Pets教学设计新部编版

1、精品教学教案设计 | Excellent teaching plan教师学科教案 20 20 学年度 第 _学期 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching planPets教案设计一、教案背景1. 面向学生：中学 小学2，学科：英语3，课时： 14，学生课前准备： 预习宠物单词，在家听录音。 把自己最喜爱的宠物玩具带回学校。二、教学课题 剑桥小学英语第 1级 Pets（The first period）1）知识方面：A. 能听、说、读和运用单词： cat, dog, fish, mouse,

2、 frog, rabbit, hamster, budgie, pet.B. 能运用下列句子：Have you got a pet? Yes, I have.What have you got? A cat and a dog， a mouse and a frog.2）能力方面：A学生能识别听到的 8种动物词语。B. 学生能根据歌谣录音模仿说英语。C. 学生能运用句子相互交流简单的信息。3）发展方面：A通过各种形式的活动激发学生学习的兴趣。 B通过小组对话培养学生学会倾听，尊重他人的好习惯。 C、培养学生爱护动物、保护动物的意识。三，教材分析剑桥小学英语 第一级教材遵循了语言学习的规律和三年

3、级段学生生理和 心理发展的需求和特点，另外， 剑桥小学英语的教学内容紧密联系学生的生 活和学习实际， 选择的话题也都是小学生喜闻乐见的内容。 因此，教师的活动设 计应根据学生的特点激发孩子们学习英语的兴趣， 为学生提供能够表达语言的平 台。激活孩子们的思维， 让英语课堂更贴近学生的生活， 更富童趣。在进行Pets 第一课时动物单词教学之前， 学生已经学过一些简单、 常见的动物单词， 如dog、 cat、tiger。学生们对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望， 动物本身就是学 生喜闻乐见的事物， 应抓住这一有利因素， 让学生熟悉并喜爱这些动物和加强环育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教

4、案设计 | Excellent teaching plan保意识。教学重点设计为： 1）运用情景法教学动物单词 cat, dog, fish, mouse, frog, rabbit, hamster, budgie。2）学习歌谣句子 Have you got a pet? Yes,I have. What have you got? A cat and a dog，a mouse and a frog.教学难点设计为： 1）单词hamster和budgie的读音。2）运用句子 Have you got a pet? Yes,I have.What have you got? A （cat进）

5、. 行小组对话。通过百度在网上搜索一些宠物的图片、声音和视频，做成 PPT向同学们演示 出来，让学生更直观的了解各种宠物的样子并更进一步的教育学生要关爱小动 物。四，教学方法：1）本课时是一节单词新授课，在引入部分采用了情景教学法，教学单词部分采 用直观教学法和情景教学法。 教学歌谣部分， 教师为学生设置了两个小任务， 第 一个任务是听歌谣，圈动物；第二个任务是小组对话获取信息。2）采用多媒体课件，实物投影辅助教学。为学生提供大量的与课本所学内容相 关的图片、卡通动画、动物的视频等素材，创设真实的情景，拓展课文内容，开 拓学生视野，让学生的视觉及听觉产生全新的体验，从而激发学生说的欲望。五，教

6、学过程：Step 1: Warming up（ 1） Free talk.（ 2） Guessing game.a.教师拿出一个小箱子， 问：Whats in the box? 教师提示： Its an animal. Its yellow. 教师扮演老虎的动作，让学生说出英文 tiger.b.学生说出 tiger后，教师让全班学生一起唱“ The tiger jump”。（设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生 进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了第一单元出现的一些知识点。）Step 2: Presentation1. 揭示课题并齐读课题。1）教师说： The

7、tiger is my pet. 教师指着 Pets齐读。2） 教师出示多媒体课件，介绍一位小朋友 Tony,他带我们去参观一间宠物店育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan百度图片）/global-image/units/img/122-1-20110623100903.jpg2. 教宠物单词s go!T: Today , Tony will guide us to a pet shop to see some pets. Let(1 )教学dog. (百度图片) http:/

8、/res_base/jeecms_com_www/upload/article/image/2010_5_14/q9fgg96c8yhe.jpgT： Wow,whats that? Its a lovely dog! Woof ！ Woof！ Dog. （做小狗的 动作） Dog ,dog, woof woof woof.再让学生扮演动物的叫声。然后指导学生拼读 单词： dog, dog, d-o-g, dog.T: I have got a dog, Have you got a dog? S: Yes./ No.（设计意图：开始把句子渗透在教单词中，让学生慢慢学

9、会运用单词。）育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan（2）教学 cat. （百度图片）/912678847/pic/item/82dd49a101db94ffcbefd08b.jpgT ：Its a cat! Its a lovely cat! I like cat very much! Do you like cat? Ss:Yes.出示猫的单词， 学生开火车读， 再让学生扮演猫的声音 meow, meow, cat。最 后指导拼读单词： cat， cat, c-a-t,cat.

10、T: I have got a cat. Have you got a cat? Ss:Yes./No.3）教学 fish. （百度图片）/56/50/300000340773127683506450932_950.jpg教师扮演一只猫说 : Im a cat. I like eating fish. Wow, Its a beautiful fish! 出示鱼的单词。学生开火车读 fish. 再让学生扮演鱼游泳的动作。拼读单词： fish, fish, f-i-s-h,fish. T: Have you got a fish?S: Yes./ N

11、o.育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan（4）教学 mouse. （百度图片）/2007-12-13/20071213143818998_2.jpg教师扮演一只猫说 :I am a cat. I like catching the mouse。 But this is a white mouse, its very lovely! I like it! 出示老鼠的单词。 学生开火车读 mouse.再让学生 扮演老鼠的动作。拼读单词： mouse, mouse, m-o-u-s-e,mous

12、e.5）教学 hamster. （百度图片）/f/cangshu/1/1/e/8/-/-/d80c40358be9b52990ef39bf.jpgT：Look! Is this a mouse? Ss:No! T: No,its a hamster, a lovely hamster! The hamster is eating. 出示仓鼠的单词。 齐读，然后把已经学过的 hamburger与hamster 对比，让学生发现它们都有共同的读音 ham.学生开火车读 hamster再. 让学生扮演 仓鼠的动作。拼读单词： hamster, hamster, h-

13、a-m-s-t-e-r,hamster.（设计意图：由于 hamster这个单词的读音对于三年级的学生来说比较难读准，把 学生感兴趣的 hamburger与之找出共同点，能有效地帮助学生发音以及记忆。 ）育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan（6）教学 rabbit. （百度图片） /attachment/thumb/Mon_1102/81_565885_2111e2e4724a44e.j pgT: H ello. I m an animal. I have two long e arnsd

14、, I have a white body, too. And, I have two red eyes. Do you know?What am I?从此谜语中引出单词rabbit 。学生开火车读， 再让学生扮演小兔的声音。 指导拼读单词： rabbit，rabbit， r-a-b-b-i-t,rabbit.（设计意图：悬念式导入， 激发学生的好奇心和兴趣； 不同的呈现方式不会使课 堂枯燥，引起学生的注意力。让学生在听力方面得到锻炼。 ）（7）教学 frog （百度图片） /baike/pic/item/6dc09e0aa8b85a75b1351d

15、89.jpgT：Wow,whats that? Its a frog! A green frog. 老师模仿青蛙的叫声，学生开火车读单词，再让学生扮演动物的叫声。然后指导学生拼读单词：frog ，frog，f-r-o-g,frog. T: I have got a frog, Have you got a frog? S: Yes./ No.育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan（8）教学 budgie. （百度图片） /download/media/442/beachbudgi_xw

16、x626a7.pngT : Look, it s a lovely animal. What 出示卡片s ，th领is?读，学生开火车读，指导拼读单词： bidgie, bidgie, b-u-d-g-i-e,budgie.然后说：Hello! My name is budgie. Nice to meet you（. Get the Ss greet to budgie）. （引导学生用所学问候语向鹦鹉打招 呼）（ 设计意图：在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意 义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。 ）3趣味操练 Practice1）听声猜动物（百度 MP3）

17、 /m?word=mp3,%B9%B7+%BD%D0%C9%F9&cat=0&gate=1&ct=134217728 &tn=baidumt,%B9%B7%BD%D0%C9%F9&si=;0;0&lm=-1&mtid=2&d=3&size=209715&attr=0,0&titlekey= 3502094265,63945&mtype=2 （狗）（猫） /m?word=wav,%C3%A8%BD%D0%C9%F9&cat=46&ct=134217728&tn=baid usg,%D2

18、%F4%C6%B5+%C3%A8%BD%D0%C9%F91&si=;0;0&lm=-1&sgid=3&size=104857&attr=0,0&titl ekey=576338590,2900695658（老鼠） /m?word=mp3,%C0%CF%CA%F3+%BD%D0%C9%F9&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%C0%CF%CA%F3%BD%D0%C9%F9&si=;0;0&lm=-1&mtid=1&d=2&size=524288&attr=0,0&titlekey=4090154944

19、,4190752957 &mtype=2（青蛙） /m?word=mp3,%C7%E0%CD%DC+%BD%D0%C9%F9&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidum t,%C7%E0%CD%DC%BD%D0%C9%F9&si=;0;0&lm=-1&mtid=3&d=3&size=209715&attr=0,0&titlekey=3704479943,419075295育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan7&mtype=22）快速闪图 .教师把

20、动物的图片快速的在学生面前一闪而过，让学生快速大声的 说出图片的动物是什么。3）让学生举出他们准备好的动物玩具或图片，教师说： Show me you dog学. 生大 声说： Dog!4）教师运用 Have you got a pet? 和What have you got?去问学生。教学生根据实际 回答： Yes,I have./No.I havent.有的话就让学生举起动物玩具并说： A （cat） . 教师把句子 Yes,I have.和No,I havent.贴在黑板 ,学生齐读，并开火车读。Step 2: Say the chant.1）教师播放 chant部分的课件 3次。 第一

21、次：让学生认真的听，并且把听到的动物在课本 P32中圈出来。 第二次：让学生声音响亮地跟读回答部分， 注意模仿语音正确。Yes,I have. 之前已经教了，可让学生跟读。最后一句： A cat and a dog, a mouse and a frog教. 会学生注意连读音。 然后教师跟学生模仿 chant的读音，进行一问一答的读出来。T: Have you got a pet? Ss: Yes, I have.T: Have you got a pet? Ss: Yes, I have.T: What have you got? Ss: A cat and a dog, a mouse a

22、nd a frog.第三次： 1.在听第三次之前， 教师教读 “Have you got a pet?和W”hat have you got?学生开火车读句子。2.全班分角色读：第一、二组问，第三、四组答。3. 然后学生在听第三次 chant的时候，教师示范跟着录音边读边打节拍。4. 最后让学生也模仿老师边读边打节拍。四人小组练习打节拍读。 （设计意图：通过让学生三次听录音读 chant，一步一步由浅入深，循序渐进 , 学生学得更容易， 再加上打节拍读歌谣， 更能加深学生对知识点的印象， 学生学 得更有兴趣。）2）扩展性活动a. 首先教师请学生出来表演对话，学生是根据自己带来的动物玩具的名称

23、套进对话中。b. 然后让学生在四人小组中进行对话。c. 学生从四人小组中同学的对话获取信息，把他们的宠物用 “在”表格中 标示出来。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching planA: Have you got a pet? B: Yes, I have. A: What have you got? B: A (rabbit).dogcatmousefrograbbithamsterbudgieName:（设计意图：本部分是让学生用已经学的歌谣运用到实际当中去，是一个将知 识内化的过程，也为学生提供了自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我 发展的空 间； 小组内合作对话，也让学生养成学会倾听，尊重他人的习惯。 ）3）课外延伸 ：播放视频：可爱的小动物，请珍惜动物！（百度视频） /v_show/id_XNzQ0OTg1NjA.htmlStep 3.Summar