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文档简介

1、新观察：老师，你累吗？在办公室经常看到这样一幕：有些老师常常在课间时间，叫学生到办公室里去背书，少则五六人，多则十七八人，整间办公室里，读书声“哇哇”一片，把小小的办公室挤得水泄不通，其他老师进出办公室也很不方便。本来，课间是教师休息和准备下节课的时间，也是学生放松紧张心情和快乐活动的时间，可往往就这样被老师无情地占用了。虽然老师初衷也是为了学生好，他们希望学生成绩能更上一层楼。但是，长此以往，老师累得头昏脑胀，学生学得筋疲力尽，毫无兴趣。老师，你是否考虑过，在上了40分钟的课后，学生累吗？据心理学家研究：811岁儿童在课堂上的注意力一般只能保持10分钟左右。所以，老师讲10分钟的课后，就要换

2、另一种方式讲来吸引学生的注意力，这样才能保证学生的学习效率。即使是这样，40分钟，大概也到了学生的极限。况且，还有些老师用一种方式讲课，学生听得无趣，这样一堂课上下来，他们真的很累。这样的情况下，课下“提”学生到办公室去背书，会有用吗？退一步讲，即使学生不累。那么，老师，你不累吗？是否也该休息一下，准备下节课。如果没有课，是不是也该理一下上节课的讲课思路，静下心来反思一下课堂教学情况。前人说过：不会休息，就不会工作。不会思考，同样也不会工作。而课间休息的过程，正是老师反思课堂教学的过程，以便日后补其不足。俗话说：不思考就没有进步，不学习就会落后。可我们的老师除了备课、上课、批改作业、班级管理等

3、教学常规之外，在学校里还有多少时间让自己静下心来搞搞教研？但是，他们却把这点可怜的时间还用来“监督”学生背书！我想，如果老师把提学生背书的时间和心思用在教研上，潜心研究教育规律，可能效果要好得多。君不见，杜朗口中学课堂教学改革，学生主动支配课堂，真正做课堂的主人，而教师只是充当组织者、引导者；山东淄博市中小学课堂改革“小老师”模式，让优秀学生当小老师，在课堂上起到与教师同样的作用，课下差生辅导和作业检查，也全由小组长负责，老师则腾出更多的时间去钻研教材，分析评价学生，精心准备更加贴近学生实际的教案，真正走教科研之路。他们的课堂效率明显提高，成绩自然也不在话下。老师“解放”了自己，学生也得到了彻底“解放”！可遗憾的是，我们的很多老师总是习惯于“时间+汗水”的套路，他们把学生的时间抓得死死的，一分一秒都不放过，把自己的时间也全部搭上了。可是他们从没想过和试过如何用科学的方法指导我们的教育教学，他们不知道，其实大胆放手给学生，只有老师的大胆放“权”，学生才能体会

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