新冀教版三年级起点四年级英语下册《Unit 1 Hello Again!Lesson 6 Little Zeke》教案_15

1、 冀教版 四年级下册Lesson 6 Little Zeke教学背景分析1. 教学内容分析本节课的教学内容为冀教版小学英语四年级下册第一单元的第六课。在本单元，学生已学习更多的标准用语和常用的教室物品词汇，而本课是一节故事课，是对本单元教学内容的运用和拓展。本课故事主要围绕Little Zeke逐渐认识新朋友展开，容量适中，难度适宜，易于学生理解。2. 学习者分析在学习本节课内容之前，学生已经学过一些教室用品的词汇，还学过一些表示方位的介词。此外，他们还掌握了介绍朋友的基本句型，这些知识都为学生理解本课故事奠定了基础。教学目标1. 知识与技能目标（1）学生能够利用上下文、插图以及已有的知识理解

2、故事内容，把握细节信息。（2）学生能在图片或教师帮助下表演故事。2. 情感态度目标培养学生与他人友好相处、互相帮助的良好品质。 3. 学习策略目标（1）帮助学生形成阅读策略并培养学生的阅读意识。（2）通过共同完成故事表演的任务，发展小组合作的基本学习策略。教学重难点1. 教学重点通过图片和教师讲解，促使学生理解故事大意。2. 教学难点学生通过对故事的理解，发挥想象表演故事。教学准备人物头饰、多媒体教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图Pre-reading （4 minutes）1. Warm-upSing a song: Find a friend2. Lead-in(1) Show th

3、e picture of Little Zeke and introduce him to the students.(2) Talk about Picture 1. 1. 学生一起带动作演唱歌曲。2. 学生认识故事的主要人物，并对故事进行预测。1. 歌曲为“朋友”这个话题做了铺垫。2. 在阅读故事之前先呈现故事的主要人物，对故事先进行第一次预测，激发学生的求知欲，为学生学故事做好铺垫。While-reading（25 minutes）First Reading:1. Pictures 13a. Watch the video and answer: Are they a brother a

4、nd a sister?b. Look at the pictures and answer more questions. Where are they? How many friends does Little Zeke have? Where does he hide?2. Pictures 45a. Read and think: What does Little Zeke do?b. Guess what Emma and Little Zeke say in Picture 4.T: Little Zeke helps Emma find her pencil. He is a g

5、ood boy.c. Guess and choose. What does Mrs. Jones say? T: The apple is not big for us, but it is too big for Little Zeke. He must be tired, but he wants to make the teacher happy. What a good boy!3. Pictures 68a. Listen and circle the correct answer.b. Look at the pictures and answer more questions.

6、Why does Tess hide behind her books?How does Little Zeke help Tess?T: Little Zeke wants Tess to feel happy. He writes to Tess. What a good boy!4. Picture 9 a. Guess the ending of the story.b. Read together. 1. 观看故事第一部分视频并回答问题。2. 自己读故事第二部分并思考问题。3. 听故事第三部分录音，圈出正确的答案，结合故事的插图回答老师的问题，并按插图和内容对故事进行补白。4. 先对

7、故事的结尾展开推测和想象，等揭示故事的结尾后齐读。1. 从故事视频入手，让学生观察、寻找故事中人物的关系，激发阅读兴趣。教师趣味问题的提出可以让故事教学变得轻松愉悦。2. 师生通过多样的阅读方式去共同阅读故事，分享阅读乐趣的同时，借助故事的插图引入语音情景，进入本课主要学习内容。3. 让学生根据故事的情景猜测人物的对话内容，并要求他们体会剧情的变化以及人物的心情，以便声情并茂地朗读故事中的对话。4. 充分发挥学生的想象力。Second Reading：Watch the whole story. 学生观看整个故事的视频。整体理解故事的同时进行语音的输入。Third Reading：Read a

8、nd choose the correct information about Little Zeke.学生朗读故事。选出和Little Zeke相关的正确信息。 1. 朗读整个故事，给孩子沉淀语言的机会。通过对Little Zeke信息的选择，教师归纳出故事的重点内容，使学生对故事有更加深入的理解。Post-reading（9 minutes）1. Have a role play.2. Watch the photos about friendship.1. 选择故事中最喜欢的角色并和小组同学一起表演故事。2. 欣赏班上同学的照片。1. 表演可以培养学生的想象能力、表现能力和语言表达能力。2. 教师进行情感的渗透，升华主题。 Homework （2 m