开办音乐学校实施方案

1、开办音乐学校实施方案开办音乐学校实施方案一、活动前安排：（一）活动的准备活动的目的和意义：为了丰富同学们的校园文化生活、营造良好的校园文化氛 围、展现学生的个性魅力，从理性和感性两方面展现当代中学生 的精神风貌，给同学们一个展现自我的舞台提高同学们逻辑思维 应变能力以及协调能力，全面促进校园文化发展，发掘学生特 长，为学生音乐考试创造良好的氛围，所以以活动表演形式组织 学生考试（寓教于乐）。活动的地点：各班教室或音乐教室活动要求参加人员：（音乐教师、各班班主任、及学生） 要求人人参与，可以根据自己的爱好、特长，以教材内容为 主，自选内容、表演形式自选合作伙伴、节目负责人、时间排 练、节目主持人

2、和学生评委。“班级音乐会”先在各班的单元活 动课中练习指导，将在每学期末正式举行，并根据每个学生的参 与和表现来评定学生的音乐考核成绩。活动组织形式：毛遂自荐式：学生举手，教师随机提名学生上台表演。（课 堂活动）击鼓传花式：教师做鼓手击鼓，学生传“花”，接到花的 学生上台表演，如有合作者一同上台。（课堂活动）主持人报幕 式：主持人按照节目单顺序依次报幕，学生按顺序表演。（学期末 班级活动考核）（主持人及评委由学生推选出来三人加音乐教师和 各班班主任）节目范围：自选或改编本学期教材内容，也可选择自己最喜欢的歌曲， 演唱形式自定，可以独唱、小组唱、表演唱、大合唱等。节目形式：唱歌、（独唱、小组唱、

3、表演唱、对唱）舞蹈、（集体舞、独 舞、徒手操、民族舞、现代舞）个人才艺表演（吹叶子、口技、乐 器演奏等）、小品、诗歌朗诵、故事剧、音乐剧、校园情景剧、时 装表演、英文歌曲等。（二）安排活动各环节及注意事项：1 .教师方面：在开学初颁发“班级音乐会”活动方案，提前 布置任务。在学生排练过程中和音乐课堂单元活动课上给予学生 一定的指导，并为学生的排练提供物质和技术上的帮助，做好学 生间的组织协调工作。2 .学生方面：（1）演出地点选择音乐教室、学生所在班级。（2）每班推选主持人1 4名。主持人除负责节目主持、撰写 主持稿外，还要负责统计本班节目的数量、内容等等。（3）演出时邀请班主任、科任老师以及

4、家长观看音乐会的演出 并进行评比。（4）设计节目单，教师给以指导及帮助。上网查阅等等。二、活动过程：（一）活动前期做好准备，音乐教师分段进行单元指导。为了体现学生的组织能力，体现学生的自主性，我首先把音 乐会的主动权交给了学生，也就是说放手让学生去完成音乐会的 各项工作，创建一个平等民主的空间让学生自由发挥，各滋所 长。（二）活动中期校级文艺晚会时各班主任加强，音乐教师认真 指导。说起筹备的过程可不是一个短暂的过程，因为它从开学到音 乐会的召开足足有四个月的时间。我首先在每个班的第一堂课上 和学生一起学习“班级音乐会”的活动方案，耐心地解释什么叫“班级音乐会”，音乐会的基本做法，并鼓励、支持他

5、们的想 法，给予孩子们信心和勇气。最重要的就是我认真备好每节课， 上好每一节音乐课，在课堂上渗透歌唱、舞蹈、表演、伴奏技巧 等知识。我有意识地培养学生的表演欲望，不断鼓励学生自信、 勇敢地站出来表演，孩子们也对同学的表演给予掌声表扬。孩子 们在潜移默化中学到不同的表演方式，感受到音乐的无穷魅力， 这为音乐会的开展打下坚实的基础。（三）活动展示（各班节目展示及小组自评、互评、教师点评与 肯定）（四）活动的小结:学生经过开学初的策划、学期中的排练，再经过学期末的彩 排，在期末的音乐课上班级音乐会这个舞台正式向孩子们开放。PK赛（节目表演）通过个人自评、小组互评、教师点评，学生对自己的学期音 乐技能

6、技巧、音乐知识、个性展示等等做一次全方位的小结。（得 与失）个人自评：通过整个活动，你对自己的评价，我哪里做得较 好，哪些地方需要改进等。小组互评：针对表演者的表现，能正确的评价别人，同时互 相交流、互相学习。（合作竞争）主持人的小结：（得与失）教师点评：1. 你对教材的熟悉度，知识目标；2. 你在表演时的表现，技能技巧运用；3. 你对歌曲情绪、情感的表现，你感动观众了吗？哪里还可以 做的更好？。4. 活动的整体把握等等。三、活动反思与总结：通过本次国培的学习，我发现班级音乐活动开展起来有一定 的流程可寻，同时也可以根据我自己所教的学生，发挥他们的个 性，展示他们的才华，特别在小组互评时，学生

7、们能更客观的去 评价每个人或组合的表演，互相学习，认真讨论，这就是最大的 进步。增强了学生的合作能力，同时，发现自己的闪光点，锻炼 学生的心理素质等等综合能力的提高。当然也有一些问题，在班 主任的配合上，（有的班主任、科任老师反对搞音乐会，阻止学生 进行排练，打击学生的积极性，认为搞音乐会会影响学生的学习 成绩。时间、沟通等）仍待进一步的提高，在以后的音乐课堂活动 及期末考核中我要更努力，争取更大的进步。从而真正，实际的锻炼中给孩子们一个阳光舞台，给孩子们 更多的快乐！同时，努力提高个人综合素质，观念上应每天都学习改进， 不断反思，认真领会新课标的精神和理念，在这个过程中老 师应是总策划者 设

8、计音乐会形式、专场、内容、提示学生积累 节目，设定节目，把握整个音乐会的进度;是导演 将音乐会内容 渗入日常课堂教学，用设问、鼓励等方法吸引欣赏注意，引导和 提高学生口头表达能力，并把一些内容延伸到第二课堂辅导和探 讨;是演员 用较规范的演唱、演奏、论述参与活动全过程。更是 学习者 让自己变成学生，蹲下来与他们一起倾听，了解他们 听、赏心理状态，调整自己的教学。开办音乐学校实滋方案学习目标：1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和 舞蹈，并对其产生兴趣。2、有感情地演唱我是草原小牧民，并能用自己喜欢的方 式来表现歌曲。3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的 创造能

9、力。教学重点：1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。2、有感情地演唱歌曲我是草原小牧民。教学难点：为歌曲创编不同的动作。教学过程：一、感受大草原。1、师：小朋友们，愉快的音乐课开始了。今天的音乐课老师 请来了 一位小客人，你们瞧！（出示小红马画面）它来自辽阔的大草 原，今天特意来请我们到它的家乡做客呢！想不想去？（想）那好， 全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着小红马出发吧！2、律动：随我是草原小牧民歌曲做骑马动作。二、走进大草原。1、欣赏草原风光。2、学跳筷子舞。师：（出示筷子）咦？这是什么？（筷子）你可别小瞧它，在蒙古 人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！老师看到有些小朋友似

10、乎有些 怀疑，那让老师给你们跳一段吧！（1）师示范动作。手位：简单的筷子交叉敲击动作脚位：前蹲、后仰。(2) 师：怎么样？信了吧!谁学会了？(3) 指名学生上台示范动作师指导台上学生带领大家一起 跳全体学生跟音乐齐跳。3、变化筷子舞节奏。(1) 师：简单的筷子舞小朋友一学就会了，现在老师要给筷子 舞变个魔术，你们仔细找一找，它变在哪？(2) 师示范。在第二乐句和第四乐句的最后一小节加入O(3) 学生说练_。4、师：小朋友的眼睛可真亮啊！(出示节奏谱)变变变，你们 瞧！这个新节奏变到这儿来了，老师用红色的符号表示，还变了一 个动作在这儿呢！(师示范)5、师生合作表演节奏：我邀请你们跟老师合作一下

11、，我来念 前面的节奏，你们来念后面红色的节奏，可以吗？(1) 师念前面节奏，生念后面。(2) 念前面节奏，生敲后面。(3) 师：敲的这么好，我也想加入你们的队伍，我来敲前面的 节奏吧，你们还是敵后面的部分。(师敵前面节奏，生敲后面)(4) 师：用你们的节奏告诉老师它的节奏，让筷子发出声音 吧！(学生完整敲击歌曲节奏)(5) 播放我是草原小牧民歌曲，生随音乐齐跳。（6）师：这么厉害，看来难不倒你们，如果让你们加入脚步来 跳，会吗？6、加入脚步师生齐跳。7、师生随音乐齐跳筷子舞。三、歌唱大草原。1、师：欢快的筷子舞给我们带来了美的享受，而草原上小牧 民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌

12、，你们 听。2、聆听范唱我是草原小牧民。3、随琴哼唱：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样 的？跟着老师的琴声高兴的唱起来吧！4、指导缺点：“草儿青青羊儿肥”青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了！（休止符、前倚音）5、随老师琴声再唱。6、师生用欢快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么自豪，老师 也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神气？（师生随琴接龙唱）7、师：唱得比老师还神气，我可有点不服气，我要拿出筷 子，边唱边跳跟你们比一比。师生接龙加入筷子舞表演唱。8、师：小朋友的表演就像草原上一个个神气的小牧民，现在 就让我们唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好吗？9、拓展。师：今天

13、老师和小朋友在草原上度过了快乐的一节音乐课， 我们一起骑马、唱歌，兴的是一起学习了筷子舞。其实呀，筷子 舞只是蒙古舞蹈中的一种，聪明的蒙古人民还能用许多生活中的 东西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧！（出示蒙古族各种舞蹈画 面）四、告别大草原。1、师：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民热情好客。瞧!小 红马又来了，让我们骑上小红马跟大草原告别吧！2、播放歌曲，生随音乐唱起歌，边跳边出教室。开办音乐学校实滋方案教学目标：1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我， 并在活动中学会与他人合作。2、用优美、和谐的声音表现歌曲美丽的黄昏意境。3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和

14、声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。教学重、难点：1、二部轮唱。2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。教具：电子琴、课件、图片、教学光盘等。教学过程：一、组织教学：播放本课学习音乐美丽的黄昏。注意歌 曲节奏的快慢和情绪的变化学生仔细聆听音乐。调动学生注意 力，有目的的去听音乐。二、创设情境1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么? 再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下 山了呢？还是刚刚升起来呢？让学生说，最后定不下来。2、那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do 然后引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏 的景色真迷人，让我们一起

15、来唱唱太阳下山的音乐。学生回答问 题。由问题入新课题，不会让学生感到太突然。三、教授新课1、学习二部轮唱美丽的黄昏教师：有一个旅游团到欧 洲某国家城市参观旅游，到了傍晚，导游告诉游客，这里的黄昏 景色特别美，请他们去欣赏，由于人较多，路面较窄，需要分两 组去观看，一组走在前面，另一组走在后面。二声部轮唱练习。 学生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆， 第二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着 欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。2、学习三部轮唱美丽的黄昏。教师：第二天又来了一个 旅游团，一行10人，到了傍晚，活动安排去欣赏黄昏景色，由于 景色太美了，第一天去观赏的人还想再去，因此就分成三组去观 赏。(1) 三部轮唱练习。学习分三个小组练习，第一个小组走在前 面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在外圈大圆内形成一 个内圈圆，第三个小组走在最后在第二个圆圈内组成第三个内圈 小圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。(2) 教师总结。教师：同学们，刚才我们通过音乐活动，练习 了哪两种演唱形式？教师：通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们 用自己的声音感受体验了美妙的和声带来的和谐美。学生们按照 老师的指示去进行分组，然后进行演唱。师的指示去进行分组， 然后进行演唱。学生回答。让学生积极参加音乐实践活动，在轻 松愉快的