小学生语文课外阅读指导课学案

1、课题16、夏天的晚霞课时1-1授课时间5、18迷人的小河教1. 让学生在阅读中感受语言文字的优美。学2. 学会作者的写作手法，并将其运用到自己的语言文字之中。目标教、学具小黑板课前准备课件教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、 激发兴趣，导入新课夏天怎样？秋天又是怎样？现在1. 同学们，这几天校园的景物发生了怎样呢？的变化？冬天给你们的感觉是怎样的？指指名背诵）名）学生用自己喜欢的方式读读2. 看来同学们对季节的感悟还是比较丰富夏日的晚霞，利用工具书自的，你还记得我们学的第四单元 韵味吗？己学会生字生词，看看文章是如韵味是什么，是啊，我们可以在语言文字之中何来写夏天的晚霞。细细体会。你能

2、背诵一下你喜欢的句段吗？让指名回答：写作手法 三个拟我们感受到其中的韵味。人 、 生 动 、 形 象 ， 动 静 结3. 同学们真是热爱生活啊，通过你们的背合 ）诵，让我们跟随袁鹰感受了枫叶如丹，在张晓生练笔，老师巡视指导。风的笔下感受到她对生活的喜欢与热爱，那你们想不想再来读一读这样的文章啊？4. 老师就给你推荐课外阅读上的两篇文章，请你来用心读读，用心感悟。 二、 指导阅读1.同学们读书很认真，书中有一些词语非常的美，我们一起来读读好吗？课件出示）看来大家能够利用工具书扫清文字障碍，真不错！那么作者是如何来写夏天的晚霞，你发现了吗？这么美的文章，除了了解它的写作手法，还要积累其中的优美句段

3、、词语，你准备积累哪些词语呢？在书上标注出来。谁来说说你画的词语或是句段？同学们积累了这么多，老师也想积累几句， 课件出示）谁想读读？ 指名读）你能说说你的感受吗？2. 其实迷人的小河也同样运用了刚才我们提到的这些写作手法，让我们一起来读读这篇文章。请你自己读读，看看迷人的小河哪些地方用到了动静结合的写作方法，做出标记。指名回答 课件出示）请你自己读读这几句，你有什么感受？ 指名回答）你能带着这种恬静、欢乐再来读读这两句吗？这篇文章你想积累哪些词语？1 / 8你愿不愿意把我们积累的词语和写作手法用到你的文字之中？那就让我们来试一试吧！老师给你准备了美丽的景物，请你用心体悟，然后选择一个景物，把

4、你的感受写下来。3.4. 交流：让我们来欣赏一下同学们的大作。三、 总结同学们，我还记得张晓风说过：“我喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡、人物的迭代本是这样虚幻，唯有书中的智慧永远长存。”热爱读书吧！教后记课题17、走进安徒生的童课时1-1授课时间5、25话世界教 1、指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好学目的课外阅读习惯。2、通过课外阅读的指导、推荐，让学生感受童话标故事的丰富多彩，掌握阅读课外书的基本方法。教、学具课前准备教师活动内容、方式一、视频导入

5、，激发情趣同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。 板书：课外阅读）你们还记得一些关于书籍的名人名言吗？我们知道 “书籍是人类进步的阶梯 ”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。二、了解安徒生，走进童话1、你知道这个故事的名字吗？看了故事你明白了什么？2、同学们都很认真听，皇帝的新装是一个童话故事。它讽刺了皇帝与大臣的虚荣、愚蠢无知，给我们提供极大的笑料，同时也启发了我们的思想。小黑板投影设备、多媒体课件等。学生活动内容、方式旁注看到同学们上课这么积极，老【 设 计师想请同学们看一个故事，喜欢意 图 ：吗？注意要边看边想：这个故事通 过 学叫什么名字？你明白了什么道生 自 由理？ 播放故事： 视

6、频皇帝的发 言 ，新装）畅 谈 童话 情 节课件出示什么是童话与童话的特及 阅 读点）童话，就是在现实生活的基感 受 。础上，用适合儿童口吻的语言，激 活 学说给 写给）儿童听的 看的）一生 对 安种富于幻想的故事。它的特点是徒 生 童幻想丰富奇特、夸张强烈动人，话 的 热同时又具有讽刺性。如皇帝的情 ， 初新装里的那个赤裸裸的皇帝，步 感 知在现实生活中是不可能有的，但童 话 的我们相信这个故事，就是因为现魅 力 ，实 中 就 有 这 种 骗 子 ， 有 这 种 虚 并 为 本伪、愚昧的人，所以这种幻想源节 课 创2 / 83、于现实又高于现实，具有象征意义。4 、皇帝的新装的作者就是世界鼎

7、鼎大名学生开火车汇报）的童话大师 安徒生。课前同学们查阅了关于安徒生的资料。谁来介绍一下？最好说一根据学生的回答板书：圈点批说，你是通过什么途径查到的，让其它同学也注、做读书笔记、边读边记、了学习一下收集资料的方法。生介绍安徒生）解内容、明白道理、图文结合 ）5、同学们对安徒生了解的真多！安徒生写的童话故事立足于现实生活，同时也反映现实说说你是怎样阅读课外书的，有生活，在安徒生笔下，花儿可以跳舞，瓷做的什么收获？）牧羊女可以恋爱，荞麦会说话，老柳树会哭泣，星星月亮、花鸟虫鱼，都具有人类的思想学生汇报收获）感情。丰富而新奇的幻想使安徒生的童话特别新颖有趣。这节课，让我们一起 走进安徒生的童话世界

8、。 板题、读题）6、那你读过安徒生的什么童话呢？三、指导阅读的方法1、你们真了不起！读了那么多的童话故事，能说说你平时是怎样阅读童话的吗？2、同学们说的办法可真多，老师也想向你们介绍一种新的阅读的方法，就是利用目录阅读的方法。板书：利用目录阅读）3、现在，老师告诉大家一个秘密：在我们的阅览室里，有许多种版本的安徒生童话，如：注音版、少年儿童版、成人版、早期版本等 请同学们到书柜去找一找吧！播放音乐，学生到书柜去找书）4、下面请同学们根据你喜欢的读书方法来阅读你喜欢的故事。学生自由阅读安徒生童话）5、现在请同学们来汇报刚才的读书情况6、同学们真会读书！对安徒生的童话作品有了比较深刻的认识。其实安

9、徒生童话是一本很有意义的书。在这本书里还有许许多多让人难以忘怀的故事，很值得我们一看。台湾著名作家张晓凤曾经说过这样一段话：四、趣味总结，推荐书籍1、今天跟大家一起读了安徒生的童话书，老师感到很高兴。你有什么收获呢？或者学会了什么？ 2、这节课同学们收获可真多，其设 童 话的 诗 意气氛。】【设计意图：通过学生介绍收集的资料，了解安徒生及其主要成就。】【设计意图：通过对例文的学习方法的指导，再要求学生用自己喜欢的读书方法来阅读自己喜欢的故事，激发了孩子们阅读的兴趣，阅读的欲望。】3 / 8实，在安徒生的童话世界里，还有很多精彩的故事，如： 课件演示安徒生童话的其他故事） 4、除了安徒生童话，我

10、们还要多读其他的名著，下面老师向你们推荐四年级的阅读书目，请同学们结合自己的兴趣，用上今天学习的阅读方法，有选择地进行分批阅读！我相信你们的收获就会更大。教后记课题8 、走进三国课时1-1授课时间6、11教1、通过点评，让小学生初步了解我国的经典名著。学2、激发小学生热爱祖国的思想感情。目标教、学名著三国演义具课前准让小学生初步了解我国的经典名著备教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、游戏导入桃园三结义三兄弟是谁？ 1、同学们，三国演义是我国第一部刘备、关羽、张飞）演义小说，也是我国历史小说中的著名作水镜先生所说的卧龙和凤雏品。三国故事更是家喻户晓，上到70 岁分别指谁？ 诸葛亮、庞统）

11、的老人，下至几岁的小孩，都能说上一 宁教天下人负我，休教我段。同学们已经读了这本书，看了碟子，负天下 是谁说的？ 曹操）觉得自己可以被称为 三国迷 的举手。三国演义的作者是谁？2、下面就让我们一起走进三国 多媒体罗贯中）出字幕：走进三国） 既生瑜，何生亮 是谁的临3、先来几题考考大家怎么样？ 一题一终一叹？ 周瑜）题出示，先出示题目，再出示答案）闭月美女指三国演义中4、同学们读得认真，记得仔细，可真了的谁？ 貂禅）不起。三国演义中有哪 三绝二、群英聚会，分别指谁？ 智绝：诸葛1 、三国演义情节曲折，人物众亮，义绝：关羽，奸绝：曹多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个操）产生英雄的年代。同学了们，

12、你心目中的 死诸葛吓走生仲达 仲达是三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他谁？ 司马懿）什么？ 三足鼎立 指哪几个国家三2、大家敬佩的英雄各不相同，看来对人分天下？ 东吴、西蜀、北物的看法，是仁者见仁智者见智。魏）3、由情节引出主要人物：看完三国演诸葛亮病逝何地？ 五丈义，给你印象最为深刻的情节是哪一段？原）以下环节随机，由学生所说情节教师相关羽：机引出主要人物）1）生说：刮骨疗毒2）提到关羽，你还想到了哪些情节？温酒斩华雄：出示原文，齐师相机点评）读） 千里走单骑、水淹七3）面对曹操丰厚的条件让其归附，关军、单刀赴会、许都护嫂、华羽报之的是 “忠臣不侍二主 ”的回绝，忠心容道义释曹操、夜走麦城

13、）一片，苍天可鉴！也许，自桃园结义的那诸葛亮：天起，关羽就已把自己交给了大哥，那是1）生说：草船借箭对大哥的情份，及至以后随之演化成对君诸葛亮征孟获 -收收放放主的忠义。被困麦城，这位凛然的汉子面诸葛亮的鹅毛扇 -神妙莫测对说客，说出了让人热血沸腾的辞令：诸葛亮三气周瑜 -略施小技出示）诸葛亮借箭 -有借无还“吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，诸葛亮挥泪斩马谡 -顾全大局安肯背义投敌国乎？城若破，有死而已。诸葛亮用兵 -神出鬼没4 / 8诸葛亮的锦羹 -神机妙算曹操诸葛亮 -脾气不一样” 诸葛亮隆中对策 -有先见之明草船借箭 -多多益善草船借箭 -坐享其成草船借箭 -满载而归诸葛亮吊孝 -装模

14、作样诸葛亮用空城计 -不得已诸葛亮当军师 -名副其实三个臭皮匠 -顶个诸葛亮曹操：1）生说：败走华容道刘备：1）生说：三顾茅庐玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毁其节：身虽殒、名可垂于竹帛也。汝勿多言，速请出城，吾欲与孙权决一死战！指名读、齐读）4）关羽走了，带着情义走了，留下了一段故事，一段我们传诵着，后人也一样会去传诵的故事。2）诸葛亮是三国演义的核心人物，有关他的歇后语非常多，就草船借箭这个故事就有好几个，你知道吗？3）老师还收集了许多关于诸葛亮的歇后语，你猜猜会是哪些？分组合作读歇后语）4）一条歇后语就是一个精彩的故事，你能用最简洁，又最生动的语言说一个你喜欢的故事吗？ 男女生比赛、生评

15、价）5）刚刚我们只说了关于诸葛亮的歇后语，其实由三国故事演变而来的歇后语数不胜数，你还知道哪些？6）我们钦佩诸葛亮，不仅仅因为他才华横溢、料事如神、胆大心细，更因为他知恩图报，为报刘备的知遇之恩辅佐刘家天下 鞠躬尽瘁、死而后已。让我们一起读一读杜甫的蜀相。杜甫的蜀相：丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷先死，长使英雄泪满襟。2）在三国演义中，虽然为了突出刘备的仁义 ,曹操被写成奸诈之人 ,但是他的军事才能仍然没有抹杀 .他在几年的东征西战中 ,占领了长江以北的大片土地,连少数民族都臣服于他 ,他是三位君主中最有才干的 ,魏也是

16、三国中最强盛的 ,他奠定了魏国的基础 ,后来晋国才能统一天下 ,所以我认为他也是一位真真正正的英雄.3）对于曹操，同学们还有什么想说的吗？对于人才的求贤若渴 ,提出了 唯才是举 的用人方针。对于有才干的人曹操还能做到不计前嫌,比如陈琳本来是袁绍的部下,曾经替袁绍起草檄文 ,骂了曹操的祖宗三代 .袁绍失败后 ,陈琳归降曹操 .曹操问他说 :你从前为袁绍写檄之 ,骂我一个人就可以了 ,为什么要骂到我的祖宗三代 ,陈琳连忙谢罪 .曹操爱惜他的文才 ,不仅对他不处罪 ,还照样任用他 .曹操同时也是个很有文学情趣的人 ,喜欢作文赋诗 ,即使大战在即也情趣不改 ,他的许多诗作都是乐府中的名篇 .以上部分如

17、果学生能说出来最好，学生如果说不到教师可适当引导）4）出示观沧海2）三顾茅庐 的故事家喻户晓，也使刘备爱惜人才的美名远播，你认为他还有什么地方值得敬佩呢？他既没有曹操那般的家族势力，也没有孙5 / 8权父兄遗留的基业，但他却凭着自己的宽厚和耐性，白手起家，争得三分天下，在江山姓氏的帛卷上写下他刘备二字，成就了一段永恒的历史。如果把他麾下所有的人才都比做千里马，那他无疑就是相马的伯乐。桃园结义，同甘苦共富贵的承诺，让他为后世做了一个大哥的典范；长坂坡为惜赵子龙摔亲子，成为千古帝王第一人；有很多人看不贯他的哭相，认为他的天下是用眼泪换得的。其实我们仔细想一下，也就会明白了。一个王者如果对臣子流下仁

18、爱的眼泪，他们也会用死不足惜的热情去报效这种知遇。“君之才十倍于曹丕，若嗣子可辅，辅之，若嗣子不可，君可自立。”千古留传的那白帝城托孤的故事历来被人称颂，在世袭制的时代，一个君王敢把江山交托于外姓之人，恐怕历史上也只有他了。以上部分如果学生能说出来最好，学生如果说不到教师可适当引导）三、总结在同学们侃侃而谈间，我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起一个个永载史册的名字，让这屋子里挥洒着一股英雄豪气。你们可真不愧是小小三国迷！最后让我们在电视剧三国演义的优美旋律中再来回顾一些精彩画面。教后记课题19、 品冰心作品课时1-1授课时间6、8教学目标1、学生汇报在阅读冰心作品的活动中的阅读

19、情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。教、学小黑板具课前准交流在活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、备品味冰心其人其文。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、创设情境，导入主题。用优美音乐作背景，及教师深老师利用课件和语言创设情境。情的语言，营造出学习氛围，。将学生引进冰心作品爱的意境二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。使师生很快受到感染1、简要介绍所了解的冰心。简要介绍你所了解的冰心。6 / 8(2你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法， 增进交流，引 导学 生 “ 取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。三、回顾学习方法回顾在学习海伦凯特时用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法。指导学生抓住冰心作品清新秀丽