新人教版（部编）七年级语文下册《三单元 . 课外古诗词诵读逢入京使》研讨课教案_8

1、逢入京使教学设计教学目标： 1.正确流利的诵读诗歌，读出节奏感。2.品析诗歌，体会诗歌的意境，说出作者的情感。3.背诵课文，积累思乡名句。教学重点： 体会诗歌的意境，说出作者的情感。教学难点：背诵课文，品析诗歌。教学方法：诵读法 品析法 交流法课时安排：1课时教学过程：1、 导入新课盛唐时代，是边塞诗空前繁荣的时代，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派，他们的创作为百花齐放的盛唐诗坛，增添了一支奇葩。 今天我们学习岑参远赴边塞，在途中的一首作品逢入京使，去体会诗人的复杂情感。二、诵读知韵律1.作者简介 岑参，唐代著名的边塞诗人。其诗歌富有浪漫主义的特色，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放，尤

2、其擅长七言歌行。代表作白雪歌送武判官归京逢入京使。2.诗歌创作背景此诗约写于天宝八载(749)，这年岑参第一次从军西征，他辞别了居住在长安的妻子，跃马踏上了漫漫的征途，充任安西节度使高仙芝的幕府书记，西出阳关，奔赴安西。岑参的从军，思想上有两根精神支柱：一个支柱是建功边塞的理想在鼓舞着他，他曾自言：“功名只应马上取，真正英雄一丈夫。”(送李副使赴碛q西官军)另一个支柱是，他认为从军出塞是为了报效祖国，赴国家之急。正是基于这两点，所以他的边塞诗多数是昂扬乐观的，表现出唐军高昂的士气和震撼大地的声威。但当一个战士踏上征途之后，他们不可能没有思乡的感情，也不可能不思念父母妻子。所以就写下了这首诗逢入

3、京使。3.划分朗读节奏 提示：七言律诗可以二二三划分，学生划分朗读停顿。4.诵读古诗 （1）学生自由读，读准字音，读出节奏。（2）听朗读录音，跟读（3）指名朗读，评议（4）齐读，读出诗的韵味。 3、 品读知诗意 1.释题（逢，碰上、遇见。入京使：回京的使者。）2.解读诗句： 师：这首诗短短的四句，却绘出了一幅离别之画，在这首诗中，你认为那句诗最能突出作者此时的心情？(双袖龙钟泪不干) 解释词语：龙钟:形容流泪的样子。这里指沾湿的意思。诗意：此次离开家乡，依依不舍，热泪盈眶，沾湿了袖子。师：作者为了报效祖国，辞别家园，伤心流泪，哪一句体现了作者已经远离家乡了？（故园东望路漫漫）生齐读一遍。 解释

4、词语：故园：指作者在长安的家。师问：此时作者在向哪个方向行驶？（西行）实景接问：离开家乡距离远吗？（很远）哪个词看的出来？（漫漫）解释词语：漫漫：路途遥远的样子。 师：作者走马西行，虽报效国家，但离家之遥远，思念长安老家，思念自己的妻子，回首望故乡，是眼泪汪汪。让我们带着伤感的语气一起来读这两句诗：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”。 师：正当作者伤心难过的时候，途中遇见了一个入京的故人，正向自己的家乡长安驶去，他想到自己的妻子正好在长安，就拜托故人带去什么消息？（平安）哪句表现出来的？（凭君传语报平安）解释词语：凭：请求，烦劳。传语：捎口信。师问：捎一封家书表达的情感不是更亲切、更真挚吗？（马上相逢无纸笔）师：“马上”写出军旅生活，“逢”字点题。在赴安西的途中，遇到作为入京使者的故人，彼此都鞍马倥偬，交臂而过，一个继续西行，一个东归长安。3.用自己的话说说诗句的意思？结合诗句，看这首诗包含了哪几种情感？（表达了离家的不舍，浓烈的思乡情，同时又蕴含着报国之情。）4.背诵诗歌4、 品味赏析展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的内容。5、 自主学习春夜洛城闻笛1.朗读诗歌2.翻译内容3.体会感情4.赏析前两句诗中“暗”和“满”。六、拓展延伸你还知道哪些思乡的诗句？学生交流。七、总结：思乡是文学作品中永恒的主题，也是人类共同的真实情感，所以