《草船借箭》教学反思_2

1、草船借箭教学反思草船借箭是根据我国著名古典历史小说三国演义中有关草船借箭的情节改写的。课文写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮用妙计向曹操借箭，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。教学时我深刻领会 教材，落实自主合作探究学习的新理念。但在具体的教学实施过程中，往往落实的不尽如人意，现总结得失如下：一、充分把握文章留白处，感知人物形象体会人物内心，感知人物形1、本课我教学的重点之一放到了研读第二自然段的人物对话, 象：由于这个自然段有一个明显的特点 一以对话形式组段。在教学中我抛出问题： 分角色朗读第 二自然段，给周瑜和诸葛亮两人加上他们说话时

2、的动作、语气、神情。并想想为什么这样加？他们在说话时想些什么？我的本意是希望学生可以通过自己的研读与合作探究交流，体会周瑜的妒才阴险与诸葛亮的机智、胸有成竹。学生在小组内交流的时候，议论纷纷，每个人都有自己的观点。此时，课堂的气氛达到了最高点。可在这里的教学中，在最该体现个性化阅读的时候，我却设计了一个齐读练习，虽然说在我的引导下，学生认识了周瑜的阴险狡诈、诸葛亮的神机妙算， 但这与我的本意并不一致。由于我花了大量的时间在学生的引导上，在朗读方面花的时间就显得少了。现在回过头来想想，语文教学中就是强调通过有感情地朗读来加深对文章理解的重要性。如果我把更多的时间到学生充分地朗读体会上（合作读、分

3、角色读、分组读等多种形式的读），在读中领悟人物形象，可能达到的效果会更好。2、在学生汇报到通过三天之后的漫天大雾，体会到了诸葛亮的神机妙算时，我设置了一个问题：这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家说说看鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情。有的同学说：鲁肃会感到很害怕。 那么大的雾，船要是误进了曹军的水寨怎么办？有 的同学说：鲁肃会大吃一惊：前两天还是好好的，怎么现在会有这样大的雾。我又说：假如 你是鲁肃，怎么读这个句子？（引导学生读出害怕，吃惊的语气。）于是，我又试着问：那么，诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢？假如你是诸葛亮，怎么读这个句子？（引导学生读出暗喜，得意的语气。）从而进一

4、步体会诸葛亮的神机妙算与鲁肃的老实忠厚。3、假设具体情境，如果那天驻守曹军大寨的不是曹操，而是一个性情莽撞的人， 结果会怎样？这一设计学生不但对曹操这一人物形象更加了解，而且深化了诸葛亮神机妙算的认识。、发散思维，勇于探索教学中选择有思维含量的发散点是有效进行发散思维训练的关键。1、情境采访，深化认识:如，教师作为三国周刊的记者采访孔明：孔明先生，您在借箭中的表现我佩服不已，请 问您在向周瑜立下军令状时， 怎会有如此把握？学生会自然地对诸葛亮借箭成功的原因加以 总结，并加入自己个性化的理解。2、作业设计，拓展延伸:在课的结束部分， 我在引导学生总结了本课无论是诸葛亮的神机妙算、 周瑜的妒才阴险

5、， 还 是鲁肃的仁厚守信， 曹操的谨慎多疑， 我们都是从文章对人物的语言描写中体会到这一写作 方法后，总结出:这也是三国演义刻画人物一个很重要的方法。通过语言，能帮助我们 更深入地体会人物的内心。随即设计小练笔作业:想象一下， 如果周瑜刁难的是武松， 故事情节会怎样？这一练笔作业的设计， 让学生有了非常大的拓展想象空间， 而且将本文所学用 到了写作上。总之，本文的教学设计，我力争培养学生的自主阅读，自主感悟，自主探究，自主发展的语 文综合素养，重视探究性阅读过程的指导，并抓住几个主要问题，适时，适度地巧问妙点， 引导学生感悟隐藏其中的深刻内涵， 使学生对课文内容的理解更透彻， 对人物形象的把握

6、更 准确， 发现和鼓励学生的创新精神， 同时也进行较好的语言和思维的训练。 美中不足， 就是 教师引导的还是过多， 学生自主质疑探究的能力没有得到很好的发展， 对于这片篇幅较长的 课文来讲， 如何把握学生理解课文内容的深度与朗读训练到位的统一问题，还需要自己在日常教学中进一步的研究与探讨。(我爱这土地 乡愁)学案自主预习(1) 诗人为何不用 “珠圆玉润 ”之类的词而用 “嘶哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可体会到什么 ?(2) 鸟儿歌唱的内容中，“土地 ”河“流 ”“风”黎“明 ”有哪些深刻的含义 .结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴 ?(3) 诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面. ”

7、有何深意 ?(4) 诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?(5) 概括本诗的主旨 .乡愁自主预习 2 诗人所抒写的 “乡愁 ”是怎样随着时间的推移而加深、升华的 ? 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征 ?在诗中有什么表达效果 ? 诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用 ? 拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的乡愁（详见课本P5）也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2语言运用 .余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，如果有一天走出家门， 你心中最惦记的是什么 ?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们， “乡愁”是我国传统文学历久常