新苏教版二年级语文下册《文23 下大雨》教学设计_6

1、23. 下大雨 教材分析：本文紧紧围绕课题“下大雨”，描写了“我”眼中的大雨景象，表现了“我”在下大雨时以“玩”的心态看雨的情趣。课文按照总分的顺序，向我们描述了大雨中的一幅幅的图画，读来令人感到情趣盎然。学情分析：通过二年级上学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。通过一学期的练习，学生的写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单

2、的问题。教学目标：1.会写7个生字，会认8个生字。理解由生字组成的词语。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。3.激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情。教学重难点：理清文章思路，能从下大雨的场景中感受到大自然的活泼生趣。教学准备：PPT教学课时：2课时教学设计：第一课时一、情境创设，导入课题1.现在请同学们闭上眼睛，听老师讲的话：今天天气晴朗，太阳公公露出了笑脸，小鸟在枝头歌唱，你和好朋友结伴来到一片碧绿的大草坪上，大家有说有笑的做起了游戏，可开心了。突然间听到了这样的声音（课件播放打雷下雨声）请大家睁开眼睛，说说你听到了什么声音？是呀，哗啦啦的雨声,下大雨啦!(

3、板书课题)小朋友们仔细观察过下大雨时的情景吗？它给你留下了什么印象呢？【设计意图 俗话说：“好的开头等于成功了一半。”每节课只有短短的40分钟，每分钟都是极为珍贵的。好的开课，就是要把学生的胃口吊起来，要把学生学习的积极性刺激起来。上面的设计，就可以起到这样的作用。】2. 今天,我们就来学习汪曾祺为小朋友们写的这篇课文。3.介绍汪曾祺：汪曾祺：江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。著有小说集邂逅集，小说受戒大淖记事，散文集蒲桥集，大部分作品收录在汪曾祺全集中。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。” 过渡:这样一位大作家,写出来的雨是什么样的呢?就让我们和作者一

4、起走进雨中,看看作者眼中的大雨和我们眼中的有什么不一样!2. 初读课文,整体感知1. 现在我们走进课文,自由读课文,在读之前,老师有几点要求,请看大屏幕:(1) 读准字音,读通句子,不熟悉的地方借助拼音多读几遍(2) 运用自己的方法去理解词语(拆拼法啊，近义词相关法，反义词否定法，联系上下文，查字典.)难懂的词语可以做上记号(3) 通读全文，标上自然段，思考：下大雨了，作者有着什么样的发现？过渡:现在就让我们跟着汪曾祺一起走进那个下大雨的时刻吧!2.出示:屋顶 起烟 积水 捂着 紫薇花 七零八落 檐下 倒吊 哈 龟甲 拴在 橱柜 老墙 断砖(1) 自由读(2) 这课中，你要提醒大家注意哪些字的

5、读音？(3) 开火车读，指名读，齐读(4) 去拼音读过渡：在小老师的带领下，生字的我们都会读了，相信课文一定难不倒你们，谁愿意来试一试3.再读课文，要求把句子读通顺。4.指名分段读课文5.默读课文，勾画出文中不理解的词句。（1）请学生自读课文,边读边画出不懂的词语。（2）请学生提出自己不懂的词,老师进行梳理 ,重点解决以下几个词语:起了烟、丁字泡、听雨玩、昂着脑袋、东倒西歪、七零八落（3）提示理解词语的方法:我们用哪些方法可以理解词语? (查字典、联系上下文、联系生活实际等。) （4）请学生选择合适的方法来理解本课的词语。（5）在全班进行学习汇报。预设：学生甲:我用查字典的方法理解了东倒西歪这

6、个词。我查了“歪”字的意思,就知道什么叫东倒西歪了。东倒西歪就是有的往这边倒，有的往那边歪。（同时做出动作） 学生乙: 【设计意图：理解词语的意思是低年级阶段的一个难点，我们不仅要指导孩子们去理解词语本身的含义，更要指导他们如何使用正确的方法。】6.再读课文。7.字音，词意我们都弄懂了，谁能有好的方法记住下面这些字呢？指名答，师总结，相机指导书写8.理清文章脉络过渡：俗话说的好，旧书不怕百回读，请同学们自由朗读课文，看看文章一共几个自然段，具体写了什么内容。8个自然段，总分结构，听雨声，看雨景（相机板书）【设计意图：小学语文教学是学习语文的启蒙阶段，要为学生打好识字、阅读和作文的基础。初读课文要求不添字、不漏字，做到读正确，然后是读得流利，才为精读教学的“读得有感情”打下基础。只有加强对初读课文的自学情况检查，才能掌握字音、字形、词义，并能正确运用，积累词句，力求循序渐进，扎扎实实进行语言文字的训练。】三精读第二自然段，正面感受“雨真大”【设计意图：本篇课文运用了白描的手法写了“雨真大”，语言通俗易懂，极其口语话。第二自然段的正面描写和三到八自然段的侧面描写相结合，丰富具体的表现出了“雨真大”。】1. 自读第二自然段2. 思考：你从哪看出“雨真大”？“下大雨，我常这样听雨玩”，“我”是怎么玩的呢？3. 根据课文内容口头填空4. 有感情地朗读第二自然段3 总结通过这节课的学习