诚实和信任教案

1、12. 诚实和信任花山小学 王惠琴教材分析：诚实和信任记叙了作者驱车回家时，因夜深天黑，不小心撞碎了停靠在路边的小红车的反光镜，我写下纸条主动留下姓名和电话，希望车主与自己联系，事后车主打来电话，不仅不来索赔，反而表示感谢的故事，深刻揭示了诚实与信任是人与人之间比金钱更重要的东西，富有发人深省的教育启迪意义。设计理念：本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，课文的第二段（对话部分），尤为情真意切，生动感人。语文课程标准提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。在

2、“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，抓住关键词，读懂句子，领会蕴含的意思，从而感悟出诚实与信任的可贵；再进一步地开展师生、生生间的对话，抓住人物的言行体会人物的思想感情。我打算在操作过程中采用“读、划、练、议、品”等教学手段突出重点，突破难点。本课时主要教给学生抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，培养学生的语感。三维目标：知识与能力：学会本课生字，理解由生字组成的词语。过程和方法：理解课文内容，有感情地朗读课文。分角色朗读“打电话”这部分课文。情感态度价值观：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。教学重难点：引

3、导学生从“打电话”这部分内容的朗读中，认识、体会诚实和信任比金钱更重要的道理。教学准备：小黑板教学课时：2课时教学过程：第二课时一、复习词语，导入新课。责任 单据 陌生 咔嚓 驱车 能见度毕竟 歉意 故障 环顾 搁下 反光镜二、细读课文，整体感知。1默读课文，按时间顺序把课文分成两个部分。第一部分从“一天深夜”到“希望车主与我联系”。第二部分从“事隔三天”到课文结束。2请一个同学读课文第一部分，思考：作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的?事情发生以后，他是怎么做的?三、精读课文，体会感悟。师：“我”和车主彼此都不认识，“我”把车主的反光镜碰坏了，但车主却没让我赔偿，有一样小小的东西起到了关

4、键作用，是什么呢？那么，这张字条是在什么情况下写的，都写了些什么呢？请大家自己读读第一部分，把有关句子用直线划出来。1、发生交通事故原因：句1：天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。(天气原因)句2：这辆车的车头超出停车线二三十厘米(车主违章停车的原因)句3：快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道我往回走了五六十米(归心似箭，车速过快的原因) 2留纸条原因：句1：虽然这辆但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。句2：我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张字条，压在这辆车的雨刷下读读这些文字，你觉得“我”是个怎样的人？（勇于承担责任）再读读这些文字，你能从中体会到什么？（他非常诚实）3、齐读第一部

5、分，体会一下文中“我”的诚实高尚的人格魅力。4、字条引出的通话车主拿到这张字条，看到的是我的姓名、电话，希望跟他联系。果然，三天后，电话来了。读读4到10小节，你知道他们谈了些什么吗？从他们的通话中，你体会到了什么？ 5、是什么，使车主对我如此信任呢？对呀，是诚实。这诚实，就是指在无人知晓的情况下主动给我留下字条这种举动让车主如此信任我的。你觉得，这种举动仅仅是一种诚实吗？ （也是我对车主的信任。）所以车主要说“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更宝贵。”6、车主此时的心情是怎么样的呢？你能把他满心的感激读出来吗？7、分角色朗读第4到10自然段。8、齐读第10小结。四、拓展，总结，1、读到这里，老师有个问题了，这里的人与人之间，难道仅仅指文中的我和小红车的主人吗？还能指谁和谁之间？（同学和同学之间，同学和老师之间，同事之间，孩子和父母之间等等）2、那么，你有过这样的经历吗？或者有没有见过因为诚实而得到信任的事情呢？交流3师：一张字条，化解了一场可能引起的事故纠纷，一张字条，引出了两个素未谋面的人一场真诚愉快的通话。一张字条，告诉我们，人与人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实与信任。五布置作业：1、你学了