《动物王国开大会》教学设计7

1、一年级下册语文教学设计 - 动物王国开大会 人教部编版 17动物王国开大会 教学内容： 人教版一年级下册第十七课动物王国开大会 。 教学目标： 1. 知识目标：认识“物、虎、”等十三个生字和牛字旁 1 个偏旁，会写“要、 连”等 6 个生字。 2. 能力目标：能正确、流利地朗读课文，借助图画、角色体验读好对话，读 出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。 3. 情感目标：通过本文告诉孩子，通知一定要把时间、地点、参加人、事情 等几个要素说清楚，培养孩子严谨，全面的思维。 教学重点 ：识字、写字，读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，能分角色 朗读课文。 教学难点： 通过本文告诉孩子，通知，一定

2、要把时间、地点说清楚。 教学准备：动物王国开大会课件 PPT动物图片，词语卡片。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、引入课题 1. 揭示课题 同学们，昨天我们预习了动物王国开大会这篇童话故事。今天我们就一 起听故事学课文。 2. 板书课题、齐读课题，学习生字“物”，认识牛字旁，比较“牛”与“牜”。 二、听故事，初步了解内容 1. 师讲故事 生带着问题听故事 2点击课件要求：请小朋友注意倾听看看故事中出现哪些动物。 3. 指导学生板贴动物图片，相机认读熊和虎。 三、自读课文，读正确读通顺 （一）提出自读要求 请同学自己借助拼音来读故事，争取把故事读正确。 课件出示：自读课文， 思考：狗熊一共通

3、知几次？提醒他修改通知的分别又 是谁？ （二）汇报交流思考题 1.狗熊一共通知几次？提醒他修改通知的分别是谁？ （一共通知了四次， 提 醒他修改通知的分别是：狐狸、大灰狼、梅花鹿。 ） 2咱们可以借助图画来读故事，文中的插图分别对应哪几个自然段。同桌 合作，互相交流，课件出示选择题，学生对照课本连线。 四、研读狐狸和狗熊的部分，进行核心素养训练 （一）指名分自然段朗读课文，正音，随文识字 1. 指名读第一自然段，正音，认识生字：注、意、通、遍、连、还，交流难 记的字，相机指导书写连、还。 （ 1）出示要写的字，学生观察字形。 （2） 师范写、生书空、描红、练写、 展 示，评价、修改。 （3）

4、教师巡视，关注写字姿势，观察书写情况。 2. 认识了词语再读段落，肯定能读得更通顺。 3. 抓住“大声、喊”范读，指导朗读，想象画面读，渗透人文素养。狗熊又 高又大，说话声音大，它还拿着喇叭大声喊，可见狗熊多么希望大家都听见。 （二）紧扣重难点，分板块训练 1.学习第 1 自然段 狗熊发布了第一次通知，课件展示。 指导学生读第一次通知， 如果你是动物王国的动物你看了通知， 你觉得大会 能开起来吗 ?（不能，因为少了时间。 ）你的想法和狐狸的一样，同学们看小狐狸 来了 2.学习2-4 自然段。 （ 1）课件出示 2-4 自然段，配图一。 （2）师生合作分角色读。 （3）引导读出狐狸的语气。 （4

5、）引导读好疑问句“为什么？” （ 5）体会省略号，引导交流。 3学习第 5 自然段。 （1）课件出示第 5 自然段，配图一。 狗熊接受狐狸的提醒了吗？ （ 2）从标点入手，引导体会狗熊情感态度，指导读好“对，对，对！”这 一感叹句。 指导读好祈使句。 你觉得这是一只的狗熊。备选答案： 虚心、骄傲、聪明、马虎、 勤快、懒惰。（同样的故事同一个人物大家可以读出自己不同的理解，这才是读 书。学生自由发言，肯定学生自读感悟，不给确定答案。 ） 同样的感叹号我们既可以读出请求的语气， 也可以读出命令的语气， 表达不 同的情感，标点符号真神奇，同学们以后读书也要关注标点。 4. 认识了生字，朗读了句子，再

6、来读这段文，肯定能读得更流利，读得时候 关注标点，尝试读出不同人物的语气。组织分角色朗读第一部分（ 16 自然段） 力求读流利 （ 1）自己练习有感情朗读。 （2）指名表演分角色朗读 。 请同学们按照刚才的方式方法分组读大灰狼和狗熊部分， 以及梅花鹿和狗熊 的部分。课件展示提示： 1. 把句子读正确读流利。 2.关注标点，尝试读出不同人 物的语气。 3. 分角色朗读时加上动作、表情。分组分角色表演读，师生评价。 小结：原来发布一则通知要讲清楚时间、地点、人物、事情。 （看板书） 六、课堂小结 七、作业 课件出示：回家和爸爸妈妈分角色读一读 1-6 自然段。 一年级下册语文教学设计 -第 7 单

7、元 17. 动物王国开大会 -人 教部编版 17 动物王国开大会 第 1 课时 教学目标 1认识“物、虎”等 13个生字和牛字旁 1个偏旁；会写“要、连”等 6 个字。 2正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语 气。 教学重点和难点 重点：认识 13个生字和 1 个偏旁，会写 6个字。 难点：借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气。 教学设计思路 1教材分析 动物王国开大会 是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老 虎让狗熊通知， 狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下， 一次又一次请示老虎才把通知说清 楚。狗熊四次播报通知，让学生

8、明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。 全文篇幅很长，共有 18 个自然段，配有 5 幅插图。这是学生第一次接触篇幅那么长的 课文， 教学时可利用这篇童话情节反复的特点，借助课文插图，图文对照着读通课文、读懂 故事内容。 “根据课文信息进行简单推断” 这一能力训练点要在本课进行渗透。 狗熊发布通知的每 一个回合， 都可引导学生根据读到的情节内容对后面的内容作出推断， 建立信息完整性的意 识，进行逻辑思维训练。 本单元朗读要求 “读出疑问句和祈使句的语气”，要在本课加以落实。文中出现了较多 的疑问句和祈使句， 主要体现在狗熊和老虎说的话中。 教学时要引导学生在分清角色的基础 上，体会角色当

9、时的心理，读出祈使句和疑问句的语气。 在此基础上读好角色的对话， 进行 分角色朗读。学有余力的学生还可尝试着讲一讲、演一演故事。 2学情分析 （ 请按学生的实际情况进行补充 ） 3教学方法 诵读法、启发式教学法、演示法、练习法 教学准备 教师：多媒体课件 学生：课前预习课文 教学过程 一、新课导入 1同学们，请看看下面的这则通知， 大家觉得少先队员大会能开成吗？ （ 课件出示通知 ） 开不成的原因是什么呢？对啊， 通知没有把开会的时间、 地点说清楚， 这个大会怎么可能会 开得成呢！ 2动物王国开大会，森林里的小动物都准时参加了，这又是为什么呢？今天我们就一 起来看看，狗熊是怎样通知动物们来参加

10、动物王国的大会的。 （ 板书课题 ） 设计意图 通过课件 （ 图片）展示， 引发学生讨论， 充分调动其学习积极性， 最大程度地 提高课堂教学效率，增强教学效果，为本课的学习奠定良好的基础。 .、中、.、/. r 二、课文学习 （一）初读课文，认读生字、新词 1借助拼音，自由朗读课文，想办法读准字音，读通课文，难读的地方多读几次，并 圈画生字。 2利用多媒体课件播放课文朗读音频，学生对照自读情况，相互交流通过自学认识的 生字，并交流识字方法。 3教师指导学生认读生字、新词。 重点指导学生学习认识 13 个生字和 1 个偏旁。可指导学生用多种方法进行识字，如加 偏旁生字变熟字、形近字认字等方法。

11、4学生自查学习情况。 可采用齐读、分组读、开火车读、抽卡片读、点名读等多种方式认读生字，其中在认读 生字的过程中，可采用生字去拼音读，把生字送回课文读等方式巩固生字的学习。 5再次自由朗读课文，重点指导学生读出疑问句和感叹句的语气。 （二） 指导写字 1学生观察范字“要、连、百、还、舌、点”，注意田字格里的关键笔画。 2利用多媒体课件播放生字书写动画，教师提示书写要领，并在黑板上范写易错难写 生字。提醒学生写“要”字要注意其上部与“西”字的区别， “点”字的书写要指导写好四 点底。 3学生书写，写完反馈点评。学生再书写，写不好的字可以多写几个。 设计意图 在识字过程中， 通过自读、 教师点拨、

12、 检测等环节来进行识字教学。 写字时， 以教师范写、动画演示讲解、学生练写等方式培养学生养成良好的写字习惯。 三、巩固练习 1请把小鱼送回家。 bi 2把下面的字写在田字格里，每个字写2遍。 要 连 百 还 舌 点 4 1 1 -+ - 1 + 1 1 1 亠、 1 1 1 1 一亠- 1 1 + - 1 -亠- 1 -F- 1 一丰- 1 1 1 参考答案: 四、课堂总结 这节课我们认读、书写了课文生字，积累了词语，还读通了这个长长的故事，初步了解 了原来通知不仅要把事情说清楚，还要交代具体的时间和地点，这样别人才能听得懂。下节 课我们继续学习。 五、课后作业 1. 朗读课文，抄写生字。 2

13、. 思考：怎样才能把通知说清楚? 板书设计 动物王国开大会 辶连、还 第2课时 教学目标 1 借助插图、禾U用童话情节反复的特点读懂长课文。 2了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 3 能分角色朗读课文。 教学重点和难点 重点：借助插图、禾U用童话情节反复的特点读懂长课文；能分角色朗读课文。 难点：了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 教学设计思路 1 .教材分析 动物王国开大会是一篇童话，故事情节生动有趣。 课文讲了动物王国要开大会，老 虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次请示老虎才把通知说清 楚。狗熊四次播报通知，让学

14、生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。 全文篇幅很长，共有 18个自然段，配有 5幅插图。这是学生第一次接触篇幅那么长的 课文，教学时可利用这篇童话情节反复的特点，借助课文插图，图文对照着读通课文、读懂 故事内容。 “根据课文信息进行简单推断”这一能力训练点要在本课进行渗透。 狗熊发布通知的每 一个回合，都可引导学生根据读到的情节内容对后面的内容作出推断，建立信息完整性的意 识，进行逻辑思维训练。 本单元朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”，要在本课加以落实。文中出现了较多 的疑问句和祈使句，主要体现在狗熊和老虎说的话中。教学时要引导学生在分清角色的基础 上，体会角色当时的心理，读出祈

15、使句和疑问句的语气。在此基础上读好角色的对话， 进行 分角色朗读。学有余力的学生还可尝试着讲一讲、演一演故事。 2学情分析 （ 请按学生的实际情况进行补充 ） 3教学方法 诵读法、启发式教学法、演示法、练习法 教学准备 教师：多媒体课件 学生：课前复习课文 教学过程 一、新课导入 同学们，今天我们继续学习动物王国开大会 。上节课我们认读、书写了生字新词， 也从朗读中疏通了课文。现在老师先来看看大家掌握得怎么样。 （ 课件出示考题：课文的生 字以及课文朗读 ） 设计意图 利用典型练习题来检测学生前课学习的效果和复习情况，便于学生巩固旧 知，并以此为基础积极主动地参与到新的学习中。 .、中、.、/

16、. r 二、课文学习 （一） 默读课文，整体感知，思考问题 1谁给小动物们发通知？他遇到了什么麻烦？ 2他要通知小动物们一件什么事? 3最后小动物们都知道通知的内容吗？ （二）指导朗读，理解第一自然段 1朗读训练：全班读第一自然段。 2思考问题：狗熊通知动物们一件什么事？（ 狗熊通知所有动物参加动物王国大会。 ） （三）指导朗读，理解第二至七自然段 1朗读训练：小组分角色朗读，指导学生读出语气。 2思考问题： （1） 狐狸为什么说大会开不起来？ （2） 与第一次通知想，狗熊的第二次通知增加了什么内容？ 3引导学生归纳狗熊第二次发出的通知所包含的信息。 （四）指导朗读，理解第八至十三自然段 1朗

17、读训练：指名、分角色朗读，指导学生读出语气。 2思考问题： (1) 为什么大灰狼说大会还是开不起来呢？ (2) 狗熊这一次的通知又补充了什么？ 3学生归纳狗熊第三次发出的通知所包含的信息，教师进行补充。 (五) 指导朗读，理解第十四至十七自然段 1朗读训练：指名、分角色朗读十四至十七自然段。 2思考问题： (1) 梅花鹿奔来提醒狗熊什么事情？ (2) 狗熊这一次的通知又补充了什么？ 3学生归纳狗熊第四次发出的通知所包含的信息，教师进行补充。 (六) 指导朗读，理解第十八自然段 1全班齐读十八自然段。 2教师明确：把时间、地点说清楚很重要。 3对比狗熊四次的通知内容，让学生进一步理解把通知具体的

18、时间、地点说清楚的重 要性。 (七) 分角色朗读课文 设计意图 通过解析文本、 朗读体会、 自由发言等环节的学习， 学生充分理解了课文内 容，初步认识了通知，明白发布通知时要把时间、地点、事情、参加人等信息说清楚，才能 让别人知道要做什么。 三、巩固练习 1读一读，说一说。 通知 本周五早上八点，请参加秋游的各班同学，在田径场集合。 第一中心小学 2016 年 9 月 20 日 时间： 地点： 参加人： 事情： 通知人： 通知时间： 2请帮狗熊写一份关于动物王国开大会的通知。 参考答案： 1. 略。 2. 略。 四、课堂总结 这节课我们梳理了课文内容，了解到通知在日常生活中的作用。通知在我们生

19、活中充当着 一个重要的角色，因此同学们要学会读通知，知道要把重要的内容说清楚、说完整，这样才能 把事情办好。 五、课后作业 和爸爸妈妈一起，找一份最近收到的通知，圈出其中的时间、地点、参加人、事情、通 知人和通知时间。 板书设计 动物王国开大会 通知 时间地点参加人事情 用途广 一年级下册语文教学设计-课文17-动物王国开大会人教 （部编版） 动物王国开大会教学设计 【教学目标】 1、巩固本课要求会认的 13个生字，会写 还”点”两个生字。 2、有感情的朗读课文，正确理解课文内容，并学会分角色朗读课文。 3、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚，培养孩子严谨、全面的思维。 【教学重难点

20、】 1、识字、写字、有感情的朗读课文。 2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。 【教学准备】PPT、动物头饰 【教学过程】 、揭题导入 1、师：同学们，这节课我们继续学习17课，动物王国开大会。首先，请同学们帮助 老师回顾一下，这篇课文中都出现了哪些小动物？（师贴动物图片） 2、同学们可真不错，那么，这节课，老师就带领同学们一起去动物王国瞧一瞧，看看 动物王国开大会究竟是怎么一回事吧！ 但是动物王国可不是谁都可以随便去的， 它有许多的 关卡需要闯，在接下来的途中， 你们闯过了一关，老师就给你们贴上一朵小花儿， 等同学们 集齐了三朵小花，我们就可以去动物王国啦！同学们，有没有信心？

21、二、复习生字词，初读课文 1、第一关：生字关 师：上节课，我们学习了本课的生字，今天它们看同学们坐得这么端正，又想出来和你 们见面。谁能认识它，并准确的读出它的读音呢？（物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、 鬼、脸、准、第） 指名读，齐读。（一朵小花） 2、第二关：词语关 师：同学们很轻松地就闯进了第一关，相信第二关也难不倒同学们。当这些生字交上了 朋友，你还认识它吗？（动物、老虎、狗熊、通知、注意、十遍、一百次、舌头、鬼脸、准 备、第二天） 小老师带读，开火车读，齐读。（第二朵小花） 3、第三关：读课文 师：生字同学们都读得这么准确，相信，课文也能读流利。现在，老师要来检查检查同 学们是否能闯过这一关。 抽段落指名朗读（第1、7、13、17段）适时指名点评（第三朵小花） 4、初步感知 师：同学们可真厉害，闯关成功，我们终于可以一起去动物王国啦！（播放欢快的音 乐拍手表示祝贺）郊游 师：嘘你们听到了吗？动