25.世说新语两则

1、25、世说新语两则教学目标 1. 阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。2. 了解古代聪颖机智少年的故事， 学习古人的智慧、 诚实守信、 尊重他人的美德。 教学重难点诵读课文，积累文言词语教学课时 ：2 课时第一课时咏雪一、课前 5 分钟有一次， 司马光跟小伙伴们在后院玩耍。 院子里有一口大水缸， 有个小孩在缸沿上玩， 一不小心掉到缸里。 缸大水深， 眼看那孩子快要没顶了。 别的小孩一见出了事，吓得边哭边 喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，在地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去， “砰”，水缸破了，缸里的水流出来了，被淹在水中的小孩也得救了。思考：这个故事对

2、你有什么启迪？ （小小的司马光遇事沉着冷静。 ）导语 ：同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、 十二岁做宰相的甘罗等。 今天我再向大家介绍一位这样的古代少年， 他们是谁呢？让我们一起来 认识他，和他交个朋友。这节课我们一起来学习： 咏雪二、学习目标 了解作者作品，积累文言词语了解文章的基本内容学习古代少年的才华三、检查预习 重点词语：内集儿女 俄而 欣然 差 拟 作者作品简介本文选自世说新语笺疏刘义庆：（ 403 444），南朝宋文学家，彭城（现在江苏徐州人） 。世说新语是由他 组织一批文人编写的。四、探究指导自由朗读课文，理解课文意思。1、重点句子翻译 俄而雪

3、骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 撒盐空中差可拟。 未若柳絮因风起。 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。2、疏通文意3、默读、分析课文 “寒雪” “内集”“欣然”“大笑等词语营造了一种怎样的家庭氛围？（营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。 ） 联系上下文， “儿女“的含义与今天有什么不同？（儿女：古义：子侄辈；今义：儿子和女儿。） 文章结尾交代了谢道韫的身份，有什么用意？（表示对谢道韫才气的赞美与敬佩。） 撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好？为什么？积累几句咏雪的名句。（一种意见：“撒盐空中”这个比喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比 较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高

4、很远，跟雪的飘舞方 式不同。写物必首先求得形似而后达于神似，形似是基础，由此可得，前一喻好， 后一喻不好。）（另一种意见：“柳絮因风起”这个比喻好，它给人以春天即将到来的 感觉，杨柳飞絮多在早春，“柳絮”更能给人一种春暖花开的憧憬。而“撒盐” 一喻所缺的恰恰是意蕴一“撒盐空中”，干什么呢？谁也不知道。好的诗句要有 意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻就好在有意象；“撒盐”一喻仅有 物象而无意蕴，所以说不好。“咏雪”的名句：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。一唐韩愈春雪忽如一夜春风来，千树万树梨花开。一唐岑参白雪歌送武判官归京五、教师小结本文讲的是晋朝著名文学家谢氏家族里的一个故事。通过谢家

5、子弟咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智。六、拓展训练“公大笑乐”该如何理解？（有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，”“乐”后 喻；有人认为谢太傅为“柳絮” 一喻而笑乐。）七、 板书设计咏雪南朝宋刘义庆撒盐空中差可拟。赞美与敬佩谢道韫的才气未若柳絮因风起第二课时陈太丘与友期一、课前 5 分钟曹植 10 多岁的时候，就可以背诵诗经 、论语等几十万字的文章及其它诗词 歌赋，善于写文章。太祖曹操曾经看他的文章，对曹植说： “你请人代笔写的吗？”曹 植跪下回答： “我的言论是自己的观点，写出来就成文章了，您可以当面考我，为什么 还要请别人（代笔）呢？”当时邺城铜雀台刚刚建成，

6、曹操让所有的儿子都到台上，让 他们以铜雀台为题写一篇文章。 曹植挥笔马上就完成了， 而且文章很有文采。 曹操感到 十分惊异。思考：听了这个小故事，你想到了什么？ （“聪慧”“自信”等） 导语：聪慧的儿童，自信的少年，在我们中国古代少年中比比皆是，今天，我们来再 认识一位明白事理，落落大方的陈元方。请看课题：陈太丘与友期二、学习目标了解作者作品，积累文言词语。 了解文章的基本内容。 学习古代少年的聪慧。三、检查预习重点词语：期去乃不委引顾四、探究指导自由朗读课文，理解课文意思。1、重点句子翻译 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 客问元方： “尊君在不？” 非人哉！与人期行，

7、相委而去。 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 友人惭，下车引之，元方入门不顾。2、疏通文意3、默读、分析课文 文中“君” “家君”“尊君”的称谓有什么不同？（“君”是对别人的尊称： “家君”是谦词，对人称自己的父亲； “尊君” 对别人父亲的一种尊称。 ） “期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？元方义正言辞地指出了 父亲的朋友哪两点错误？（父亲的朋友： 言而无信，不守信用；没有修养，没有礼貌；知错勇该。 元方首先指出“友人”失约在先，是不守信用，其次指出友人不知反省，反而 责怪别人，粗野无礼。 ） 当友人怒说“非人哉！与人期行，相委而去”时，元方是如何对答反驳的？（用 原文回

8、答）（ 君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ） 元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法？（元方并非无礼：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人、不知自责，且当子骂父的人，其品行低劣可见一斑，对这样的人就应该断 然拒之千里之外。）（元方有失礼仪：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人， 怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表 现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？） 从本文看，陈元方是一个什么样的少年？（陈元方：聪敏机智，能言善辩；明白事理，落落大方。）五、教师小结本文讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现了陈元方年纪虽小却明白事理、落落大方的优秀品质。同时从另一