水利工程施工安全生产管理论文

1、近年来，我国水利工程项目中安全事故时有发生， 这不仅造成施 工企业经济上的损失，还拖延工期使工程不能按时完工，因此，为保 障人民群众生命安全和经济社会稳定， 减少经济损失， 须做好水利工 程的安全生产管理工作。 1 水利工程施工安全生产管理存在问 题一是安全生产管理制度不完善。 工程建设中，建设、设计、 监理和施工等各方安全生产管理责任分配不明确，落实工作不到位， 管理人员不能严格按照制度落实安全生产管理工作， 施工现场安全生 产保障体系薄弱，安全生产措施不健全，落实不到位，对发现的安全 隐患不能及时整改。 二是受自然环境影响比较大。 水利工 程施工地点基本都在野外， 施工过程中容易被外部环境

2、和天气因素所 影响，特别是在汛期河道内施工很可能受到洪水的影响从而引发安全 隐患，并且，水利工程施工现场作业面广、作业地点分散，施工现场 进行封闭管理和施工比较困难， 外来人员和车辆进入都会对工程施工 造成严重干扰， 如有疏忽就可能造成安全事故， 对工程的安全生产管 理工作增加了难度。 三是水利工程施工技术复杂。 水利工 程设计的某些单元工程技术比较复杂，对施工人员的技术要求较高， 且难度较大，例如高空、悬空大体积混凝土立模、 扎筋、混凝土浇筑， 深基坑的开挖等， 这些高难度单元工程对现场技术指导人员的专业知 识和施工人员的施工经验要求很高， 使得施工单位的安全生产管理工 作难度加大。 四是人

3、员安全意识淡薄。 施工单位的施工人 员尤其是临时雇佣的农民工，往往专业水平较低，安全意识薄弱，部 分施工人员上岗前没有进行系统的安全生产培训， 增加了安全事故出现的几率于此同时施工现场管理人员对安全隐患排查工作落实不到位，机械不能按时检修等，也会增加安全问题出现的概率。2 水利工程安全生产管理的对策一是完善安全生产管理制度。 建 立健全系统的安全生产管理体系和制度， 才能保障水利工程施工有法 可依，指导现场管理人员根据实际情况对发现的安全生产隐患及时排 除，防患于未然。 一是设置专职安全管理机构，配备有工作经 验的专职安全人员对施工现场定期进行安全检查， 并在发现安全隐患 后能够提出整改意见；

4、 二是要统一对所有员工进行培训， 学习安全生 产管理制度， 让员工对安全问题和隐患产生警惕意识； 三是建立健全 安全生产管理档案， 对每次进行的安全生产检查做好检查记录， 如果 出现安全隐患要及时上报主管部门并制定处理方案保障工程的顺利 进行；四是管理部门给出的整改意见要严格执行， 把安全问题扼杀在 摇篮里。 二是加强对施工人员的安全教育。 由于施工队中 大部分是农民工，安全意识较低，因此，提高施工人员安全意识势在 必行。 一是要定期对施工人员进行安全生产培训，保证施工人 员具备一定的安全隐患防范意识； 二是多元化开展安全生产宣传， 利 用标语、条幅、 宣传片、知识竞赛等让施工人员更进一步学习

5、安全生 产法律、法规等，增强安全责任意识，把安全事故发生率降到最低； 三是对某些特殊作业和高危作业工种， 要更加严格的进行培训， 保证 持证上岗。 三是充分发挥监理的作用。 工程监理人员在水 利工程施工过程中要对工程的施工进行安全监督和管理。 一是 监理人员要严格执行巡视与旁站结合， 对重要部位， 重要工序严格实 行旁站监理制度； 二是定期对施工现场进行安全隐患排查， 发现安全 隐患要督促施工方马上进行隐患的整改； 三是利用监理例会， 组织参 建各方共同分析安全隐患， 主动参与协调和处理施工过程中急需解决 的安全问题，并监督施工单位落实必要的安全生产措施。 工程 监理在水利工程建设过程中发挥着

6、巨大的作用， 可以有效控制安全事 故的发生。 四是做好施工技术交底工作。 技术交底对于提 升水利工程安全管理有重要作用， 开工前利用工程的施工组织设计或 项目施工技术交底，开展全员安全生产教育，并根据具体工程特点， 指出相应的安全隐患及应对措施， 通过安全措施的交底和教育， 帮助 全体员工对于施工安全做到心中有数。 五是采用先进技术提高 安全程度。 目前，我国的水利工程施工技术和施工机械比较落 后，这难免会影响到施工进度，施工效率低导致人工增加，使安全隐 患出现的概率增加，因此， 只有及时更新新技术和新工艺，才能减少 繁琐的人工操作， 并对安全问题进行有效控制， 做好安全隐患的预防 工作，杜绝

7、安全事故的发生。 3 结语做好安全生产管理工作对 水利工程建设能否顺利进行起着举足轻重的作用， 我们绝不能以牺牲 生命财产为代价换取经济利益，要坚持安全第一，预防为主的原则， 落实安全生产管理体系和制度， 在施工过程中， 严格按照规章制度进 行安全生产管理工作，提高施工人员的安全意识，防患于未然，严禁 赶进度、抢工期等危及安全生产行为 , 以保证水利工程建设安全、有 序、顺利进行。 作者林涛姜凤和单位河北省南运河河务管理处PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter? 教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easte

8、r？ Part A: Let s spell 。教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ 0 /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素

9、养。学情分析 :五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并 有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理 念。教学目标2

10、. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /e /和 /e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词 。学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello

11、, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。三、Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th 有几种不同的发音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is t

12、hin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。th 的正确发音。设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确4. 拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】 : 教给学生明确的学习方

13、法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音：/ 9/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1.th 后有 er 的单词。2. 单词是代词，冠词的单词。【设计意图】 : 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢 ？学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说 。【设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。五、ProductionChoose ， write and say.【设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。 通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、Sum-up学生自由说说本节课的收获。七、Homework1 （必做） .Listen and imitat