高考语文古诗鉴赏答题技巧

1、 高考语文古诗鉴赏答题技巧 按内容分类： 怀古诗：1. 形式标志：古迹、古人名、“怀古” 写法特点：借古讽今、借景抒情、对比 内容特点： ）表达像古人那样建功立业的志向，抒发对古人的缅怀之情或壮志难酬。 1 ）抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今。 2 3）忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层劳动人民的疾苦，担忧国家大前途命 运。 咏物诗2. 形式特点：物象为题、“咏” 托物言志、托物抒情 写作特点： 山水田园诗3. 形式特点：景物描写 写作特点：借景抒情、融情于景 内容特点； ）热爱自然美景 1 ）喜欢田园生活恬淡闲适 2 ）归隐，厌弃官场，对现实不满 3 4.战争诗

2、 形式特点：“塞”、“征”、“军”、行文中有“胡”字 写法特点：典故使用 内容特点： ）建功立业的渴望，保家卫国的决心 1 ）山河沦丧的痛苦，久居边关的乡愁 2 ）塞外生活的艰辛，连年战争的惨烈 3 ）报国无门的怨愤，归家无望的痛苦 4 行旅诗5. 形式特点：特殊意象 写法特点：借景抒情、对写法、想象、联想 内容特点： ）旅途的艰辛、寂寞、飘零之感 1 ）思乡怀人 2 闺怨诗6. ）妇女队征战在外的丈夫的思念 1 ）盼归 2 ）希望丈夫建功立业 3 ）对战争的厌恶 4 送别诗7. 形式特点：“赠”、“送”、“别” 写法特点：渲染气氛、借景抒情、想象 内容特点： ）依依不舍 1 ）慰勉或告白 2

3、 ）想象别后 3 ）祝愿4 答题方法 、鉴赏人物形象型 一 提问方式： 你从诗中看到了一个什么样的形象？ 本诗塑造了怎样的形象？ 答案构成 身份）+ (1)什么形象；（性格特征 结合诗句分析形象的基本特征； (2) 形象的意义。 (3) 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白1 心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫2. 寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。3. 怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂4 矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾。5 友人送别、思念故乡的形象。如李白的6 献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词7 爱恨情长的形象。如柳永8 孤寂、落寞（惆怅），愁苦幽怨的形象。如王昌

4、龄的闺怨9. 积极乐观，笑傲人生的形象。如苏轼。10. 爱民惜才的形象。如龚自珍11. 二、鉴赏事物形象型 提问方式： 作者为什么要描写这一形象？ 某某指什么？某某在诗中是什么意思？某某的寓意是什么？ 答题步骤： ）概括诗中所描绘诗中的主要物象 1 ）分析物象的特点，探求其象征意义 2 ）结合诗人自身的经历、思想感情剖析所托之情。 3 意象： 冰雪比喻心志的忠贞品格的高尚 草木繁盛反衬荒凉 菊花象征隐逸品格的高洁 折柳表惜别 梅花象征傲霜斗雪、坚强纯洁的精神 松树象征坚贞高洁。 竹象征正直谦虚的胸怀 梧桐象征凄凉悲伤 莲花象征出淤泥而不染的高尚人格 杜鹃鸟象征凄凉哀伤 鹧鸪鸟象征离愁别绪 落叶

5、代表悲秋、失意 落花流水象征韶华易逝、美人迟暮 闻雁叫而思归 望月怀远（思人、感慨人生） 西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归 归隐山林: 鹿车 草木茂盛：表现荒凉、凄冷，以茂盛来反衬之，抒发盛衰兴亡的感慨。 漏声：时间短暂 渔樵：隐士归隐山林 人生、事业的挫折，岁月的衰老。 失意 落叶落木：凋零 事业的成功人生的搏击 鹰：刚劲 自由 伤感 凄厉 沙鸥：飘零 猿猴：哀伤 玉：高洁、脱俗 寒蝉：凄凉。 沧州 :隐居。蝉：高洁 露：人生的短促 生命的易逝 . 春雨是清新，凉爽的，让人感受到自然人生美好的一 秋天的雨是冰冷的，是绵延不绝的，让人体会到悲凉，愁苦，冷清面 . 或景物形象）二、鉴赏意境型(

6、提问方式： 这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？ 这首诗营造了怎样的意境氛围？ 这首诗歌描写了什么样的景物？景物有什么特点？ 答题步骤： 描绘诗中展现的图景画面。要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时要 忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不 行的，应答出为什么而“感伤”。常用意境词：雄浑壮丽、清幽明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、苍 凉、雄

7、浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、晦涩、深远、空寂、幽静、宁谧、朦胧、萧条、明 快、荒凉、冷寂、清新、淡雅 三、鉴赏诗歌的语言 鉴赏炼字型1. 提问方式： 这一联中最生动传神的字是哪个字？为什么？ 某字历来为人称道，你认为它（比另外某字）好在哪里？ 结合诗句评析某字的艺术效果。 答题步骤与要点： 、首先表明看法； A 、用一两句表明该字在诗句中的准确含义； B 、结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描述的景象。 C 、适当联想和想象，说说这个字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 D 表达作用（应关注词语的不同词性）)+(手法 公式：含义 鉴赏关键词型2. 提问方式： ）某词是全诗的关键，为什么？（

8、1 ）本诗中哪个词是关键词？请找出来并分析它的作用。（2 解题方法：该词对突出主旨有什么作用；该词在诗中结构上有什么作用。 在结构上作用+ 公式：对主旨的作用 四、鉴赏表达技巧型 提问方式： 这首诗采用了何种表现手法（艺术手法、修辞）？ 诗人是怎样抒发自己的感情的？有何效果？ 答题步骤与要点： 准确指出诗中运用了什么表现手法或技巧； 结合诗句说说这个手法或技巧所表现的内容；这种手法表达了诗人怎样的感情，表现怎 样的主旨。 主旨情感）文意+表达作用（句意 公式：手法+表现手法：对比、衬托（正衬、反衬）、烘托、象征、对照、铺垫、总起、白描、虚写与实写、直说与用典、点面结合、虚实结合、托物言志、寓情

9、于景、细节描写、欲扬先抑、前后照应、铺陈渲染用典、动静结合、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、托物 言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情、想象、卒章显志、明贬实褒、由远及近、由外而内、即事 抒怀修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、反复、对偶、排比、设问、反问、互文、夸张、拟 人 双关、比兴、用典等。 表达方式：抒情、议论、叙述、描写、说明等。托物言志 诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有 了人格化的色彩。渲染 本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为 突出。用于艺术创作，就是从正面着意描写。烘托 本是国画的一种技法，用水墨或色

10、彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。 用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬。动和静 艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静， 相辅相成。虚和实 虚实结合的写法，可以使作品结构更加紧凑、形象更加鲜明。柳咏雨霖铃上片寒蝉凄切，对长亭晚是实写。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节，便纵有千种 风情，更与何人说。是虚写。全诗虚实相生，收到相得益彰的效果对照 又称对比，就是把对立的事物（或景，或境，或人，或情），前后相叙，以增强艺术 效果的表现手法。 用典作用：言简义丰 反复作用：强化情感，形成回环往复的美 排比作用：增强语势，节奏美和韵律美，使感情抒发强烈 比兴

11、作用：生动形象，扩大诗歌意境，丰富诗歌内容 叠字作用：声律和谐，突出景物特征，营造意境氛围 五、理解诗句意义型 提问方式： 某句该如何理解？请结合全诗分析。 某句包含了哪些意思？请结合诗歌简要赏析 试从内容主旨鉴赏这首诗？ 答题步骤与要点： 阐明诗句表面意思，并发掘其深层含义； 指出诗句的描写作用，或表达了怎样的感情和主旨。 评价感情主旨+深意+（手法）+ 公式：表意思想感情:迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、痛苦、孤独、烦闷、悲叹、恬淡、闲适、欢乐、喜悦、留念、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民;愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂

12、寞、伤 感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。 内容：思乡思亲、热爱大自然、怀才不遇、歌颂劳动人民、反对官府厌恶战争、关心民间 疾苦等 六、评价观点态度型 提问方式： 有人认为本诗表达什么，有人认为则是表达什么，你同意哪种看法？ 答题步骤与要点： 明确表明你的观点； 结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述理由。 理由（表现手法、形象特征，主旨）+ 公式：观点 七、鉴赏诗歌的语言风格 设问方式： 这首诗歌在语言上有何特色？1. 这首诗歌具有怎样的语言风格？2. 分析诗歌的语言特色？3. 解题方法：明特色（用一两个词准确点明整首诗的语言特色）、举例证（结合诗中语句、 内容及思想感情具

13、体分析这种特色）、析情感（表达了作者怎样的思想感 情）。 语言特点 含蓄、幽默、风趣、直露、 洗练、沉郁、委婉、 平实、典雅、通俗、自然、清新、雄浑、 优美、质朴、华丽、准确传神、言简意丰、音韵和谐等。平实淳朴、含蓄委婉、清新雅致、形象生动、绚丽飘逸、婉约细腻、幽默讽刺、雄浑磅礴、豪迈奔放、沉郁顿挫、 悲凉慷慨、英俊飒爽 二、高中诗词鉴赏 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。2 秋兴（其二） 杜甫 孤城落日斜，每依北斗望京华。夔府 。听猿实下三声泪，奉使虚随八月槎 隐悲笳。 香炉违伏枕山楼粉堞 画省， 请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花。【注】夔府：夔州。杜甫当时流寓于此。八月槎：晋张华博物志记载：传

14、说有一个住在海边的人，年年八月海水涨时见有浮槎去来，可达天河。槎，木筏。画省：指尚书省。汉代这个衙门用胡粉涂壁，上面画有古代贤人烈女，故名。伏枕：指生病。 山楼粉堞：指白帝城楼涂着白粉的齿状短墙。 ）1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ （ 写起，写出了孤城落日壮阔之景。”“白帝城高急暮砧A. 首句紧承秋兴（其一）结句 表明这样的遥望凝想已是常态。每依”B. 诗人思念北斗方向的长安，见出思乡之切；“ ，令人悲慨。虚“”实C. 耳边的猿啼声声可闻，故曰“”，盼望的归舟迟迟未有，故曰 诗人面对夔州的藤萝月色，想象京华的芦荻光影，不觉百感交集，怅然若有所失。D. （2）这首诗将眼前的景物与心中的

15、思念融合在一起，前人论之曰“身居夔府，心在京华”。 试从诗中找两个例子加以分析，并说说这样写具有怎样的表达效果。 D） （1【答案】（2）第一联，由眼前的“孤城落日”，联想到“北斗京华”，写出了诗人千里飘零、思念故都的情怀；第二联，“听猿实下”与“奉使虚随”对举，写出了现实情境的凄凉，回归梦想的破灭；第三联，“画省”与“山楼”对举，将往昔朝中的荣光与今日荒城的寂寥交织在一起，不胜悲慨。这样写，虚（心中念）实（眼前景）交织，时空交错，丰富了诗歌的内容， 开拓了诗歌的意境，增强了诗歌的表现力。【解析】【分析】（1）D项，“诗人面对夔州的藤萝月色，想象京华的芦荻光影”中“想象”一说错误，从诗中来看，

16、“请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花”意思是“你看，山石上爬满了藤萝。月亮刚刚升起来的时候，月光是照在藤萝上的，而现在它已经照到河洲前面的芦荻花上面去了”，由“请看”“已映”“洲前”等信息可知，这最后两句写的都是眼前的景物，所以 。的理解有误。故选D“想象京华的芦获光影，不觉百感交集，怅然若有所失”（2）“夔府孤城落日斜，每依北斗望京华”，前一句写眼前之景，“孤城”“落日”营造了一种孤寂凄凉的氛围，而在这样的氛围中，诗人循着北斗遥望那使他魂牵梦萦的长安，于是后一句就联想到“京华”，表达出诗人飘零他乡思念故都的情怀；“听猿实下三声泪，奉使虚随八月槎”，前一句写眼前之景，实写诗人独坐孤城望穿孤城，望穿

17、京华而时局变异，世事难料，心事微茫，听到凄楚的猿声不由泪落纷纷，后一句借用典故表达他八月份乘船回长安供职的心愿化为泡影，诗人由现实处境想到梦想的破灭，表现出漂泊天涯、欲归不能的无奈；“画省香炉违伏枕，山楼粉堞隐悲笳”，前一句写朝中的荣光，后一句写今日荒城的寂寥，前一句写诗人慨叹没能入京供职、违离画省香炉，只空挂了一个尚书郎的职衔，辜负了那份工作，伏枕有病的不幸让自己不能回到皇帝身边供职，只能滞留在这荒僻的山城，写出了诗人没有机会报效国家的苦闷心情，后一句从遥想回到现实，远处白帝城的墙外隐隐约约传来的凄咽的笳声更是撩起诗人的愁绪。再看两相结合的作用，诗人由夔府想到京华，又由京华回到夔府，思绪在故

18、国故园与夔府孤城之间往复，虚实结合，开拓了诗歌的 意境。 ；故答案为：D第一联，由眼前的“孤城落日”，联想到“北斗京华”，写出了诗人千里飘零、思念故都的情怀；第二联，“听猿实下”与“奉使虚随”对举，写出了现实情境的凄凉，回归梦想的破灭；第三联，“画省”与“山楼”对举，将往昔朝中的荣光与今日荒城的寂寥交织在一起，不胜悲慨。这样写，虚（心中念）实（眼前景）交织，时空交错，丰富了诗歌的内容，开 拓了诗歌的意境，增强了诗歌的表现力。【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分

19、析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等 进行分析概括。（2）本题综合考查学生对诗歌内容的鉴赏能力。答题前，先通读全诗，整体理解把握诗歌 的内容，所用的表达技巧和表达的思想情感。 阅读下面这两首唐诗，完成下列小题。3 宿陕府北楼奉酬崔大夫二首 陆畅 其一 楼压黄河山满坐，风清水凉谁忍卧。 传，不妨秋月城头过。人定军州禁漏 其二 一别朱门三四春，再来应笑尚风尘。 诗酒人。昨宵唯有楼前月，识是谢公【注释】禁漏：漏刻发出的声响，谢公：南齐诗人谢眺，唐李白秋登宜城眺北 应指崔大夫。“此诗中“谢公楼诗：“谁念北楼上，临风怀谢公，” ）下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（）（1

20、字则写出北楼上视野之开阔。”字写出北楼之高，“满A. 前诗中，首句雄奇磅礴，“压” 也正因如此，所以诗人才难以入眠。”“风清水凉B. 前诗写因为楼高，故而诗人觉得 二字写出诗人近几年羁旅漂泊的生活状态，达观里有一些苦辛。”“笑C. 后诗中，“别 两首诗角度不同，前诗从空间切入，侧重写景；后诗从时间切入，侧重写人。D. ，各有什么作用？请结合诗句简要分析。月”（2）两道诗都写了“ B1）（【答案】 （2）前诗以景结情，写秋月从城头经过，渲染出清凉幽静的氛围，衬托出诗人欣赏美景而不忍入眠的愉悦；后诗采用拟人手法，借唯有明月识得“我”是与“谢公”一同吟诗品酒之人，既称许了崔大夫的高雅，也委婉表达了诗

21、人对自己才华的自信以及漂泊多年怀才 不遇的郁闷。【解析】【分析】（1）B项，“因为楼高，故而诗人觉得风清水凉也正因如此，所以诗人 。B才难以入眠”错误，难以入眠不是因为天凉，而是因为景美，不忍心睡觉。故选 （2）第一首“秋月城头过” 写秋月从城头经过，结合上文“谁忍卧”可知是渲染出清凉幽静的氛围，以景结情，衬托出诗人欣赏美景而不忍入眠的愉悦；第二首“识是谢公诗酒人”。由“识”可见是“拟人”手法，唯有明月识得“我”是与“谢公”一同吟诗品酒之人，写出既崔大夫的高雅，结合前面的“一别朱门三四春，再来应笑尚风尘”可知此句借“月”又委婉表达了诗 人对自己才华的自信以及漂泊多年怀才不遇的郁闷。 ；B故答案

22、为： 前诗以景结情，写秋月从城头经过，渲染出清凉幽静的氛围，衬托出诗人欣赏美景而不忍入眠的愉悦；后诗采用拟人手法，借唯有明月识得“我”是与“谢公”一同吟诗品酒之人，既称许了崔大夫的高雅，也委婉表达了诗人对自己才华的自信以及漂泊多年怀才不 遇的郁闷。【点评】该题为诗歌鉴赏。诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语的理解、表达技巧的分 析、情感分析、诗歌形象的把握。这就要求考生在平时多练习，从这几方面进行总结。 该题考查诗歌意象作用的分析能力。分析意象作用，需要考虑修辞手法和表现手法。答 题时，先答出手法，再具体分析，最后分析情感或者突出表现的内容。 阅读下面这首宋词，完成各题。4 舟次扬州和杨济翁、周显先

23、韵水调歌头 辛弃疾 落日塞尘起，胡骑猎清秋。汉家组练十万，列舰耸高楼。谁道投鞭飞渡，忆昔鸣髇血污 。，风雨佛狸愁。季子正年少，匹马黑貂裘 今老矣，搔白首，过扬州。倦游欲去江上，手种橘千头。二客东南名胜，万卷诗书事 。业，尝试与君谋。莫射南山虎，直觅富民侯【注】 鸣髇血污：鸣髇(xio)：即鸣镝，是一种响箭。史记匈奴传载匈奴太子冒顿作鸣镝，射杀其父而夺位。此借指金主完颜亮被部属杀死。季子：苏秦字季子，战国时的策士，以合纵策游说诸侯佩六国相印。射南山虎：史记李将军列传载：“广出猎，见草中石，以为虎而射之。”富民侯：汉书载：“武帝末年，悔征伐之事，乃封丞 ”相为富民侯。 ( ) ）下列对这首词的理解

24、和赏析，不正确的一项是（1A. “落日塞尘起”开篇营造气氛，准确渲染出敌寇甚嚣尘上的气焰。下文“胡骑”“汉家”对 举，进一步写出两军对峙，战争一触即发的紧张场面。B. “谁道投鞭飞渡”一句，以前秦苻坚南侵东晋投鞭断流却不免败亡的典故，暗指宋朝军队 虽规模宏大，却终究不堪一击，令人痛惜。C. “季子正年少，匹马黑貂裘”二句，正是词人自己当年飒爽英姿的写照。词人以“季子”自 比，突出自己以天下为己任，意气风发的少年锐进之气。D. 全词上阕颇类英雄史诗开端，下阕转而表达了壮志消磨之悲，多处用典故寄寓情志，颇 见雄豪之气，体现了辛词一贯的风格。 2）请简要分析词中所蕴含的思想感情。（ B）1【答案】

25、（2）少年时意气风发、立志报国的壮志豪情。作者以“季子”自比，表达了以天下为己任，欲为国建功立业的爱国豪情。欲归隐却仍心系国事的矛盾心态。作者“欲去江上”种橘置产，劝友人不要效仿李广南山习射，只须谋“富民侯”之安逸清闲。实则表达了自己一心为国却无用武之地，欲去而不忍去的矛盾心情。壮志难酬，年华易老的愁苦愤懑。“今老矣，搔白首”与上阕形成鲜明对比，表达了作者深忧时不我待，壮志未酬的悲愤与无 奈。【解析】【分析】（1）B项，用苻坚的典故，是借此比喻金主完颜亮南侵时的嚣张气焰， 。B”“风雨佛狸愁的含义理解。故选并暗示其最终的败绩。可结合下文“鸣髇血污”的注释、 （2）此词是词人乘船赴湖北任所途中泊

26、驻扬州时所作，上片气势沉雄豪放，表现了少年时期抗敌报国建立功业的英雄气概；下片则抒发了理想不能实现的悲愤，貌似旷达实则感慨极深，失路英雄的忧愤与失望情绪。 “季子正年少，匹马黑貂裘”，正是作者当年飒爽英姿的写照。苏秦字“季子”，乃战国时著名策士，以合纵游说诸候佩而后佩六国相印。他年轻时曾穿黑貂裘“西入秦。作者以”季子“自拟乃是突出自己以天下为已任的少年锐进之气。“倦游欲去江上，手种橘千头” ，意思是因为倦于宦游，想要归隐田无，植橘置产。表达了自己一心为国却无用武之地，欲去而不忍去的矛盾心情。“今老矣，搔白首，过扬州”，有力表现出作者失意和对时政不满而更多无奈气愤的心情。下片写壮志销磨，全推在“

27、今老 ”三字上，表达作者深忧时不我待，壮志未酬的悲愤与无奈。矣 ；B故答案为： 少年时意气风发、立志报国的壮志豪情。作者以“季子”自比，表达了以天下为己任，欲为国建功立业的爱国豪情。欲归隐却仍心系国事的矛盾心态。作者“欲去江上”种橘置产，劝友人不要效仿李广南山习射，只须谋“富民侯”之安逸清闲。实则表达了自己一心为国却无用武之地，欲去而不忍去的矛盾心情。壮志难酬，年华易老的愁苦愤懑。“今老 与上阕形成鲜明对比，表达了作者深忧时不我待，壮志未酬的悲愤与无奈。”矣，搔白首【点评】此题考查对诗歌内容的理解鉴赏能力。要注意在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感

28、等方面加以综合考虑。逐个 排除选项，筛选出符合题意的正确答案。 本题考查学生分析诗歌情感的基本能力解答时要结合诗歌内容进行具体分析，特别是要侧重于把握诗歌的重要诗句，这是解答本题的关键所在，此词是词人乘船赴湖北任所途中泊驻扬州时所作，上片气势沉雄豪放，表现了少年时期抗敌报国建立功业的英雄气概；下片则抒发了理想不能实现的悲愤，貌似旷达实则感慨极深，失路英雄的忧愤与失望情绪 跃然纸上 阅读下面这首词，完成小题。5 过黄河水龙吟 许有壬浊波浩浩东倾，今来古往无终极。经天亘地，滔滔流出，昆仑东北。神浪狂飙，奔腾触 裂，轰雷沃日。看中原形胜，千年王气。雄壮势、隆今昔。 ， 直鼓枻茫茫万里，棹歌声、响凝空

29、碧。壮游汗漫，山川绵邈，飘飘吟迹。我欲乘槎 。穷银汉，问津深入。唤君平一笑，谁夸汉客，取支机石【注】槎：竹、木複。传说汉代张赛乘槎寻河源，见妇人浣纱，问之，曰：“此天河 ”“此支机石也。也”乃与一石而归，问严君平，云： ）（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ 词的开头两句从大处着笔，从时空角度写黄河气势之大、存在之久，奠定全词基调。A. 黄河浪涛激越飞腾，气势磅礴，声响如震天之雷，让游赏者心生惊恐，徘徊不前。B. 相似。”描写手法和王勃滕王阁序中的”“纤歌凝而白云遏C. “歌声、响凝空碧 为虚写，虚实结合，韵味无穷。”为实写，“直穷银汉下片中“鼓枻”“乘槎”D. 作简要分析。壮游汗漫，山

30、川绵邈，飘飘吟迹”（2）前人认为本词风格豪放，请结合“ B）（1【答案】 （2）从意境角度，用词雄壮，意境开阔。“壮”有力量感，“汗漫”“绵邈”等词有开阔感，“飘飘”有洒脱感，营造出雄浑辽阔的意境。从诗人形象角度，诗人形象豪迈狂放，洒脱不羁。诗人胸怀壮志，游览祖国壮丽河山，并希望能够咏唱吟颂。从情感角度，表达了 作者壮游天下的雄心和吟颂祖国大好河山的豪情。【解析】【分析】（1）B项，“让游赏者心生惊恐，徘徊不前”无中生有，结合诗歌“神浪 。B狂飙，奔腾触裂，轰雷沃日”只是写出黄河波浪气势磅礴。故选（2）从取境角度，“壮游”指怀抱壮志而远游，“绵邈”指辽远，这里指山川绵远辽阔，“飘飘”表现人物的

31、洒脱自在，所以说用词雄壮，取境开阔，意境深远；从创作主体角度，这几句写诗人壮游天下的雄心，由黄河之壮美联想到祖国河山之壮丽，激发了词人想要历尽祖国名山大川，饱览天下胜境，随处吟咏的愿望，展现了一个豪迈飘逸，狂放不羁，洒脱自由的诗人形象；从抒发情感的角度，这几句写了诗人壮游天下的雄心和对祖国大好山河的 热爱之情。这几个方面都体现了豪放词的特点。 ；B故答案为：从意境角度，用词雄壮，意境开阔。“壮”有力量感，“汗漫”“绵邈”等词有开阔感，“飘飘”有洒脱感，营造出雄浑辽阔的意境。从诗人形象角度，诗人形象豪迈狂放，洒脱不羁。诗人胸怀壮志，游览祖国壮丽河山，并希望能够咏唱吟颂。从情感角度，表达了作 者壮

32、游天下的雄心和吟颂祖国大好河山的豪情。【点评】本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否 能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。此题考查鉴赏诗歌语言的能力。诗歌语言不是高频考点，但是应该知道。先指出来语言特点，再结合诗句分析，最后指出来表达效果。本题已经表明诗歌风格豪放，因此需要结合诗句“壮游汗漫，山川绵邈，飘飘吟迹”分析该句是怎样表现豪放特点的即可。如用词角度，“壮游”“绵邈”两词写出了所游地之景的广阔无边营

33、造出雄浑辽阔的意境。从形象角度，诗人游览祖国河山称为“壮游”，可见其豪迈狂放，洒脱不羁。该句表现了诗人壮游天 下的雄心和吟颂祖国大好河山的豪情，也体现出本词风格豪放。 阅读下面这首词，完成下列小题。6 临江仙 徐昌图 饮散离亭西去，浮生长恨飘蓬。回头烟柳渐重重。淡云孤雁远，寒日暮天红。 今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓。残灯孤枕梦，轻浪五更风。 徐昌图：五代著名词人。【注释】 ）下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ （1A. 一、二两句直写别离，“恨”字直抒胸臆，点明本词的主题，写出了词人内心的凄凉及羁 字，使恨的情感深化了。长”西去”并非第一次，一个“长恨旅之恨。“”道出“饮散”“

34、B. 第三句写出词人频频回首之态，既写出离愁的层层加深，也写出了离愁的“有形”情态， 衬托出了行人心头的迷惘。C. 四、五两句融情于景，“淡云”“孤雁”“寒日”描绘出作者眼中的惨淡画面，写出浪迹飘零之 为本词增添一抹亮色，蕴含作者对前景心怀希望之意。暮天红”苦。“D. 词人生活在唐宋之交的五代，这首词，可能就是徐昌图由闽入宋前的作品，它不仅反映 了词人凄清的身世，也包容了唐末宋初社会离乱的影子。 ，你同意这种说法吗？请简要说明。虚境实写，化虚为实”）有人说这首词的下阕妙在（2“ C） 【答案】（1（2）同意。别后的境况为作者的想象，本为虚境，但在下阕中，淮畔夜泊，酒消人醒之后，残灯明灭，孤枕难

35、眠，五更风起，暗浪拍船，这些虚幻的羁旅情形被作者描绘得真切虚境实“感人。下阕写词人途中的孤寂心情，融情于景，以景写情，不言愁而愁自现，确是 的妙笔。写，化虚为实”【解析】【分析】（1）C项，“暮天红为本词增添一抹亮色，蕴含作者对前景心怀希望之 。C”，充满了伤感。故选暮天红”虽是美景，但“夕阳无限好，只是近黄昏意”表述错误，“ （2）本题中，下阕以设问“今夜画船何处？潮平淮月朦胧”领起,设想一路行船可能出现的种种情境,饱含孤独愁苦之感，此为虚写。而“潮平淮月朦胧”、“轻浪五更风”等情景又如此 ”。的真切感人，诗人把这种孤寂之情融于景中，“虚境实写，化虚为实 ；故答案为：C 同意。别后的境况为作

36、者的想象，本为虚境，但在下阕中，淮畔夜泊，酒消人醒之后，残灯明灭，孤枕难眠，五更风起，暗浪拍船，这些虚幻的羁旅情形被作者描绘得真切感人。下阕写词人途中的孤寂心情，融情于景，以景写情，不言愁而愁自现，确是“虚境实 的妙笔。写，化虚为实”【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等 进行分析概括。 （2）本题考查个性化阅读和创意解读的能力。此类题目虽然有一定的开放性，但答案必须以文本为依据，即不论从何角度探究

37、，归根结底是基于对诗歌的准确理解，从诗歌中提 炼观点，切不可空发议论。 阅读下面这首唐诗，完成小题。7 宿府 杜甫 清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。 永夜角声悲自语，中天月色好谁看。 风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。 已忍伶俜十年事，强移栖息一枝安。 ）下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是（）（1A. 首联通过环境的“清”“寒”，烘托心境的悲凉。未写“独宿”而先写“独宿”的氛围、感受和心 情。B. 诗人留宿幕府，悲从中来，诗人产生悲情的原因有官场失意、思乡情浓、战乱未平、身 世凄凉。C. “关塞萧条行路难”，就是那重重心事之一。思家、忆弟之情有增无已，因为他还是没有 办法回到洛阳。D. 整首诗

38、歌在立意构思、遣词造句、表情达意等方面充分体现了杜甫诗歌沉郁顿挫的风 格。（2）有评论赞誉这首诗的颔联“景中有情，万古奇警”。请从情与景的关系的角度对此联进 行简要赏析。 B1） 【答案】（的所见所闻：长夜的角声倾诉”独宿“颔联写诗人颔联运用了寓情于景的手法。）2（着乱世的悲凉，却无人倾听；中天的明月无限美好，却无人欣赏。诗人借长夜的角声、 中天的明月烘托出孤寂悲凉的氛围，表现了诗人孤独难耐、沉郁悲愤的复杂心情。 。B”。故选官场失意”错误，应是“孤苦无依项，【解析】【分析】（1）B“（2）此诗的颔联写长夜的角声倾诉着乱世的悲凉，却无人倾听；中天的明月无限美好，却无人欣赏。答题时注意根据“角声

39、”“月色”概括孤寂悲凉的氛围，根据“悲自语”“好谁看”分析 孤独难耐、沉郁悲愤的复杂心情。 ；B故答案为：颔联运用了寓情于景的手法。颔联写诗人“独宿”的所见所闻：长夜的角声倾诉着乱世的悲凉，却无人倾听；中天的明月无限美好，却无人欣赏。诗人借长夜的角声、中天 的明月烘托出孤寂悲凉的氛围，表现了诗人孤独难耐、沉郁悲愤的复杂心情。【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者 是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是

40、否正确。（2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出 何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。 阅读下面这首词，完成小题。8 浣溪纱 （宋）欧阳修 堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似尊前。（1） 这首词上片中“逐”字的意思是_；一个字_，暗写出秋千上少女的娇 美身影，给幽美的景色平添了盎然的生机。 ）试分析本词下片抒发了怎样的思想情感。（2 ”“出 （1）追逐；【答案】（2）词人满头白发上插着鲜花，也不怕别人笑话，画船上急管繁弦，乐声四起，频频举杯，觥筹交错，一幅欢乐的湖上

41、宴乐图，抒发了词人春日泛舟、与民同乐的欢乐之情。 末句直抒胸臆，人生万事，何处似樽前，抒发了词人失意伤怀的苦闷。【解析】【分析】（1）这首词上片中“逐”字的意思是追逐，描写出游人追逐画船的情景，表现出喧闹的场面。“出”字描写出秋千时隐时现的情景，渲染了一种欢快热闹的气氛，暗 写出秋千上少女的娇美身影，给幽美的景色平添了盎然的生机。（2） “白发戴花君莫笑”，“白发”，词人自指。这样的老人头插鲜花，自己不感到可笑，也不怕别人见怪，俨然画出了他旷放不羁、乐而忘形的狂态。下句“六幺催拍盏频传”和上句对仗，但对得灵活，使人不觉。形象地写出画船上急管繁弦、乐声四起、频频举杯、觥筹交错的场面。船中的太守，

42、此时也顾不得有谁在窃笑了，他情不自禁在皤然白发上插入一朵鲜花、添上一段春色。让丝竹繁奏、将酒杯频传，他要与民同乐，同庆春的莅临。“人生何处似尊前”，人生什么时候能像饮酒一样惬意轻松，不必太多愁苦！忘却贬官颍州的烦恼 ，抒发了词人失意伤怀的苦闷。”醉翁“吧，他愿在春醪中沉醉，一如他的雅号 ” 出 “故答案为：追逐词人满头白发上插着鲜花，也不怕别人笑话，画船上急管繁弦，乐声四起，频频举杯，觥筹交错，一幅欢乐的湖上宴乐图，抒发了词人春日泛舟、与民同乐的欢乐之情。 末句直抒胸臆，人生万事，何处似樽前，抒发了词人失意伤怀的苦闷。【点评】此题考查鉴赏诗歌语言的能力。炼字是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之字往往是在该诗句中最富有表现力的词语，比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色 的词语等。本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据 抒情方式分析情感。 阅读下面这首宋诗，完成小题。9 船户 高翥 尽将家具载轻舟，来往长江春复秋。 会沙头。三世儿孙居柁尾，四方知识 风信