北京喜讯到边寨

1、北京喜讯到边寨教学内容： 欣赏管弦乐合奏北京喜讯到边寨 教学目标： 1、能分辨乐曲的不同乐段。2 、能感受乐曲各乐段的情绪。3、初步了解苗族、彝族的音乐特点。教学重点： 欣赏乐曲北京喜讯到边寨 。教学难点： 分辨北京喜讯到边寨的不同乐段，及各乐段的情绪。教具准备： 录音机、磁带教学过程：一、初步感知乐曲。1、师：音乐主要是通过情绪使我们联想到一些场景，请同学们 听一听这首乐曲好像在表现一个什么样的场景？为这首乐曲起个名 字，并说一说为什么？2、教师播放音乐北京喜讯到边寨3、组哇哈聆听音乐，为音乐命名。二、欣赏：北京喜讯到边寨 。1、教师介绍： 该作品原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于

2、1976 年 12 月改为管弦乐曲。当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之 际，乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数 民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。全曲共由五个具有鲜明舞曲特征的主题组成 （表现不同的舞蹈场 面），结构较为自由。2、了解作者简介：郑路北京人。 1948年参加中国人民解放军。 1952 年后历任 中国人民解放军军乐团单簧管演奏员、 创作室副主任。 他的代表作品 有：器乐曲民歌主题组曲 、北京喜讯到边寨 （合作）、漓江音 画等。马洪业北京人。 1948 年参加中国人民解放军，在宣传队任 演奏员，并从事音乐创作。 1954 年后在东北、上海、中央

3、等广播乐 团任单簧管演奏员。 他创作的音乐作品除与郑路合作的管弦乐 北京 喜讯到边寨外，还有愉快的劳动 、春晓、圆舞曲等。3、再欣赏乐曲，思考乐曲可以分为几个部分。板书：三个部分 A + B + A4、分段欣赏：（先让学生轻声视唱每一段的主旋律，然后边听边 按声势图拍打节奏，并体会乐曲的表现手法）引 子：用圆号模仿牛角号的声音，奏出号召性的音乐。第一段： 这段音乐展现出一幅炽热的群舞场面。 其强烈的舞蹈节 奏，引出了热情奔放、高亢矫健的旋律，这是第一主题。第二段：姑娘们纵轻盈、欢乐的舞蹈情的跳着，脚勃上的铃铛哗 哗作响，歌声、笑声此起彼伏。这是第二主题。第三段：由小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅的

4、旋律，这是第三主 题。第四段：乐曲突然轻了下来，双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调， 象一位美丽的姑娘在独舞。这是第四主题。第五段：小号奏出粗犷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壮的舞 蹈。这是第五主题。第六段： 姑娘们跟小伙子们对以轻快活泼的舞蹈， 运用小提琴跳 弓的演奏方法，奏出了第六主题。第七段： 牛角号陪衬着第六主题吹起， 仿佛在为姑娘们的精彩表 演喝彩叫好。第八段：乐声辉煌灿烂，把万众欢腾的热烈情绪发展到了顶点。5、再完整地欣赏一遍乐曲。6、完成反馈表格，掌握乐曲的表现手法。7、总结出音乐特点。生动明快，富有舞蹈性；热情洋溢，粗犷奔放； 富有浓郁的民族特点和地方色彩。三、小组讨论：完成听听想

5、想：根据录音为课本中的谱例排序。引子+ A D B C E A四、小结：请同学们自由发言：听了这首歌曲有什么感觉？板书设计：北京喜讯到边寨结构：三个部分 A + B + AA + B + A引子 + A D B C E A特点：生动明快，富有舞蹈性； 热情洋溢，粗犷奔放；教学反思陈瑞萍 本单元是一个了解藏族、苗族、彝族，以西部地区音乐为代表 的单元。北京喜讯到边寨这是一首管弦乐合奏曲。这课是一节欣 赏课，在教学中，教师对学生的预设不足，学生对教学缺乏热情。教 学过程中出现了学生不能很好回答问题的情况。 教室里死气沉沉， 只 有教师一个人的讲授，没有学生的主动学习。在教学谱例的对比、听 辨时，学

6、生完成的不好。教学中教师只注重分辨谱例，没有引导学生 学习谱例，没有注重在听辨之前先分析、熟悉谱例。教师可以采用先 指导学生哼唱谱例，再到音乐中找寻谱例，最后达到听辨的效果。教 师在教学中指导学生欣赏各段的音乐特点时提出的一些乐器， 学生如 听天书，不明白其所以然。是因为学生根本就不知道这些乐器。教师如果能在教学之前制作课件，录制谱例、旋律的片段，再准 备每件单独演奏的乐器，如：圆号、小号、串铃等，以及管弦乐队的 演奏图片，加以辅助教学。让学生通过看、听、辩，来欣赏乐曲，课 堂效果能更好。 其次，在欣赏中应该鼓励学生用身体来感受音乐的情 绪。用多种方法， 适当的指导学生有步骤的动起来，还给学生一个充 满情趣的课堂。由于我校学生来自城乡各处，外来务工子女较多，学生的欣赏 水平参差不齐。教师在设计教学过程时，应多考虑这些因素，力求在 以后的教学设计中把教学预设考虑的更齐全。 那在以后的教学中教师 应该怎样做呢？首先，要认可学生的初步感受。其次在教师加工、引 导音乐文化背景音响后， 再让学生产生新的感受， 这样学生会慢慢理 解音乐，关注音乐，学生听的多了，看的多了，见得多了，自然而然 会有音乐的判