幼儿园教育活动设计与实施

1、幼儿园教育活动设计与实施名词解释:1. 幼儿园教育活动：幼儿园教育中各种类型的、具有教育价值的活动，不论是有目的的、 有计划的活动，还是无计划的、却有教育意义的活动。2. 幼儿园教学活动：主要是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加教育影响的活动。教 学由教师立足于教学目标、教学任务和教学内容来组织和实施教学活动，就教学本身而 言，它更多强调的是教师的作用，强调的是教学的结果”3. 单一科目教学活动：是以师为中心展开教育活动，活动设计者可以根据自己对知识性质 的认识和把握，强调单一概念和技能的教学为基本出发点，通过系统的教学，完成整个 教育过程教学活动。4. 主题教学活动：是幼儿园一种综合性课程

2、，由一系列主题教学活动组成，是将各个学科 科目的教学综合到一个网络状的主题之中，围绕主题而展开的一系列教育活动。5. 活动区活动：也称区角活动，是将幼儿园活动室划分成若干活动区域，通过让幼儿自主 选择，并与材料和人（同伴、教师和其他人员）互动的方式，组织和实施幼儿园教育活 动。6. 幼儿园课程：有幼儿园各种类型的教育活动组成。广义上说，幼儿园教育活动包括在幼 儿园内所发生的一切活动，包括游戏活动、教学活动、生活活动、运动等。狭义上说， 幼儿园教育活动主要有游戏和教学两大类活动。7. r& 方案教学活动：是幼儿园一种综合性课程，这种课程的结构化比一般主题教学更低。组 成方案教学课程的一系列方案教

3、学活动，组合成一个主题系列活动方案教学活动，更多 以儿童的兴趣为导向，以满足儿童的需要为追求。9. 单元教学活动：是一种幼儿园综合性课程，有一系列单元教学活动组成，是将各个学科 科目的教学内容综合到一个被称作为单元”的专题之中。10. 幼儿园教育活动目标：是幼儿园教育活动预期结果的标准和期盼，也是教育者期盼通过 教育活动所达成的成效。11. 幼儿园游戏活动：是没有社会功利目的，强调“过程”、表现”和幼儿自主活动，最大 限度上顺应幼儿的自然发展填空题：1. 幼儿园课程的特点是关注个体儿童的发展水平2. 幼儿园课程最为核心的要素课程目标、内容、方法、评价。3. 幼儿园课程由幼儿园各种类型的教育活动

4、组成，包括游戏活动、教学活动、生 活活动、运动等。4. 幼儿园游戏活动与教学活动的结合类型，大致分为分离式、插入式和整合式。5. 幼儿园教育活动的目标取向分为行为目标、生成性目标、表现性目标。6. 幼儿园教育活动评价的取向分为目标取向、过程取向、主体取向。7. 游戏活动：是幼儿自发、自主、自由的活动。&教学活动是教育计划中预定的、教师为主导进行的活动。9生活活动包括餐点、午睡、盥洗、如厕、入园离园等活动，这些活动可以以大 组活动（如班级活动等）、小组活动或个别活动的方式进行。判断题：1. 幼儿园课程中包含着课程目标、内容、方法和评价等组成成分。2. X幼儿园游戏活动与教学活动的结合类型，大致可

5、以分为分离式、插入式和整合式三种。4. 一般而言，35岁的幼儿每天需要1214小时的睦眠，57岁的幼儿，每天需要1213 小时的睡眠。5. 午餐过后，要安排幼儿午睡。午睡的时间在夏季和冬季以及不同年龄的幼儿之间应有差 别，一般为23小时。简答题1. 幼儿园游戏的特点 游戏是幼儿主动的、自愿的活动。游戏在假设的情景中反映周围的生活。和工作 比较，游戏是一种飞功利性的活动，它更重要过程而非结果，没有社会的实用价值，不直接 创造财富，没有强制性的社会义务。游戏伴随儿童愉悦的情趣。2. 幼儿园教学活动的分类按结构化程度分：元结构的活动、低结构化的活动、高结构化的活动和低结构化的活动。 按学科性质（学习

6、领域性质划分）：可以根据编制课程和组织教学活动的需要分成语言教 学活动、计算教学活动、科学教学活动、音乐教学活动、美术教学活动、体育教学活动或分 成健康教学活动、语言教学活动、科学教学活动、艺术教学活动等。 按组织形式分：大组教学活动、小组教学活动、个别教学活动等。3. 幼儿园教育活动的评价方式 幼儿园教育活动评价，其依据也是幼儿园教育活动的性质，而幼儿园教育活动的结构化 程度，是庾映幼儿园教育活动性质的很好标准。 在对高结构化的恩教育活动进行评价时，活动设计者心目中应有很强的目标意识”，自 上而下”地根据课程编制者预设的而目标和教育活动目标，去评价教育活动是否能有益于达 成课程目标和教育活动

7、目标。4. 幼儿园语言教育活动目标1）、幼儿会注意倾听别人说话，能听懂日常用语。2）,幼儿会乐于与别人交谈，用适当的语言表述自己的想法和感受。3）、幼儿会喜欢聆听、阅读和欣赏文学作品。4）、幼儿会喜欢学认常见的文字。5. 幼儿园音乐教育活动目标1）、幼儿会积极参与音乐活动，愿意运用音乐，大胆地表现自己的情感和生活体验。2）、幼儿会学握一些基本的音乐技能和方法。3）,幼儿会创造性地运用各种音乐媒介。4）、幼儿会通过音乐活动，初步感受并喜爱生活和艺术中的美。6. 单一科目教学活动的局限性主要表现在哪里（1）、这类教育活动难以在真正意义上满足每个幼儿的兴趣和需要。（2）、这类教育活动主要关注的是知识

8、和技能，较少顾及情感、态度和人。（3）、这类教育活动以教师为中心设计教育活动，幼儿学习的自主性、主动性等难以发挥。（4）、这类教育活动难以传递某些知识和技能。7. 幼儿园数学活动的主要内容1）、数和数的运算。初步认识广10和篆烦人含义，认识和会书写从0到9的阿拉伯数字， 能进行10以内数的计算活动和加减运算，等等。2）、量、量的比较和自然测量。初步认识日常生活中的一些常见量，如：大小、长短、粗细、 高矮、厚薄、宽窄、远近、等，会对一些具体事物进行量的比较，能运用一些自然物（如手、 臂、棒、绳）对物体进行自然测量。3）、形和数形结合。初步认识一些简单的平面几何图形，如：圆形、三角形、长方形、椭圆

9、 形、梯形等和一些简单的立体几何图形，如：球体、正方体、长方体、圆柱体等，能掌握一 些简单的几何图形特征中的数量关系（如大小、宽窄等）。4）、时间和空间。初步认识早晨、晚上、黑夜、今天、昨天、星期、几点钟等时间概念，能 区分上下、左右、前后灯空间方位。8. 幼儿园美术教育活动的目标1）、幼儿会积极参与美术活动，愿意自由地表现和表达自己的所思、所想和所感。2）、幼儿会掌握一些基本的美术技能和方法。3）、幼儿会创造性地运用各种美术媒介。4）、幼儿会通过美术活动，初步感受并喜爱生活中的美。9. 幼儿园一日活动的组成1）、游戏活动和教学活动。游戏活动是幼儿自发、自主、自由的活动，教学活动是教育计划 中

10、预定的、教师为主导进行的活动。2）、生活活动。是一种养成性的教育活动，主要是由幼儿在幼儿园的饮食、睡眠、盥洗、如 厕、入园离园、清洁卫生等日常生活活动。3）、运动。主要包括户内、户外开展体操、器械运动以及利用自然因素进行锻炼等活动。4）其他活动。除了游戏活动、教学活动、生活活动和运动等外，幼儿园的活动还有仪式活 动、转换活动、亲子活动，等等。10. 幼儿园一日活动教育保育的基本要求1）、要充分发挥各种类型的教育活动的功能，并使之达成平衡。2）、要具有多样性，要动靜结合3）、既要制度化，又要富有弹性。4）、要顾及各种生态条件。I论述题1. 怎样处理幼儿园游戏活动与教学活动之间的关系答：（1）、幼

11、儿园游戏活动和教学活动是幼儿园教育中不可或缺事物两类教育活动，处理好 幼儿园游戏活动与教学活动的关系，实现游戏活动与教学活动事物最优化结合，为的是使幼 儿的自我发展与教师有目的、有计划的教育之间达成最佳平衡。（2）、幼儿园游戏活动是幼儿生成的，幼儿园教学活动是教师预设的。处理好幼儿园游 戏活动与教学活动之间的关系，就是处理好幼儿生成的学习任务与教师预设学习任务之间的 关系。（3）、处理好幼儿园游戏活动与教学之间的关系，有两个不同层面上额意义，其一是在 幼儿园教育活动设计的层面上讨论游戏活动与教学活动之间的关系，其二是在幼儿园课程编 制的层面上讨论游戏活动与教学活动之间的i矣关系。（4）、在幼儿

12、园教育活动设计的层面上讨论游戏活动与教学活动之间的关系，指的是在 设计以个教育活动时如何处理好游戏与教学活动之间的谍关系。这就是说，处理好幼儿园游 戏活动与教学活动之间的彳矣关系，取决于，俟个教育活动中游戏与教学之间如何根据活动目 标达成平衡，即在幼儿生成与教师预设的的学习任务之间达成平衡。平衡或不平衡，取决于 多种因素，一切以时间、地点和条件转移。2. 试论述幼儿园教育活动评价方式答：（1）、在幼儿园教育活动陈述的呈现形式上，一般没有“活动评价“，但是在教育活动 设计者的心目中，一定会有评价该活动的标准（或要求）和方法，反映的是教育活动设计者 的价值取向。（2）,幼儿园教育活动评价，其依据也

13、是幼儿园教育活动的性质，而幼儿园教育活动的 结构化程度，是反映幼儿园教育活动性质的很好标准。（3）、在对高结构化的恩教育活动进行评价时，活动设计者心目中应有很强的“目标意 识”，自上而下”地根据课程编制者预设的而目标和教育活动目标，去评价教育活动是否能 有益于达成课程目标和教育活动目标。（4）、运用这种方式对幼儿园教育活动进行评价，活动设计者常常会仔细分析和研究幼 儿园课程的各级目标，以及各级目标之间的关系，特别是教育活动的目标，去评价活动过程 是否达到课程目标和教育活动目标。（5）、者个高结构化的恩教育活动评价，为的是检验教师组织和实施的教育活动是否达 成了预定的目标，幼儿有没有达成教师期望

14、的行为上的而变化。（6）、教育活动评价的重要性：教育活动评价在甄别教育活动质疑的同时，对教师教育 观念的转变和教育能力水平的提高有着重要的导向作用，对幼儿教师的职业成长及专业化水 平的提高有着积极的指导意义。（7）、幼儿园教育活动评价的功能：a. 通过对收集到的信息与资料进行整理分析，了解与发现评价要素；b. 评价对幼儿园活动中的教育计划、课程方案，以及教学方法、教具、环境等的设计、 改进和形成发挥积极作用。（教案设计题：（设计意图一定要写）、美术活动教案：（1）、小班美术活动教案：美丽的大海【活动目标】1、欣赏海底世界，感受大海的色彩美。2、会大胆均匀地涂色，学习用波形海棉棒滚印海水的技能。

15、3、喜欢美术活动，体验活动中的快乐。【活动准备】1、海底世界视频；2、油画棒、已画有鱼的4开画纸每人一张；3、波形海绵棒人手一个；4、蓝色水粉顔料、湿毛巾每桌一个。【活动过程】一、（播放视频：海底世界）引导幼儿欣赏，感受色彩美。师：你们见过大海吗大海里有些什么呢师：是吗来看看大海里的鱼和别的鱼有什么不同（大海里的鱼真美）仔细看 看这些鱼是什么颜色的总结：大海里鱼有红色、黄色、紫色、蓝色、绿色，五颜六色，五彩缤纷。 大海真美啊!二、引导学习用涂色、波形海绵棒滚印画的技能。1、师：今天，我们也一起来布置一个美丽的大海。老师拍了很多海底世界” 照片，看看这些照片有没有刚才我们看到的大海漂亮呢怎样打扮

16、这些照片（用蜡笔涂 色）师：这个办法真好，用油画棒均匀地给（jyl35幼儿教育）鱼儿涂上美丽的 颜色。2、示范用波形海绵棒滚印波浪的方法。师：（出示已涂完色的画纸，边讲解边示范）看老师已经给照片打扮好了，你 觉得还缺少什么（海水波浪）。师：是咆！（出示波浪海绵棒）今天老师教你们用海棉棒滚印海水波浪的本领。 你们要认真听、仔细看噢。教师边念儿歌边示范：双手抓住小耳朵，颜料里面滚一滚，轻轻放在画纸上， 推一推，滚一滚，再推推，再滚滚，波浪波浪出来了。三、幼儿动手操作，教师指导。1、师：孩子们，现在我们一起动手吧！先给照片用蜡笔打扮，然后再用海棉 棒滚印海水波浪。2、幼儿作业，教师巡回指导。四、结束

17、部分。师：来，把你们的作品都铺在地板上，布置成一个美丽的大海，互相欣赏吧。（评讲幼儿作品）师：大海真美啊！走，我们请好朋友过来一起欣赏吧。（2）、中班美术活动教案：布老虎【活动设计】I布老虎是中国民间广为流传的一种布制玩具。教材布老虎是中班主题我 喜欢的动物背景下的一个活动。做为一个手工作品的欣赏，我感到可着重引导幼儿 对形象、做工、色彩选择以及所表达的意思进行欣赏。基于这样一种理解，考虑到 中班幼儿年龄特点，我在活动设计中以欣赏布老虎的造型、色彩、图案之美作为本次 活动的核心。在欣赏教学中如何挖掘幼儿的想象力方面，则试图实践运用米罗可儿的 教育理念，让幼儿在理解民间手工作品的基础上，以借形想

18、象引导幼儿进行相关的思 考、设计与创作。【活动目标】1、欣赏布老虎造型、色彩、图案之美，感受中国民间玩具艺术的魅力。2、能大胆表达自己的情感和体验，尝试参与创作，感受乐趣。【活动准备】布老虎实物若干，PPT幼儿操作材料：布小鱼布蝴蝶拼贴图形花片记号笔等。【活动过程】一、出示布老虎，引起幼儿兴趣。1、出示“神祕礼物”，让幼儿猜猜，并打开看看，说说。2、提问：你们知道这是什么是用什么材料会有什么用处介绍与小结：布老虎是中国特有的，是古时候小朋友的玩具。在古时候，大 人希望也相信布老虎能保护小朋友健康快乐地成长。二、观看PPT和实物，交流、讨论、欣赏布老虎夸张的造型、色彩与图案。1、PPT从颜色的角

19、度欣赏布老虎。师：老师这里收集了很多布老虎的图片，我们来看看，有什么颜色的布老虎（1）提问：有没有发现颜色的祕密什么颜色最多还有哪些颜色这些颜色你觉 得怎样（2）小结：布老虎身上红色、黄色最多，颜色是一块一块的，而且很鲜艳。2、PPT从造型角度欣赏布老虎。小朋友真厉害，发现了布老虎独特的秘密，那布老虎头上会有什么祕密呢（1）布老虎图片和老虎图片对比观察。（2）提问：布老虎和老虎的头一样吗哪里不一样眼睛怎样嘴巴怎样（3）小结：布老虎的头上，眼睛特别大，嘴巴特别大，特别的夸张。（4）提问：你觉得这样的布老虎怎样（5）一起学学可爱、神气、生气勃勃、威武勇猛的布老虎（2只老虎音乐2 遍）PPT从图案角

20、度欣赏布老虎。（1）提问：布老虎头上两边还有什么特别的地方（2）小结：有图形、花草、动物等，头顶上有一个“王”字，（山中之王， 林中之王）（操作PPT）如果从头上中间分开，王”字一半在左边，一半在右边，图案 这边一个或半个，那边一个或半个，两边是相同的，说明什么说明布老虎头上两边是 对称的。（3）布老虎头上两边是对称的，那身体两边是怎样的（4）请小朋友找找、看看布老虎身体两边（jyl35幼儿教育）有没有相同的 图案。（5）小结：身体两边装饰的图案也是对称的。4、讨论：你觉得布老虎美吗美在哪里你喜欢布老虎吗5、总结：布老虎是中国民间艺术中的宝贝，夸张可爱的样子、鲜艳的颜色， 特别是用两边对称的颜

21、色、图案装饰的布老虎，让大家越看越美。我们中国人很喜欢， 外国人也很喜欢，我们要好好的保留并传下去。三、延伸拓展，体验创作。1、提问：你在生活中有没有发现象布老虎一样用对称的颜色、图案装饰的东 西（蝴蝶风筝衣服裤子锅碗勺子盆子手帕桌布）师：运用对称的颜色、图案装 饰的东西端庄、漂亮，让人们看了舒服，让我们生活变的更美。2、操作活动：请你设计一个布玩具，用对称的方法，自己喜欢的的颜色、图 案装饰。第一小组：用对称的方法剪贴、装饰布小鱼。第二小组：用对称的方法涂画装饰布蝴煤。3、晒晒我的布玩具宝贝。幼儿作品点评与欣赏。【活动反思】t瑞吉欧有一条著名的教育理念“帮助孩子的眼睛越过围墙！”老师就是孩子

22、活 动中的伙伴、支持者和参与者。在本次活动中，我通过制作的布老虎PPT、收集的布老 虎实物帮孩子搭了一架小梯子，让孩子的眼睛自然而然地越过围墙，看到了古老久远 的中国民间艺术。在欣赏布老虎中，通过整体欣赏，帮助幼儿认识了布老虎；分层欣赏：从颜 色的角度欣赏布老虎一一从造型的角度欣赏布老虎一一从图案角度欣赏布老虎，逐渐 让幼儿感受到了民间艺术的魅力。其中的自主探索发现、说说唱唱学学，让幼儿用独 特的方式表达自己的思想、情绪、情感和个性。在最后的创作体验环节中，我以米罗可儿借形想象理念为引导，让幼儿进行 相关的思考、设计与创作，即平面布蝴蝶与立体布小鱼的创意活动，将一个载体（布 老虎）转换成另一个

23、载依（布蝴蝶、布小鱼），鼓励幼儿即兴联想和思考，使他们在无 形中养成敢于创新、勇于冲破思维定势的良好习惯，获得快乐和成功的经验，有助于 培养幼儿对美术活动的兴趣，让孩子在尝试创作中中施展艺术天分，自由挥洒创意想 象。附资料布老虎是中国民间广为流传的一种布制玩具。农历五月初五端午节期间，民 间盛行给儿童做布老虎，因为在中国人心里，老虎是驱邪避灾、平安吉祥的象征。布 老虎种类繁多，有单头虎、双头虎、四头虎、子母虎、枕头虎、套虎等。布老虎以头 大、眼大、嘴大、尾巴大的造型来突出老虎勇猛的神态，虎头及五官显示出天真和稚 气，透露出儿童一样可爱的憨态。布老虎的色彩斑斓热烈，色度极为饱和，对比强烈。（3）

24、、大班美术活动教案：蔬菜拼盘【活动目标】1、能大胆尝试用几种蔬菜的切片在圆形或方形盘子上进行图盘造型。2、能用对称和色彩搭配的方法进行构图。【活动准备】1、各种蔬菜的切片。2、方形盘子和圆形盘子多个。1、用买菜歌进入主题。2、师：小朋友们今天我们一起去参观菜场，看看菜场里都有哪些蔬菜蔬菜分 别是什么颜色3、师：蔬菜可以干什么（吃）对。蔬菜里含有大量的维生素，多吃蔬菜有益 我们的身体健康，所以我们小朋友们不能挑食，要多吃蔬菜。师：蔬菜除了吃还可以干什么下面老师为大家变一个魔术，小朋友们想不想看闭上眼睛，不许偷看哦！出示事先做好的蔬菜拼盘小花朵。师：看看老师变出了什么（小花）仔细观察，这个是怎么做

25、的（引导幼儿观察用哪些蔬菜拼的，进行叙说）师：还想不想看魔术这次老师变成一（jyl35幼儿教育）个更漂亮的，想不 想看出示大公鸡拼盘。小朋友们看看，这次老师变出了什么三、幼儿表演歌曲。引导幼儿饰演蝴蝶，并配合歌曲，在每一乐句的句尾处飞至花卡片旁并暂停。结束：小蝴蝶们我们一起去外面采花蜜吧！【活动反思】本次活动我也是以游戏的方式贯穿始终的，孩子们在家里带来了妈妈的纱巾， 在表演毛毛虫变蝴蝶的环节，特别可爱、也非常的投入，孩子们会听声音伸出胳膊、 深处腿，伸出头，最后直到身体从棉被”里挣脱出来，变成一只漂亮的花蝴蝶，孩 子们好兴奋，孩子在轻松的游戏中感受音色和旋律的美，乐在其中(2)、中班音乐活动

26、教案：蜗牛和黄码鸟【活动目标】1、借助图片感知理解歌曲中的角色，知道蜗牛的特征，体会歌曲所表现的诙 谐幽默的情感。2、通过倾听范唱，感知地方童谣的特色，把我阿字重叠的表现手法，学 习演唱歌曲。3、对地方童谣有兴趣，初步感受小蜗牛坚定的信念。【活动准备】小蜗牛，小鸟图片各一个、长长得葡萄藤、紫色的笔。【活动过程】一、猜谜语，讲故事，感知歌曲的背景内容。1、今天老师带来一个谜语：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰 一碰，赶紧躲进房里头。请小朋友猜一猜是什么2、下面我给大家讲一个蜗牛和黄祸鸟的故事：小蜗牛家门前有一棵葡萄 树，葡萄树和小蜗牛是好朋友，它邀请小蜗牛去他家吃葡萄，当葡萄藤刚长出绿色的 嫩芽的时候，小蜗(jyl35幼儿教育)牛就背着重重的壳出发了，他一步一步的沿着 葡萄藤向上爬，猜一猜，后来会发生什么事情呢二、欣赏歌曲，理解歌曲内容。1、有一首歌会告诉我.们答案的，现在我.们来听一听（幼儿倾听歌曲）2、老师出示图，你听到歌里说了什么小蜗牛遇见了谁它对蜗牛说了什么小蜗 牛听了黄祸鸟的