认识兴趣，体验探究和解决问题的过程，发展初步的探究和解决问题的能力，凸显了“探究和解决问题”这一终身受益的核心价值。23、如何理解“

17、解决问题是幼儿数学认知的重点，也是幼儿数学学习的基本途径”？“数学认知”这一子领域以“解决问题”为核心。发现问题、分析和解决问题既是幼儿数学学习的重点，也是幼儿数学学习的基本途径。 就人类认识的起源来看，无论是自然知识还是逻辑数理知识的获得，都要来源于主体对客体的动作。幼儿思维具体形象性的特点更加凸显了直接感知，亲身体验和实际操作对幼儿数学认知的重要意义。然而长期以来，幼儿园的数学活动往往忽视让幼儿操作具体物体，常常以图画表象为中介并很快过渡到抽象符号的认识和运算。由于幼儿没有真正经历从具体事物到抽象符号的认知建构过程，数学的学习变成了没有真正理解和内化的纯粹记忆。另外一种情况是幼儿的数学学习

18、脱离了具有实际意义的真实情景。让幼儿在运用数学解决实际生活问题的过程中初步感知数学的有用和有趣，能够激发和保持幼儿对数学学习的持久和兴趣，喜欢数学，愿意学习数学，并具有运用数学解决实际问题的意识和能力。这是幼儿数学认知的核心价值所在，有利于幼儿的后继学习和终身发展。尽管早在2001年颁布的纲要中就倡导让幼儿在生活和游戏中，在解决问题的过程中运用数学、理解数学和学习数学，但在现实中，幼儿园和家庭教育脱离实际的机械学习和训练还在很大程度上存在。这次，指南科学领域中将“初步感知生活中数学的有用和有趣”作为首要的前提性和方向性目标，充分考虑了幼儿数学认知的特点和具有终身意义与价值的目标追求，幼儿的数学

19、学习应该突出做中学、生活中学和游戏中学。总之，幼儿数学学习是一个不断建构的过程。幼儿的数学学习时通过对具体事物和事物之间关系的不断抽象概括来实现的。结合生活经验的数学活动能够让幼儿感到数学的有用和有趣。24、幼儿科学探究的过程包括哪几个步骤？探究方法有哪些？从探究过程来看，包括提出问题，观察探索，思考猜测，调查验证，收集信息，得出结论，合作交流等基本环节、从探究方法来看，观察比较、实验验证、调查测量是最基本的方法。25.科学领域包括那些子领域？各自领域的目标分别是什么？答：（一）科学探索目标：1.亲近自然，喜欢探索2.具有初步的探究能力3.在探究中认识周围的事物和现象（二）数学认知目标：1.初

20、步感知生活中数学的有用和有趣2.感知和理解数、量及数量关系3.感知形状与空间关系26.艺术活动对幼儿发展的价值体现在哪些方面？解读P151P154答：1.艺术活动是幼儿精神生命活动的表现2.艺术是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界的认知的另一种“语言”3.艺术具有促进幼儿向善与益智等价值27.什么是幼儿的艺术感受？解读P155答：幼儿的艺术感受是指幼儿被周围环境或生活中美的事物或艺术作品所吸引，从感知出发，以想象为主要方式，以情感的激发为主要特征的一种艺术能力。28.什么是幼儿艺术的表现与创造？P157 幼儿的艺术表现与创造是指他们在头脑中形成审美心理意象，利用艺术的形式语言、艺术的工

21、具和材料将它们重新组合，创作出对其个人来说是新颖独特的艺术作品的能力。包括两方面：（1）可视、可听的实在表现与创造，如一幅画、一首歌、一段表演。由于它的可视性、可听性、这一类表现与创造常常是我们关注的对象。（2）审美心理意象的创造，由于它的内在性，过程性，如果没有足够的了解，它常常不被我们所知晓，因而也常常被忽略。29.丰富的审美环境的创造包括哪些方面？P160（1）创设富有审美情感色彩的一日生活环境。（2）让幼儿投入到大自然与周围环境中，去感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。（3）关注幼儿其他领域学习中所蕴含的艺术美。30.怎样理解幼儿艺术教育中的“模仿学习”？P172指南艺术领域的教育建议中指