扑捉孩子的敏感期读后感

1、捕捉儿童敏感期读后感 张海娟 我看这本书是在看完孙瑞雪老师的爱和自由后，对孙老师多 次提到的敏感期很感兴趣， 非常想了解敏感期， 就自己在网上买了这 本书。我先来介绍一下孙瑞雪老师的基本情况。 PPT出示 （孙瑞雪 女出生于 1962 年，毕业于宁夏大学中文系； 中国著名的幼儿教育家与心理学专家； “爱和自由、规则和平等”教育精神的发起者和倡导者； 多次被CCTV人民日报、新闻晨报等媒体报道； 2009 中国教育发展峰会上，被评为“中国教育杰出人物” ： 专著爱和自由与科学教育专著捕捉儿童敏感期开创了 中国幼儿教育的新纪元； 20XX年，集结16年研究成果，成功出版完整的成长一一儿 童生命的自

2、我创造； 现任宁夏社会科学界联合会第二届委员会委员、宁夏妇女联合 会委员、银川晚报特约撰稿人、银川电台特约嘉宾主持、宁夏蒙 特梭利幼儿园 园长、 北京心智教育研究中心主任。 ） 这本书严格的说是由孙瑞雪编著，而不是由她写的。书的内容 由 200 多个家长和蒙氏教育机构老师写的案例加上孙瑞雪的点评组 成，案例是按儿童 0-10 岁的顺序编排而成。这些案例很详细地描述 了孩子各个年龄段会出现的敏感期， 也说明了有些敏感期是会因为受 到抑制而延迟出现的， 同时也有一些敏感期会提前进入。 判断孩子是 否进入了某个敏感期，看的不是年龄，而是孩子的表现。下面请老师 们看一段视频（ 1）。 视频中的困惑可能

3、也是我们曾经的困惑或者是现在的困惑，面 对这样的困惑， 书中通过大量的实例进行了解读， 确实让做为妈妈的 我很有感触，现在和老师们分享一下我的感受。 一、每个儿童的发展是有敏感期的， 时间不同，但内容都相似。 我在网上搜了一下，发现“ 敏感期”最早是从这而来： PPT出示（“敏感期”一词是荷兰生物学家德？弗里在研 究动物成长时首先使用的名称。后来，蒙特梭利在长期与儿童的 相处中，发现儿童的成长也会产生同样现象，因而提出了敏感期 的原理，并将它运用在幼儿教育上，对提升幼儿的智力有极卓越 的贡献。） 而孙瑞雪的这本书是这样说的： PPT出示视频（2、3） 看了这段视频后，相信大家会对敏感期有所了解

4、。说实话以前 在网上看过一点蒙特梭利的书， 总觉得蒙氏的书都很专业， 很西方的， 理论性太强， 看不透彻。 在拿到这本书以前我以为这本书会直接下个 定义解释什么是敏感期， 在什么年龄段就会经历什么样的敏感期， 会 有什么样的具体表现， 成人应按照什么步骤来解决应付。 拿到书以后 发现不是这样的。这本书是以丰富的案例加上就事论事的分析告诉成 人该如何解读儿童的行为，从而进入他们的世界，和他们一起成长。 比如：书中说到的上下坡是每个孩子都有的重要敏感期， 这是走的敏 感期的典型表现。当幼儿学会上下坡，他就真正地、完全地学会走路 了。当手的敏感期到来时， 儿童有一个抓的过程 一把抓，三指抓， 二指抓

5、。童年期锻炼用手非常重要。我们常看到很多成人不会用手， 用筷子夹东西感觉跟老外一样， 很笨拙， 这都和他们童年这方面的发 展受到障碍有关。 二、以包容、接纳的心态， 接受孩子在敏感期出现的各种行为。 从这本书中，我发现儿童的成长原来有这么多的秘密，成长中 的儿童有一个接一个的敏感期。 从刚刚生下来的视觉敏感期到口、 手、 走敏感期，再到空间、秩序、模仿等等后面一系列的敏感期。 我们来看一下孙瑞雪老师的看法。 PPT出示视频（4） 这儿有一个故事，老师们看一下，就会对视觉敏感期有所了解。 PPT出示（小托蒂的悲剧 一个名叫托蒂的意大利小男孩在呱呱坠地时，这只眼睛因轻度 感染被绷带缠了两个星期。

6、正是这种对常人来说几乎没有副作用的治 疗，对刚刚出生、 大脑正处于构建发育关键期的婴儿托蒂造成了极大 的伤害。由于长时间无法通过这只眼睛接受任何外界信息， 原先该为 这只眼工作的大脑神经组织也随之“消退”了。从生理上看，这是一 只完全正常的眼睛，但它却是失明的。 小托蒂的遭遇并非偶然。后来研究人员在动物身上做了很多类 似的试验，结果都一样 生命的器官严格执行着 “用进废退 ”的原 则。小托蒂的悲剧在于错过了眼睛受光的敏感期。 ) 现在很多父母对儿童的敏感期了解的太少或者就是根本不了 解，只是在用自己的思维，成人的价值观来判断孩子的行为，不知道 自己其实是严重破坏了孩子自我发展的探索行为。 说实

7、话， 我也是看 了孙瑞雪的书后，才对我女儿的某些行为理解了、接纳了。比如说我 女儿现在不管拿到什么东西，都是“我的、我的” ，我知道是她的自 我意识敏感期到了。 家里的所有抽屉都被她翻得乱七八糟， 我知道她 的空间敏感期到了， 刚开始我用透明胶把我家的抽屉都粘住了， 在看 到这本书关于 0 岁 2岁孩子的敏感期后，我把透明胶都撕了，让 孩子翻个够，当然重要的东西都收了起来。当她把东西一件件往地 上扔的时候，并不是她淘气发脾气，而是她正在建立自己的空间 感。 三、理解和尊重孩子，让其在敏感期得到充分的发展。 PPT出示 （孙瑞雪在书中这样说到：一个人“内在的成长”是靠他自己 的，做妈妈做老师的，

8、要做的就是从旁观察，在儿童需要的时候给予 理解、尊重、帮助，而不是走进儿童的生命指手画脚。） 大家都知道每个孩子小时侯都特别喜欢玩水， 他们总用小盒子 小盆之类的容器来来回回的舀水，百玩不厌，弄得满地满身都是水 的。这时大人们就要来制止了：不要再玩了、瞧弄得身上都湿了、 赶紧换衣服去！孩子们玩得正尽兴呢，突然被大人强行抱开，当然 要用大哭来表示反抗了。虽然我们知道孩子的天性都是爱玩水的， 玩水的方法有很多样，可是我们仍然对孩子给大人造成的负担表示 了反感，我们在制止孩子的同时，实际上是阻碍了孩子的发展。我 们应当怎样做？做家长的最明智的做法就是在孩子玩水时给他们穿 上防水的罩衣，同时把衣袖挽起

9、来，告诉他“开心的玩吧！ ” 窗边小豆豆之所以感动了那么多人，就是教育者对儿童的 那份理解和尊重。在那本书里，小豆豆在老校长的倾听下，竟然连续 讲了 4个小时。那次成功的倾听， 让小豆豆感到自己生平第一次遇到 了真正喜欢自己的人。在这之前，小豆豆虽说性格开朗，但她总是隐 约地有一种被排斥的感觉， 仿佛她和别的孩子是不一样的。 而在得到 老校长真正的倾听之后，她感觉非常安心，非常温暖，心情好极了， 她甚至在心里幻想“能和这个人永远在一起就好了”。 因为“无论是 从前，还是这以后， 没有一个大人这么认真地听小豆豆说话”。 而且， 在那么长的时间里， “校长先生一次也没有打哈欠， 一次也没有露出 不耐烦的样