水利施工企业项目管理分析

1、摘要在社会不断发展的过程中， 我国的综合国力在不断增强， 同 时国民经济也在快速发展， 人们的物质生活需求也在不断的变化， 而 其中水利工程的发展也是出于一个机遇与挑战并存的阶段， 在当前的 经济形势下，水利工程是否能够通过在这种市场环境下抓住机遇避开 市场威胁，是与施工企业的项目管理有着密切的联系。 本文将 通过对水利施工企业项目管理在当前发展形势下的现状和问题进行 分析，并提出可行性的方案。 关键词水利施工 ; 企业项目管理 ; 探析水利工程是我国国民经济的重要工程建设， 为我国的经济建设发 展作出了贡献，并在我国整体经济发展中起到了推动作用。 而 水利工程的根本建设实施者则是水利施工企业

2、， 而企业如何对施工进 行项目管理直接关系到工程质量。 而当前我国整体水利施工企 业还存在管理上的不足和缺陷， 而水利施工管理工作是关系到经济和 民生的重大问题，必须引起高度重视，并采取有力措施予以解决。 1水利施工企业项目管理中存在的问题分析 11 集团公司和子分公 司在利益上的不平衡关系水利集团公司在项目中标之后， 将其分一部 分出来让子分公司进行承包施工， 其最终施工利润由所接承施工的公 司共享。 在施工过程中，集团公司有权利对承包施工的分公司 进行利润的考核， 并要求子分公司在施工过程中要对利润的获取进行 分期缴纳给集团公司，并形成集团公司与子分公司的共同经济效益。 作为子公司的目标利

3、润， 主要将重心放在项目的作业层上面， 但这个 过程是否能够有效实现子公司的利润是存在一定的风险。 所以 在这种形势下，子公司所承担的风险和集团公司之间的效益风险有一定的不公平性，所以这给子公司的发展积极性造成了一定的打击和挫 败，导致子分公司的生产投入与预期的利润效益不一致， 对整个项目 生产能力的提高产生了一定的阻碍， 长此以往就会对整个水利工程带 来消极影响，也为施工的现场管理带来更大的困难。12 目标责任书的有关问题首先， 在水利工程的项目管理中， 存在没有按照规 定在有效时间内及时签订施工责任合同， 有些水利工程甚至忽略了协 议和合同的签订。 众所周知，在进行水利施工项目的工程都是

4、为了抢险水利工程存在的问题， 达到及时的解决和处理， 因此国家在 这方面也进行了应急方案和固定承接工程的规划安排。 因此一 般的水利工程都具有一定的紧迫性和应急特点， 在这种情况下就有可 能使得施工前来不及签订项目施工的责任合同。 如果施工缺乏 这份责任合同， 那么整个工程就没有了主导和管理秩序， 这就会导致 对项目的盈亏标准没有一个较为确切的界定。 其次，施工的责 任合同所签订的内容明细没有按照相关标准来科学合理的制定。 再次，施工的责任合同缺乏目标管理的质量和水平。 部分施工 企业在制定责任书时，采取了较为没有任何原则和要求的方式进行， 使得目标最后的制定结果失去了施工的科学合理性， 导致

5、可能所预设 的目标高于或低于正常的问题出现。 最后，绩效考核不符合要 求，缺乏合理性， 在责任书明细中对项目经理的所设立的奖惩制度没 有进行合理而清晰的说明， 这在很大程度上对项目经理的工作主观能 动性造成一定的打压和消磨， 致使其在工作中不能主动积极的对项目 目标进行跟踪完成。13 项目施工过程中对控制、管理方面存在的问题随着水利工程建设的业务越来越繁多， 很多企业为了不断接 收更多的施工项目， 则会为此目的进行各种手段的降低利润， 低价中 标，对客户所提出的大部分不合理、 缺乏科学性的要求都进行了盲目 性的同意，而且在施工成本的预测、核算过程中也缺乏科学合理性。 这样的做法很大程度上造成施

6、工企业会在后期承担很大的风险和威 胁，其最根本的是对企业最终经济效益的实现造成实质性的影响。 另外就是施工的质量管理问题， 部分水利施工项目没有建立实施严格 而规范的质量管理体系， 导致施工在质量上不合格而造成对工程进度 的耽误，; 还有的项目没有明确质量管理责任，在发生质量事故后， 管理者在责任上进行相互推诿，不能明确找到可承担责任的具体人。 最后就是施工人员在施工过程中缺乏全面而深入的安全意识， 工作中 麻痹而轻视施工中可能存在的安全隐患。2水利施工企业项目管理的具体对策 21 加强对项目经理部门的管理和优化项目经理部 门是水利施工项目管理中非常核心和关键的管理部门， 涉及到整个施 工管理

7、运营的好坏。 作为施工企业方，要重视项目经理部门的 完整建立，并围绕项目经理建立整个较为全面的管理团队。 其 中项目经理是整个施工项目的管理责任人， 将对整个项目管理进行统 筹帷幄，也是对整个水利施工项目进行指责和权利指挥的核心授权代 理人，掌握着整个施工项目的信息汇集， 能通过项目经理来实现对各 关系、各部门的协调和交流。 项目经理在承当相应责任的同时， 企业也必须对项目经理在职权上有一个全权的统筹管理权， 这包括生 产指挥权、财务决策权、人事权、技术质量决策权以及材料、物资、设备控制与采购权。22 优化并改革对水利施工的项目责任合同的制定水利施工管理工作的顺利开展的前提条件是确立科学合理

8、的项目责任合同书。项目经理部在遵照相关水利施工规定的前提下，与施工企业签订详细而可行性的项目合同书， 并要求在合同中 明确双方所需要担负的责任和权利， 并做到权责分明， 公平有效的促 进施工项目的顺利开展， 从而将施工人员的工作新调动汇集起来， 推 动并加快施工进程， 从而实现个人利益与集体利益的双赢。23建立施工质量保证体系企业要从实际出发建立企业内部组织结构来 支撑企业的整体运营，只有在结构合理、功能优化、职责分明的前提 下，才能在市场经济的激烈竞争中赢得优势和地位。 另外，要 对内部秩序进行重组和优化， 做好责任和纪律的双重保障。 3结 束语综上所述， 在我国市场经济发展的背景下， 水利

9、施工企业必须做 好统筹协调，创新改革，并按照施工要求和规定来落实各项管理工作， 只有这样才能在激烈竞争中占据发展的优势。 作者陈宝山单位 吉林省长春市九台区水政水资源管理中心参考文献 1张军、宋梅、 王军，水利施工企业项目管理中存在的问题及对策管理创新， 201063642徐伟杰、莫增旭，水利施工企业项目管理关键问 题探讨经营管理者， 2014289PEP 小学英语五年级下册Unit fourWhen is Easter?教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter？ Part A: Let s spell 。教材分析 :unit4 的主题

10、是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ 0 /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 :五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都

11、比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并 有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理 念。教学目标 :1. 学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和 / e /的规则。

12、2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词 。学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-i

13、n1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。三、Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th 有几种不同的发音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth

14、 of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th 的正确发音。4. 拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。6. 质疑引

15、导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音：/ 9/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1.th 后有 er 的单词。2. 单词是代词，冠词的单词。【设计意图】 : 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢 ？学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说 。【设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。五、ProductionChoose ， write and say.【设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。 通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、Sum-up学生自由说说本节课的收获。七、