教学论文：调动小学生课堂学习的积极性打造高效语文课堂

1、教学论文：调动小学生课堂学习的积极性，打造高效语文课堂语文这一学科是非常灵活的，它的意境优美而且无限，作为一名语文教师，要在课堂教学过程中发展学生的思维，提高学生听说读写的能力。要达到这个目的，最根本最重要的是要以学生为主体，充分调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛。只有发挥学生的主体作用，调动起学生学习的积极性，活跃课堂气氛，才能使学生以饱满的情绪投入到学习中去，有效的提高学习效率。任何学科的教学想要取得最佳教学效果都要切实培养学生学习的积极性，语文教学更是如此。 我就调动小学生积极性思考了如下对策：首先、在教学过程中，如何调动起积极性，关键在于掌握好其心理特点，才能够从根本上改善其不良习惯，

2、激发起积极性。对于自制力差的问题，教师在教导过程中要肯定其上进心，并可通过让其完成细小的事来培养其耐心和意志力，逐步提供其自制力。笔者的一次成功经验是，通过制定课题跟踪记录，老师记录班长，班长记录组长，组长记录组员行为的方式来维持课题纪律，并定期进行公开指证，久而久之，课题纪律有明显的改善。 第二、满足好奇心激发积极性。好奇心是小学生共有的特性，正是在好奇心的牵引下，他们对未知的一切渴望了解。从心理学上分析，好奇心能够促使人们加强对其的了解，并不断的进行探究，因此在课堂中，教师应该充分满足其好奇心，以激发学习的主动性和好奇心。第三、营造良好的学习氛围，注重情感的体验和交流 。教学中只有营造宽松

3、、和谐、民主的课堂氛围才能激发学生的积极性，同时，课堂教学是师生的双边活动，教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。语 文 教学要善于发掘情感的积极因素，促使学生对语文学习活动本身的追求、渴望和满足，营造民主平等的情感氛围。教师在教学中要尊重学生的人格和个性。人都是有感情的，尤其是小学生，他们的感情较之于成人更丰富，更纯真，也更易于被损伤，他们当然也要求成人以同样的纯真的感情来对待他们。课堂上，教师亲切的微笑，爱抚的动作，信任的目光，耐心的倾听，睿智、激励的话语，都无疑在教与学之间架起了一座情感交流的桥梁，鼓励学生个体之间融洽的合作和平等竞争。 学生心目中教师的形象不是单纯的外表

4、形象，而是教学态度、教学风格、课外风范和外表形象的结合。一位僵硬呆板，或威怒的教师，即使外表形象很好，也很难让学生产生愉悦心理。相反一个教态严谨，教学风格轻松自然、生活活泼又善于平易近人、关心学生、尊重学生的教师，即使他外表有什么缺憾，也抹不去他在学生心目中的美好形象。摒弃学生心理上难以承受的呵斥、嘲讽、甚至辱骂性的语言，给学生以应有的理解、尊重，正是一个好教师应该具备的，我们要让学生知道：班集体就如同一个大家庭，家庭中的每一个成员应该情同手足，亲如兄弟姐妹，相互尊重，相互关心、相互合作。形成民主、平等的学习氛围，能消除学生的紧张感和顾虑，使他们主动地学习。积极地去创造。 第四、.给予肯定，增

5、强其求知欲。有句话道：“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉；也没有什么东西让每个学生都能体验到成功的喜悦，更能引发学生的求知欲望”，因此在课堂，老师要充分给予肯定，注意表扬与批评的顺序。比如对于上课爱讲话的学生，可以说；“你的发言很及时，如果能够更针对课本更好”；对于胆小的同学说：“你朗读的很有感情，如果能大声点更好”。对于成绩稍差，考试即使有1分的进步也要在课堂表扬，激发其上进心；对于考试失利的同学要肯定其努力，分析其失利的原因，并告之其老师相信他下次一定能够考好。如此针对不同的学生采取不同的鼓励方式，充分调动起学生积极性。第五、教给学生学习方法，培养学生积极参与的能力 。 俗话说：“授人

6、鱼不如授人渔”。要让学生始终主动参与学习，还必须教给学生一些走向学习成功的方法。如举一反三，语文课本上的一些课文，段落结构基本相同，如桂林山水。指导学生精学一段，学习描写桂林水的特点这一段，教给学生方法，学生小组讨论自学描写山的特点这一部分，最终掌握方法。还要运用情感教学，不但能加深学生对课文的理解，而且能有效地激发学习兴趣，使学生的智力活动达到最佳的心理状态。我上渔夫的故事这一课，为了充分发挥学生的主动参与意识，我让学生分别扮演课文中的角色，同学们认真阅读课文，反复揣摩人物的语言，仔细地分析人物性格，排练好后，各个小组在班上演出，他们有声有色的演出逗得同学们捧腹大笑，不时博得同学们的阵阵掌声

7、。同学们看了他们的演出，对课文内容的理解也更深了。我在他们表演完后总结性的小结了课文的要点。 最后、调动小学生的积极性，还要教师自身增强素质来保证。自身的素质提高了，调动学生的积极性时方法才能如有源之水，源源涌出！语文这一学科知识面广泛、丰富，要求语文教师必须具备扎实的专业知识，而且知识面要广。俗话说，“给一杯水，要有一桶水”。这就是说作为一名教育工作者要有深厚扎实的知识，作为一名语文教师更是如此。 “打铁需要本身硬”，作为一名语文教师要有渊博的知识，过硬的基本功。在实际教学中，那些知识渊博，自己素质好的教师，才受学生的欢迎，对学生有着无穷的吸引力，学生敬佩和信任他们，愿意接近他们，乐于接受他们的教育。只有不断丰富自己的知识储备，