2021年读书笔记《打造儿童超级大脑》——表达能力

1、精选word文档 下载可编辑读书笔记打造儿童超级大脑表达能力一、区分表达能力和背诵能力。表达能力是更高阶的能力，孩子可以背诵、朗诵，这很好，但不要忽略了孩子的表达能力。千万不要满足于孩子绘声绘色、一字不差地背诵，反而忽视了更重要的表达能力。看了作者写这一段我就想起来前不久看过一个表演，小学一二年级的孩子们吧，朗诵了一篇很经典的妈妈您别牵挂还是什么的，我觉得孩子们很厉害啊，在大家面前落落大方的表演，很熟练，抑扬顿挫。只是我坐在下面听觉得有些别扭，这个篇目应该是写了有一段时间了，我不认为孩子们真的理解了里面的感情。所以这也提醒我，今后如果选择这方面的兴趣班也要注意啊。二、玩中锻炼表达能力。1、描述

2、读心术(从出生开始)当你和孩子玩的时候，可以描述孩子正在做的动作。这样的描述，其实是在帮助孩子理解和重组，等孩子能够自己说话的时候就有了输出。如果我一直在旁边说，是不是会打扰孩子呢这和保护孩子的专注力是否矛盾有一个很重要的区分点当我们使用平行描述时，是在确保孩子和我们共同玩耍的情况下进行的。当孩子和父母关注的是同样一件事，这时候，父母可以进行平行描述，但当孩子和你没有共同关注一件事，你只是作为一个旁观者时，就不要打扰孩子。这个方法其实是我之前也读到过的，我也一直怀疑，这样不会影响专注力的培养么，什么时机做这个描述更好呢，这本书就总结得很明白。2、扩充词汇储备(1岁以上)这里强调了储备的关键是形

3、容词，这个方法就是跟孩子描述的时候逐渐说长、说复杂，像扩句一样，这个时候不要嫌啰嗦。这方面我觉得我做得还行，没有什么新内容，就不再总结了。3、扩充词汇思维(2岁以上)这点读过之后我觉得收获颇多。顺序首先、其次、最后;第一、第二;首先，然后。观点我不同意;我认为;我的理解是。说服因为所以;如果那么;因此举例比如;就好像这些词不用特意教，就是家长在平时交流时有意识的用上，说的时候放慢，说重一点，孩子就会慢慢模仿的。所有的看似不经意，都体现在日常的互动里。4、多轮交流(3岁以上)这个多轮交流我的理解就像扔球一样，你一句，我一句的，别让这个球掉了，也就是别把天聊死。书上举了一个把天聊死的例子孩子妈妈，

4、今天奶奶带我去动物园了。妈妈哇，你去动物园了啊，真棒!真的啊，动物园用英文怎么说记得吗，上周妈妈教过你的。你乖不乖，有没有淘气这一不注意还真的很容易把天聊死，我感觉跟我老公聊天他有时候就是这样的，让我没办法再接下句了。所以一起来学学吧。(1)使用社交语言非常自然地表现出兴趣，不需要用语言回应，而是放下正在忙的事情，认真地看着他，做好聆听的准备。这些社交语言传递的情绪是真实的，孩子对情绪的回应特别敏锐，当他感受到你是真心表达兴趣时，才愿意进一步跟你交流。(2)情感的呼应“哇，妈妈也好想和你一起去呢，听上去特别好玩。”(3)开放式提问这几个方法我这几天试了一下，发现真的稍微注意一点跟孩子的对话就会

5、变长，会延伸开。三、生活的记录者这里面的几个方法感觉也特别好。1、睡前总结，报流水账(6个月以上)这个我之前也写过，也真的觉得很有用，就是在孩子还不会说话时，每天睡前给孩子回顾一天的事情，像流水账一样，说得很详细。2、利用照片，看图说话(18个月以上)从一两个星期，甚至一个月前的照片中挑选出她印象深刻的几张，打印出来。当我看到她感兴趣、正在看照片墙，或者我们正好路过照片墙的时候，我会看着某一张照片对她说“记得吗我们上周去看了外公，外公给你买了一个巧克力冰淇淋，你好喜欢吃，吃得满脸都是。”3、一问一答，互相补充(2岁以上)其实也是当天回顾，只是加上了孩子的参与。2岁以后的孩子，有一个特别明显的特

6、征，如果你刻意想去考他，去锻炼他的表达能力，孩子一定是不配合的。例如，很多长辈会和孩子说“来，给爷爷讲个故事。”“给爷爷背一首唐诗。”姑且不说背诵和表达的区别，当我们去要求、命令孩子的时候，常常得到的是拒绝、排斥，他会建立一种负面联系表达是一种任务，那我不要表达了。而这样的交流是自然地、随时随地的，就是跟孩子瞎聊天。只不过，很多父母不知道用怎样的方式和孩子瞎聊天。4、孩子主导，父母提问(3岁以上)跟前面一样的回顾经历，只是把主导权更多交给孩子。5、说给大家听(4岁以上)小d的幼儿园有“小小故事本”和“小小绘画本”两个游戏。就是把孩子的想法记下来或者画下来。小小演说家每天晚上，全家坐在一起，听孩

7、子讲述他想说的故事。这些方式并不会用力过猛，也不是特别刻意，但是孩子在每个阶段都做得特别踏实且开心，不知不觉中能力就得到了提高。目前珍珠是在2和3的阶段，我们几乎每天晚上都会聊一聊发生的事情，有时候幼儿园老师发了照片，我就会给她看，她给我讲照片里发生的事情。我有时候也会给她讲，我遇到的事情。感觉真的不是很刻意，但是又了解了她每天的生活，又有了交流。四、如何让孩子积累表达的信心和勇气，敢于在众人面前表达1、口头鼓励不是真的鼓励每次我们鼓励孩子的时候，通常会说“没事的，你去说吧”“没关系，你可以的”这些真的不是鼓励。当我们在说这些的时候，其实是在否定孩子当下的情绪，会让他觉得不自信、很紧张、有点儿

8、害怕的情绪是不值得一提的，所以父母才会说“没事的”。这个说完了真的是提醒了我啊，我前几天面试，你说不紧张么，不可能的，这时候谁跟我说“没事的”之类的，我觉得完全起不到缓解紧张的作用，想象一下，如果有人跟我说“是啊，我也超紧张啊!”“我陪着你一起”我可能会觉得好很多啊。我也觉得孩子能在大家面前表达是很了不起的，对她来讲是一个很大的挑战，如果暂时还做不到，那也不必要着急吧。2、积累正面体验父母示范孩子是父母的模仿者。特别是我们把成功后的喜悦之情、自我肯定的感觉传递给孩子，让孩子也体会到这些情绪之后，他们就会不自觉地也想尝试这么做。如果我们希望孩子勇于表达，就要让孩子看到更多的为人父母勇于表达的例子。当孩子不断地看到这些例子时，慢慢地就会知道“噢，原来敢于表达不是难事。妈妈表达完以后特别开心，这种感觉真棒!”这就是侧面地帮助孩子积累了正面体验。我觉得这个建议很好，也很重要。我也经常提醒自己，想让孩子身姿挺拔，我就要先做到不弯腰不驼背，想让孩子敢于向前一步，我就要先敢于坐到第一排。有了孩子之后，无形中对自己提高了要求，对自己来说也是一种进步吧。3、积累正面体验从安全环境创造机会养孩子，慢慢来，分策略，分阶段进行尝试。先从“面对熟悉的人”开始，再到“安全的环境中，面对不熟悉的人”，积累了这些正面体验以后，我们可以再跨出一步“在不安全的环境中，面对不熟