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1、环节一环节二一、激发兴 趣，导入新 课二、初读课 文体会师问：同学们知道这是什么鸟吗 ?我们 再来猜一个谜语，大家就知道它是什么鸟 了。念儿歌春天多美好：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。让学生自由回答。2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子 从南方飞来了，喜欢燕子吗 ?今天，我们一 起学习燕子这篇课文。 这篇文章是著名 作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。学生自由回答 燕 子。学生自由回答。他们说：喜欢燕子1. 读 。 2. 想。 3. 说。课件展示： 1、播放 视频屋檐下的燕子 窝， 。课件展示 ：打开课 本。1、明确自学要求。(1

2、) 读准注拼音的生字，划出生字组成 的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上 认真写几遍。(2) 自由读课文，注意读错的句子要重 读，直到读通为止。2、学生自学，教师巡回指导。3、检查自学效果。(1) 出示新词语， 指名认读， 全班齐读。(2) 理解词语的意思。4、开火车一人一句朗读课文，检查是 否读得正确、流利。自由读课文全班齐读。学生理解 词语的意思。出示新词语环节三三、学习第 一段这篇文章写的确实很美。 下面仔细读第 一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么 样的。2、利用动画资源 燕子 : 情境动画 中 外形一节进行范读指导。3、师：这自然段是一句长句子，我们 怎样读懂一句长句子呢 ?具体

3、指导长句子的朗读与理解。4、问：这句话写了燕子哪些部分 ?它的 羽毛、翅膀、尾巴是怎样的 ?5、句子中用“乌 黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用 ?6、归纳学习这句长句子的方法。7、指导感情朗读这一段，归纳段意。1、学生自由读。利用动画资源 燕子 : 情境 动画中外形一节进行范 读指导。理解长句子的意思感情朗读课文环节四 四、探疑解 谜，深入体 会1、谁愿意到前边来把课文描写的燕子 向大家介绍一下 ?2、另外，大家注意没有，作者为什么 没有写眼睛和嘴呢，是疏忽了吗 ?3、这告诉我们，描写景物，一定要抓 住有特色的地方写。4、再结合媒体资源燕子 : 情境动画 中“外形” 一节朗读第一自然段， 试

4、着让学 生都能成诵。描写燕子夏天来了， 燕子 回来 。燕子 : 情境动画 中“外 形”一节朗读第一自然段， 学生都能成诵。 试着让学生都能成诵。五、布置作 业听课教师评价（着重信息技术使用的效果） 形成性练习题中的填空题完成得很好，准确率达到95%以上。综合应用题有一定难度，由于要求作图的参数可以控制，并要求能控制作图的速度循环步长的利用，所以一开始时有部分学生不知如何入手。后来通过分组讨论， 并作适当的提示后， 绝大部分学生都能很好地完成任务 ,而且表现出非常浓厚的兴趣， 很有成就感。 部分学生还编写 出作双曲线、椭圆的图像（用参数方程的方法）的代码，而且交互性很好。总体来说，本堂课效果非常

5、好，在不知 不觉中进行了信息技术与高中数学的整自我反思信息技术使用 起到什么作用， 是否达到预计 目标本堂课能突破传统的教学设计，很好地进行了信息技术与高中数学的整合。取得了较好的教学 效果。主要表现在：1、能抓住学生感兴趣的话题深入进行课堂教学。对一般学生而言，算法设计在较短时间内 很难熟练掌握，更不用说运用了，所以按传统的教学模式授课，一般学 生的学习兴趣不高。而高中数 学的函数图像，也是一个重点、难点，我把两者结合起来，即让 学生自己编程，动态观察函数图像的 变化规律，从而总结出函数的性质，学生学习兴趣浓厚， 更能主动积极地运用 VB 编程进行研究，可 谓一举两得。 2、在讲授这堂课前，一定要先介绍 如何在 VB 中设置坐标。因为在 VB 中，默认的坐标在左上角，而且 Y 轴的正向是向下的，这里使用 Scale ，使窗体的坐标与数学的坐标一致。3、由于学生的计算机以及数学的水平存在一定的差异，所以我对学生进行了适当的分组，使不同水平的学生都能在小组成员的协助下顺 利地完成实验。 4、在好班级中，可以分组分别编写抛物线、圆锥曲线等不同图像，让他们进 行小组比赛。有什么不足或 遗憾1、时间把握不住 2、学生操作