德育先进单位申报材料-德育因校本而扎根育人因课题而生辉

1、德育先进单位申报材料:德育因校本而扎根育人因课题而生辉德育先进单位申报材料 :德育因校本而扎根育人因题而生辉坐落于泰脚下的泰安 xx 学校是泰区区直唯一的一所九年一贯制学校，现有中小学教学班个，在校生人，在职教职工人。近年，学校积极适应新形势新任务要求， 深入贯彻国家教育方针，全面推进素质教育，立足学生的可持续发展和成人成才，本着 “为学生的一生发展和幸福奠基 ”的办学宗旨， 围绕 “学会做人学会学习学会做事学会生存 ”的育人目标，突出 “教书育人育人为本德育为先 ”的根本要求，探索实施以 “四学会 ”为主题的校本化题化德育工程，实现了德育工作的创新突破，促进了学生的全面发展和健康成长。一坚持

2、把校本实际作为 “四学会 ”教育的根本立足点，努力将 “国家意志 ”转化为 “校本行动 ”中央号提出：加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，是全党全社会的共同任务。年前后相当长的一个时期，在地处泰城城区边缘的 xx 学校，一个班级里家庭经济困难和学习有障碍习惯不良的学生占到了 /以上。大部分学生的自尊心和自信心严重缺乏， 行为习惯较差， 学习动力不足，成绩普遍较低，这一度成为制约学校发展的瓶颈。为科学有效地实施德育工作，切实解决学生身上存在的实际问题，学校努力践行 “回归人本回归基础回归生活回归实践 ”的理念，找准德育工作的 “点”(结合点 )和 “本”校本化，创新工作思路

3、，将上级德育意见中小学德育纲要目标与中小学生思想道德现状紧密结合， 统筹规划，实施德育工作校本化题化策略，将德育目标任务通过学校 “四学会 ”育人目标教育这一载体予以落实，重点探索构建了以 “四学会 ” 育人目标为主题的校本化德育工作体系。二坚持把健全体系作为 “四学会 ”教育的关键突破点，努力将 “德育问题 ”转化为 “德育题 ”学校对 “四学会 ”题边研究边实施，探寻了一条可行的题研究之路，构建了完整的题实施体系。明确题的核心理念和具体表现学校明确提出 “以品行为魂，以能力为本，以创新为先，以勤奋为径 ”的校本育人理念，突出 “习惯守规诚信感恩爱心责任自信乐学 ”等核心主题。“学会做人 ”

4、的核心理念是爱心与责任， 在人格修养方面突出讲明重诚信懂感恩负责任； “学会学习 ”的核心理念是求知与创新，在终身学习方面做到有信念好习惯善学习勤实践； “学会做事 ”的核心理念是规则意识与身体力行， 在处事交往方面把握有计划守规则能合作善沟通；“学会生存 ”的核心理念是自理能力与自我发展，在生存生活方面能够爱生活能自理会健体保安全。“四学会 ”内涵和外延的明确， 为做人做事学习和生存等一系列习惯培养提供了依据。完善具有层次性的育人目标内容针对学生在年级层次性和认知水平上的差异，学校探索形成了具有层次化和序列化符合九年一贯制学校特点的xx 学校 “四学会 ”育人目标操作评价方案 ，明确了 “四

5、学会”培养基础目标在各年级段分解实施的子目标和具体操作要求及活动内容系列，将各年级的每项 “四学会 ”基础目标分两个学期设立子目标，一学年达成八项目标，学期之间有层次，年级之间有序列，九个年级滚动式训练螺旋式推进， 至小学段和初中段结束， 分别总计达成个和个子目标， 通过人人参与各个子目标的感受体验感悟， 从而使每名学生的道德修养行为习惯逐步达到总体目标要求， 有力地提高了实施培养目标的实效性。构建切实可行的评价体系围绕提高班主任开展德育工作参与题开发的积极性，学校着力构建了题小组班主任学生三级管理评价体系，明确班主任参与题开发的工作量分数。在学校经费比较困难的情况下， 逐年提高班主任津贴待遇

6、， 以精神激励和待遇落实让班主任感受到工作的光荣和责任， 极大地调动了他们的工作积极性。学生是 “四学会 ”教育的直接参与者和最终受益者， 为了达成育人目标，学校积极进行学生评价方式改革， 在为每一位学生建立成长档案记录袋的基础上， 把落实 “四学会 ”育人目标和学生的切身利益相结合，评选命名 xx 学校 “四学会 ”明星，成为了学生综合素质评价的有益补充，促进了学生健康全面发展。三坚持把程实施作为 “四学会 ”教育的有力增长点，努力将 “题研究”转变为 “程开发 ”学校将德育工作通过程这一载体确保教育过程的科学系统和教育效果的实效。学校依据 “四学会 ”子目标，认真研究开发 “四学会 ”主题

7、教育校本程，编印 “四学会 ”校本程教材学生 “四学会 ”教育手册等材料，探索实施 “教育引导 活动体验 反思自省 评价总结 ”四步骤操作运行模式， 拓展完善基础性和拓展性程， 通过学科教学主题教育社会实践校园化和第二堂等途径，全方位落实 “四学会 ”育人目标。创新形式，丰富内容，打造无缝隙的道德认知教育学校牢牢抓住每一个教育时机，积极打造无缝隙的道德认知教育。学校在每学期都要开展寒暑假社会实践套餐活动和展示活动， 每周的升旗仪式都要举行学生宣誓活动和以 “四学会 ”为内容的主题讲话。这些活动使积极的思想占据了学生的大脑， 帮助学生树立了积极进取的信念！班会是班主任对学生进行思想教育的主阵地。

8、为了提高班会的整体水平， 学校把每周的班会上备情况纳入班主任常规工作评价，连续年组织班会观摩活动，全体班主任共同学习，分享成功班会的经验。为增强班会的实效，学校创新班会形式，先后开展了班主任 “体验式 ”和“案例式 ”主题班会达标活动，提高了班会的教育效果。学校创新开展 “天天讲故事 ”活动，将周三周四的中午确定为班级讲故事时间，青少年励志读本哈佛男女孩成长箴言里的精选故事成了学生们的首选。通过这一形式， 锻炼了学生的语言表达能力， 培养了学生良好的道德情操。拓宽途径，完善载体， 让体验教育绽放光彩 “体验教育 ”是教育对象在实践中认知明理和发展的过程。学校将 “四学会 ”培养目标的子目标渗透

9、于学习活动和生活中， 让每个学生参与实践 “四学会 ”培养目标的全过程， 从而使自己的道德修养逐步符合目标要求，夯实做人成才的基础。多年，学校坚持开展 “孝敬日 ”为主题的感恩教育系列活动，每位学生人手一册孝心日记，用记录学生在重要节日所进行的感恩体验。每年月份，学校分别进行班级和学校的 “十佳孝星标兵 ”评选活动，在孝星标兵表彰会上， 当受表彰的家长看到自己的孩子佩戴着红花站在领奖台上时，激动的心情难以言表。学校高度重视学生自理能力的培养和训练， 注重把体验教育训练延伸到家庭，在每年月份举行生存教育生活技能展示活动之前， 要求学生在家长的指导帮助下进行基本技能训练， 小学生练习整理书包自己系

10、鞋带穿衣服等，中学生练习切土豆丝和面压面皮等。比赛当天，学生们身系围裙，有模有样地展示着自己的才艺，在参与中掌握了一种生活技能，找到了只有自己才能享有的自信。在德育工作中， 空洞的强制性说教， 往往会引起学生的排斥和反感。为了检验德育程实施几年的效果，学校每年都要举办“四学会 ”校园情景剧大赛活动， 学生们将发生在自己身边的故事编成剧本， 以舞台表演的形式诠释自己对 “四学会 ”内涵的理解。凭着学生良好的品行风貌严谨规范的校风和稳步提升的教育教学质量， xx 学校赢得了各级领导和人民群众的认可和赞扬，逐步打响了 “办学规范，育人扎实，个性鲜明，校风正学风优质量好 ”的 xx 教育品牌。学校先后荣获全国中小学思想道德建设 “推动学校德育创新先进学校 ”“东省心理健康教育先进单位 ”“泰安市级规范化学校 ”“泰安市明单位 ”“泰安市教书育人先进单位 ”“泰安市十佳师德建设先进集体 ”“泰安市教学示范校 ”