小学数学四年级下册“统计”整体规划

1、整体规划一、主题教材内容：新人教版小学四年级数学(下册)第七单元“统计”。单元结构： 认识折线统计图 统计 绘制（简单）折线统计图共计2课时二、单元教材简析：（一）这一单元是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法的基础上，在会用统计表、条形统计图解决实际问题的前提下，建立了统计的观念。在此基础上，认识一种新的统计图折线统计图。注意知识的前后联系，了解折线统计图的特点，根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析。（二）绘制（简单）折线统计图时，体会数据变化的情况，并体现知识的弹性要求，能根据相应的数据，区别选择条形和折线统计图是实用性。（三）练习中，对实际问题的数量关系要加强分析力度，

2、培养学生解答应用题的能力和创新能力。同时通过多种形式的练习积累更多的生活素材，并兼顾了开放性。三、单元目标：（一）通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。（二）让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。（三）通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学学数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。四、教学重难点：（一）体会折线统计图的特点，学会从折线统计图中获取信息，并能作出简单的判断和预测。（二）学会用折线表示数据的基本方法。（三）让学生通过读图、比较，认识折线统计图，体

3、会折线统计图的作用和特点。五、教学措施：（一）重视学生已有的知识与生活经验，进一步认识统计图的现实意义。以知识迁移的方式建立新旧知识之间的联系，放手让学生独立思考，互相合作，培养学生的创新意识与思维能力。（二）加强基本训练，打好统计等知识的相关基础。培养良好的计算习惯。（三）重视分析实际问题的数据，教给学生解题思路，并积累更多的生活素材。设计多种形式的练习，兼顾开放性。培养学生统计的应用能力和创新能力。六、课时安排分两课时进行教学：第一课时：认识折线统计图教学目标：1、通过比较，认识简单的折线统计图，感受折线统计图特点。2、能看懂折线统计图，并能初步根据折线统计图获得相关的信息。3、通过观察、

4、比较、交流等活动感受折线统计图的特点。4、使学生在学习活动中，感受生活与数学的联系，体会统计在生活中的应用。教学重、难点：认识折线统计图，体会折线统计图的特点，读懂折线统计图。设计思路：1、首先呈现中山科技馆近年参观情景图，利用条形统计图可以清楚地描述出数据的大小。分析条形统计图的特点，如：纵横轴的情况；每一格数据的意义；条形的高低对数据的反应等。2、条形统计图到折线统计图的转换，让学生明白折线统计图在统计数据变化情况时的优势，再引导学生进行比较，分解折线统计图中点和各线段（增加、减少、平稳）的意义，从而掌握折线统计图的特点。3、在学生初步认识基础上出示“试一试”让学生主动动手制作折线统计图，

5、让学生进一步感受折线统计图的结构，体会其特点。然后再通过“想想做做”的练习巩固本节课所学知识内容。第二课时：绘制折线统计图教学目标：1、使学生在具体情境中认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能运用简单的折线统计图描述数据。2、知道制作折线统计图的一般方法，学会在有横轴和纵轴的方格图上画出折线表示数据及其变化情况。3、让学生体会统计知识与实际生活的紧密联系，培养学生观察生活、热爱生活、热爱祖国的美好情感。感受统计是解决问题的策略，发展统计意识。教学重难点：会看单式折线统计图，能从图中获取数据变化情况的信息并进行合理的推测。能从折线统计图中获取数据变化情况的信息并进行合理的推测。设计思路：出示折线统计图，通过复习教学，可以让学生初步回忆折线统计图的特点和作用。创造性地使用教材，选