情感教育与舞蹈教学论文

1、一、在舞蹈教学中进行情感教育的重要性一可进一步提高学生的 表现力许多学生在进行舞蹈学习的过程中由于对情感的把握不够恰 当，未能够对舞蹈中所表达的情感进行透彻的理解， 因此在舞蹈中的 表现易与舞蹈的实际内涵产生偏差，无法完整地展现出舞蹈的灵魂。 在进行舞蹈表演的过程中， 倘若仅仅凭借舞蹈技巧来进行表现， 极其 容易使舞蹈表演陷入枯燥乏味的瓶颈， 这是由于舞蹈所体现的并不仅 仅是形体美与技巧美， 更重要的是舞蹈中所表达的情感美， 当舞蹈中 缺失了这种情感美，则会使整体舞蹈表演失去灵魂。 因此，只 有通过情感教育来使学生的情感更为丰富， 才能够跟根本上提高学生 对舞蹈整体的表现力。 二有助于提高学生

2、的艺术修养及审美情 感审美情感与艺术修养作为一种主观的高级情感， 单单通过简单的教 材讲解往往不具备深层的作用， 只有通过优秀事物的不断潜移默化与 耳濡目染才能够使审美情感与艺术修养在无形间得到提高 3 。 因此，在舞蹈教学中融入情感教育， 伴随着乐曲旋律阐述相应的背景 情节，不仅能够使学生对于舞蹈产生更深入的理解， 同时也能够将学 生的主观情感映射到舞蹈当中， 从而由内而外地感受到舞蹈的情感意 境，使精神世界得到升华， 在无形中使艺术修养和审美情感得到提高， 有利于学生综合素质的发展。 三使学生发自内心地了解与热爱 舞蹈艺术要对某种事物产生热爱的情感， 首先要对其进行相应的了解， 只有在了解

3、的基础上才能领略到这项事物的独到之处， 从而发自内心 地予以投入。 舞蹈作为一种艺术的表现形式之一，其内涵的精 华就在于其中情感的表达， 因此，只有真正通过情感领悟到舞蹈中的精华，才能够使人真正感受到舞蹈中的美。对于学习舞蹈的学生而言，只有对舞蹈艺术抱着发自内心的热爱， 由内而外地了解舞蹈 中的精华，才能够从根本上提高自身的综合素养及艺术鉴赏能力。作为赋予舞蹈表演灵魂的重要途径，情感教育在舞蹈艺术中可以达到 以情动人的效果，使学生在学习舞蹈的过程中发自内心地享受舞蹈带 来的乐趣与美感，给予舞蹈发自内心的热爱。二、在舞蹈教学中融入情感教育的有效途径一从实际出发， 转换教育观念鉴于舞蹈教 学发展的

4、目标在于培养学生的综合素质，提高学生的自身艺术修养与 社交能力，因此，将教育观念转换至适应当今社会发展的水平便显得 尤为重要。当前的教育模式大多注重以人为本的观念，意为在教育的过程中应以符合学生个性发展的教学方式为重， 从学生的实际 情况出发，打造适合学生个人发展的教学方法。在舞蹈教学的过程中，应从根本上进行舞蹈教学观念的革新， 将教学课程尽可能地 贴近学生实际所需，从而将情感教育应用于舞蹈教学中的应用价值发 挥至最大化。观念是实践的根本，只有将教育观念从实际中进行有效的调整，才能够使情感教育真正地立足于舞蹈教学中， 并通过 全面的教学模式发展来使学生所学的内容能够真正贴近社会发展的 目标，为

5、社会创造出高素质、高标准的人才。二营造课堂氛围，尊重个体差异在将教学理念向合理化方向进行转变的前提下，教学方法的实践性在舞蹈教学中也显得尤为重要。首先，教师应通过有效的方式将情感教育引入舞蹈课堂中，不能仅仅通过简单的教材讲 解入手，而是应根据学生的兴趣、喜好而定创造出轻松愉悦的课堂氛围，从提高学生学习的积极性开始，将情感教育逐渐引入舞蹈教学中。 其次，教师应尽可能避免以主观的心态看待学生， 从客观上尊重个体 差异，在尊重学生资质差异的前提下因材施教， 对于领悟能力较强的 同学予以褒扬与夸赞，对于领悟能力较差、较难跟上学习进度的同学 予以鼓励与指导，尽量避免教学过程中的盲目性。在积极、和谐的课堂

6、氛围下将情感教育引入舞蹈课堂， 不仅能够使学生的接受程 度大大增加，同时也使教学过程更富有趣味性。三从自身作起，提高专业素养教师作为学生最直接的榜样，一言一行都对学生产生着 不容忽视的影响，作为一名合格的教师，不仅应对学生进行技能方面 的教育，同时也应注意言传身教的过程中对学生所产生的影响。要在舞蹈教学中融入情感教育，首先教师自身应率先以热情与激情面 对舞蹈艺术，并通过专业的知识讲解、深刻丰富的情感表达来向学生 阐述情感在舞蹈艺术当中的重要性， 积极地塑造自身的良好形象，为 学生做好表率。学生对于一门学科的兴趣在很大程度上来源于教师，这表示教师要想真正地培养起学生对该门学科的热爱，就必须要从自

7、身做起，与学生建立起良好的师生关系，将自身饱满的热情传 递给学生，使学生在教师身上获得实际的情感体验， 从而使情感教育 从实际灌输至学生的心中，从根本上完成舞蹈教学与情感教育的相互 融合。作者李晓彤单位河北省歌舞剧院演艺有限公司PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter? 教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter ？ Part A: Let s spell 。教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情

8、境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ 0 /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 :五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并 有很强的自尊心和求知欲，

9、对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理 念。教学目标 :1. 学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和 / e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句

10、子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和 /e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词 。学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in1. 看情境图，引出三只小

11、猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。三、Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合 th 有几种不同的发音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3.

12、老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 9/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th 的正确发音。4. 拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌

13、控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音： /9/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1.th 后有 er 的单词。2. 单词是代词，冠词的单词。【设计意图】 : 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢 ？学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说 。【设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的 chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。五、ProductionChoose ， write and say.【设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、Sum-up学生自由说说本节课的收获。七、Homework1 （必做） .Listen and imitat