部编版小学四年级下册语文宿新市徐公店教案(20201121162553)

1、宿新市徐公店教学目标：1 、正确、流利、有感情的朗读古诗。2 、通过多种形式的诵读， 了解古诗的大意， 感受古诗的意境美，激发学生乐于积累古诗文的情趣。一、提问引入，揭题、释题1 、这节古诗文吟诵课 ,老师先请小朋友来背首古诗小池 。知道这首诗的作者是谁吗?2 、今天 ,我们来学习他的另一首诗宿新市徐公店。3 、读诗题，理解题意 (板书课题 )宿：住宿，过夜新市：地名徐公店：姓徐的男子开的客店宿新市徐公店的意思是 （诗人在新市一个姓徐的人开的客店里过夜）4 、杨万里在这里看到了一幅怎样的景象呢？我们一起来欣赏吧！二、初读古诗 （把字音读准，句子读通顺）1 、自由读诗，借助拼音把字读准，不会读的

2、字多读几遍。2 、小朋友读得很认真， 这里有几只美丽的蝴蝶 ,想和你们交朋友 ,认识他们的小朋友就请站起来和它们打个招呼.（看课件）读生字词“住宿、徐公、篱落、树阴、路径、追黄蝶、深远、疏疏”。3 、刚才读字的时候，你发现哪些字音，很难读准，请你带同学读一读。（注意读准翘舌音，后鼻音。 ）再全班齐读 .3 、刚才小朋友们生字词读得真好.现在我们把这些字宝宝送回诗中,请你们正确流利地把诗读一读。4 、指名读，小朋友注意听音是否读准,再指名读。5 、他们读得真好，请你们照着他的样子，读给同桌听。6 、哪位小朋友愿意来读给大家听；齐读。三、逐句指导朗读，感悟诗的意境美。篱落疏疏一径深，树头花落未成阴

3、。1 、（出示课件）小朋友，请听老师朗读，一边听一边想，通过这两行诗，你看到了什么？2 、学生听后看图回答 （老师可用手势带学生回答） 。联系学生的回答，解说词语（篱落：就是围园子的篱笆；疏疏：指围篱笆的竹棍隔得很开。篱落疏疏就是讲围园子的篱笆很稀；小路，诗中的“一径”指的就是一条小路；未成阴：指树枝上绿叶刚刚长出来，还不茂盛，不能遮挡太阳。）3 、请你把看到的景色用自己的话来说一说。4 、是呀，篱笆稀稀疏疏地围着园子，旁边有一条很长很长的小路伸向远方。树上的花儿已经落下来，枝头长出了嫩绿嫩绿的新叶。这景色真美呀！谁能来把这种美读出来呢。5 、指名读，根据情况由老师或朗读得好的同学带读；（疏疏

4、，要读得轻；深，要读得慢来表现小路很长很长；未成阴，要重读。）老师范读，学生跟读，自由朗读；等下老师请男同学和女同学比比，看谁读得更美。6 、过渡美丽的乡村景色吸引了诗人杨万里，忽然他眼前出现了更加有趣的画面，想知道是什么吗？（边出示课件）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。1 、学生回答。是小孩子在追黄蝶（那他们是怎么追的呢？）飞快地跑（是的，诗中“急走”就是飞快地跑的意思）2 、现在你就是那个小朋友，你喜欢的黄蝶就在不远处，想抓到它吗？（想）那就用你的朗读来告诉我们吧！3 、指名读。（根据读的情况， 指导学生读这句诗时， 要重读“急”和“追”）4 、老师范读，学生跟读，男生站起来大声朗读，齐读

5、。师：看得出你追黄蝶跑得很快。 还有谁来我仿佛看到你就要追上黄蝶了。5 、小朋友捉住蝴蝶了吗？（没有）6 、你是从哪句诗中看出来的（飞入菜花无处寻。 ）7 、（看课件）为什么会无处寻？（黄蝶和油菜花都是金黄色的，地里到处是金灿灿的油菜花，黄蝶飞进花丛中躲起来， 所以没地方找到。）8 、看着小朋友在这美好的春天追赶着黄蝶，诗人杨万里会是怎样的心情呢！（高兴）9 、是呀，诗人看到这么美丽的景象， 又看到了这些可爱的孩子，他也不由得高兴起来， 请你自己把这两句多读几遍， 读出那种高兴的心情来！10 、请想来读的小朋友站起来读，再四大组比赛读。点评：你们读得真有趣呀！我听了也高兴起来。四、诵读古诗，表

6、现古诗的意境1 、过渡老师忍不住想把整首诗读给大家听，（配乐朗读）2 、老师读得怎么样？（出示课件）谁来说一说？（有感情）是的，陈老师读得有轻有重， 还注意了停顿，你们想不想比老师还读得好呢？请你们分小组学着老师的样子一起练习感情地朗读古诗。（老师到各小组了解情况、并进行指导。 ）3 、现在谁来挑战老师。指名学生朗读，其余学生认真听。 （老师先肯定学生的勇气，再引导学生点评。注意诗的节奏、轻重，有感情地朗读。）听后再指名朗读。4 、全班齐读，老师点评。5 、古人经常用歌的方式把诗唱出来。老师也给这首诗谱上了曲子，你们想听吗？老师唱诗。6 、你们想学唱这首歌吗 ?老师教唱诗歌。7 、指导背诵，看图背诵，引背（篱落 树头 儿童 飞入 ）10 、同桌互悲互听，全班齐诵古诗。五、激发乐于积累古诗文的情趣1 、杨万里是南宋时期著名的诗人，他写了很多广为传诵的古诗。今天我们还来欣赏他的另一首诗晓