2019最新未来版《品德与社会》四年级下册教案(11页)

1、2019 最新未来版品德与社会四年级下册教案（11 页）1. 我的家乡在哪里教学过程：活动一： 听歌曲 , 说一说1、播放歌曲我家住在黄土高坡 , 大家认真听一听 , 仔细想一想：歌曲中唱的是什么地方？2、听歌曲 , 交流感受。活动二： 看地图 , 找一找1、创设情境 , 引入地图2、课件投出地图。3、教师根据地图讲解：同学们请看地图像什么？我们可以怎样来看地图呢？4、小游戏：找家乡。5、看图思考：甘肃省在祖国的什么位置？我们甘肃省有哪些好邻居呢？6、想象甘肃省的版图形状 , 并勾勒其轮廓 , 展示作品。7、师简介“甘肃”。8、出示甘肃省地形图。请同学们看一看：我们甘肃省有哪些城市？在哪个市？

2、在甘肃的什么方位？我们永登有哪些友好邻居？9、打开永登地图 , 找找自己的家。活动三： 聊一聊1、汇报课前搜集的有关我们“甘肃”的资料。2、看短片。看后交流。3、出示甘肃的旅游景点图片 , 猜一猜是哪里。2. 我的家乡风光好教学过程：第一课时一. 揭示课题 , 谈话导入：同学们 , 每个人的家乡都有引人入胜的风光美景 , 令人自豪的文物古迹。你的家乡在哪里？你觉得家乡美在什么地方？二交流活动家乡风光美1想一想：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？2说一说：你的家乡有哪些风景名胜？和大家交流一下吧！（学生1 / 12联系生活实际 , 结合课前搜集的图片、相片等介绍）3. 看一看：我们的家乡还有很多风景

3、名胜 , 大家想去看一看吗 ?4. 议一议：家乡风光多么美。三自主活动我是小导游同学们 , 你想当小导游吗 ?把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家 , 让我们一同来分享吧！第二课时教学过程：一探究活动家乡人也美1启发谈话：翻开家乡的地方志、人物传记 , 我们会看到 , 从古到今 , 有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。2说古道今：甘肃人真棒 , 你们知道甘肃的哪些名人？快和大家说一说吧！3夸一夸：在我们的身边 , 有许多平凡的人 , 他们默默无闻地为家乡建设贡献力量 , 让我们来夸夸他们吧！二拓展活动明天更美好1想一想：我是甘肃小主人 , 我能为家乡做些什么呢？请你为家乡的未来

4、描绘美好蓝图 , 可以写一写、画一画 , 也可以唱一唱。2播放歌曲谁不说俺家乡好。学生学唱。师小结：昨天 , 家乡历尽苦难 , 饱经风霜；今天 , 人们用勤劳的双手建设美丽的家乡；明天 , 你们是建设的主力军 , 相信你们会努力把家乡建设得更美好！3. 家乡的四季变化教学过程：第一课时一. 看一看 , 说一说。1. 出示课件 , 指导学生欣赏我的家乡的录象。2. 说说从画面上 , 你看到了什么？3. 读读文中的小诗 , 思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4. 交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二. 演一演 , 猜一猜。1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友

5、了解你的家乡？那就当当小导游 , 把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2. 学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3. 请扮演的孩子谈自己的感想 , 请观看的小朋友发表自己的意见。2 / 124. 猜一猜 , 请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方 , 其他同学猜猜是哪里。第二课时教学过程：一、画一画 , 评一评。1. 出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片 , 让学生欣赏 , 并说出画面上的景物 , 谈谈自己的感受。2. 想一想自己居住地周围 , 哪里景色最美而且最熟悉 , 用彩笔把它画下来。3. 小组内展示交流 , 并推荐出比较好的作品 , 粘贴在黑板上。4. 请被选的同学介绍自己的作

6、品。5. 师生共评最佳创作奖。二、读一读 , 填一填。出示第 7 页彩图 , 让学生读读画中描写家乡的小诗 , 然后观察自己画的家乡 , 把观察的结果编成小诗填写在画面中。第三课时一. 说一说 , 唱一唱。1. 教师首先讲一个关于家乡的故事。2. 你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3. 请学生听一段家乡的五音戏 , 并介绍五音戏的由来。4. 你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲 , 表演给同学们看好吗？二. 看一看 , 说一说。1 、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料 , 并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。2、教师小结。板书设计：3、家乡的四季变化春：百花盛开夏：绿树成

7、荫秋：果实累累冬：雪花飞舞4. 家乡的物产知多少第一课时一、激趣导入1、同学们 , 有两位小朋友 , 一名叫小红 , 一名叫小丽 , 想带小朋友去他3 / 12们的家乡去看一看 , 你们愿意去吗？2、提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？3、你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？4、今天 , 老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题：生读课题。）二、活动过程。1、介绍家乡物产。师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的 , 告诉大家。（说一说自己家乡的物产）师：你们了解这些物产的来历及特点吗？ ( 生说一说物产的来历

8、及特点）第二课时师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来, 大家带来了吗？ ( 生回答 ) 那么 , 我们今天开个家乡物产展览会好吗？2 、展示自己家乡的物产师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产。生采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产第三课时师：老师让大家把自己的家乡名优特产带来, 大家带来了吗？ ( 生回答 ) 请你把自己家乡的名优特产展示给大家, 用自己喜欢的方式：说、唱、跳、弹等夸一夸。师：通过今天的活动 , 你有些什么感受？（生谈自己的感受。）师：老师感觉到小朋友个个都很棒 , 搜集和了解到这么多家乡的名优特产。老师相信你们长

9、大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。第二单元 一方水土养一方人 5. 居民与饮食教学过程：第一课时一、导入。1 、师：同学们 , 生活在远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍 , 你想知道他们介绍的内容吗？请大家打开教科书 , 阅读一下。（学生阅读。）4 / 122 、师：他们告诉我们什么了？他们的家乡发生了巨大变化, 我们的家乡发生变化了吗？今天我们就来学习 , （出示课题）谁能说一说家乡人指的是哪些人？3 、师：对 , 说得很对。那么家乡人的生活又包括哪些方面呢？（学生答）4 、师：同学们说得对。今天这节课我们主要从“衣、食、住、行”这四个方面来研究家乡人生活的变化。两个星期前我们按

10、内容进行了自愿分组 , 同学们回去调查了吗？二、调查汇报。1 、师：各小组汇报一下你们调查的内容。2 、师：请同学们拿出你们的调查记录 , 在小组内进行交流 , 一会儿汇报。（学生在组内交流 , 分工。）3 、师：哪个小组先来和我们一起交流一下？（住房调查组：学生根据调查的情况 , 具体介绍家庭住房的变化。学生运用录像片介绍现在自家住房的状况。学生播放采访录音 , 介绍过去的住房情况。学生出示照片 , 对比介绍过去与现在住房状况。）4 、师：谢谢你们小组和我们交流 , 并让我们了解到家乡人住房变化。其余同学有补充吗？还有哪个小组愿意和我们交流一下？（道路调查组：学生根据调查的情况 , 具体介绍

11、道路的变化。学生运用采访资料 , 介绍现在的道路：新修路、扩建路等。5、师：同学们坐过汽车吗？你们能谈一谈乘坐汽车的感受吗？6 、师：也非常感谢你们小组给我们带来的信息 , 让我们了解到家乡人道路的变化。其余同学有补充吗？还有哪个小组想和我们交流的？（衣着调查组：组长根据调查情况, 具体介绍衣着的变化。学生根据调查访问资料介绍现在的衣着。）师：针对我们现在穿衣的情况 , 老师想说一下 , 大家不要过分讲究穿着 , 只要穿得干净、整洁就可以了。（学生通过对奶奶的采访 , 给大家介绍过去大连人的衣着状况。学生展示了一件旧衣物 , 介绍它的款式、质料等。老师举例介绍过去使用的布票 , 表扬和鼓励小组

12、学生所做的努力 , 同时请最后一个小组和大家交流。）7、师：还有哪个小组想和我们交流的？来, 欢迎饮食调查组介绍。（饮食调查组：组长结合调查的情况具体介绍饮食的变化。学生根据调查的资料介绍现在饮食情况, 介绍家庭中常吃的蔬菜、水果。介绍过去饮食情况。学生根据市场调查, 汇报为什么家乡人一年四季能5 / 12吃上蔬菜。学生根据对家长的调查 , 汇报什么是粮票 , 过去粮票如何使用 , 并展示从家里搜集到的过去的粮票。）8、师：通过同学们的相互交流 , 我们了解到家乡人在饮食方面也发生了很大的变化。除了以上四个方面内容你们还有其他方面的补充或问题吗？9、师：同学们说得都对 , 由于当时社会经济不发

13、达 , 生产的粮食满足不了人们生活的需要 , 只能统一供应、统一控制。现在不同了 , 社会发展了 , 科学进步了 , 生产的粮食能满足人们的需要 , 所以再也不需要用粮票购买食品了。10、师：从人们生活水平不断提高也可以看出家乡人生活的变化 三、总结提升。师：自从1979 年党的十一届三中全会以后, 由于有了党的富民政策 , 我国人民的生活发生了巨大变化。随着社会的不断发展 , 科学技术的不断提高 , 我们的家乡变了。通过今天的学习 , 老师希望大家能够了解家乡的过去 , 珍惜今天 , 长大后用自己智慧和勤劳的双手开拓未来 , 让未来家乡人生活得更加幸福、美好！第二课时一、欣赏感受。1、师：通

14、过上节课同学们的发言, 我们感到家乡人的生活发生了翻天覆地的变化。现在让我们一起到美丽的塘沽去参观 , 好不好？ ( 看图片 , 然后讨论。 )2、师：参观后你发现了什么 , 有什么体会？（学生课堂讨论 , 交流。）二、扩展延伸。1、师：同学们说得很好。自从 1979 年党的十一届三中全会以后 , 由于有了党的富民政策 , 我国人民的生活发生了巨大变化。随着社会的不断发展 , 科学技术的不断提高 , 我们的家乡变了。在未来的几年或几十年 , 我们的家乡会变成什么样？随着社会的进步 , 科学技术的不断发展 , 我们家乡会变得越来越美 , 将来在我们居住的塘沽还要修建好多个现代化的住宅小区和一些大

15、型广场 , 修建便民设施、超市、商场, 我们农村也会有惊人的变化。2、师：同学们 , 你爱自己的家乡吗？老师留一个作业 , 大家可以想像 , 画一幅未来家乡的画 , 来表达自己对家乡的热爱之情。（学生作画）三、总结提升。6 / 12通过今天的学习 , 老师希望大家能够了解家乡的过去 , 珍惜今天 , 长大后用自己智慧和勤劳的双手开拓未来 , 让未来家乡人生活得更加幸福、美好！6. 家乡的方言第一课时活动一：了解方言在人民生活中的应用。1、教师播放用家乡方言表现的节目, 引导学生观看。2、谈话交流：同学们 , 我们是哪里人 , 是否喜欢家乡的方言？谁会说自己家乡的方言？3、学生交流。4、引导学生

16、谈体会。活动二：了解其他地方的方言。1、引导学生了解其他地方的方言, 交流。2、将其与普通话进行对比 , 让学生学好普通话 , 说一口流利的普通话。第二课时一、师生相互作用 , 引入话题师：同学们 , 今天我很高兴和各人一起学习。教师用差别的方言向各人问好。问：请同学们说一说 , 刚才老师讲话中 , 你感觉哪一种话听起来最熟悉？师：是啊, 听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还 , 乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每个人对家乡深深的眷恋之情 , 一股浓浓的乡土情, 尤其那是身在他乡的人, 听到家乡话 , 更会感到格外的亲切与和煦。但是, 与普通话进行对比 , 哪个更好呢？二、辩论会：方言与普通

17、话哪个好？1、对比方言与普通话哪个好。2、小小辩论会。3、教师归纳总结。7. 多彩的民间艺术第一课时感受陕西。1、观看风光片。2、讨论：分组说一说你所知所闻的甘肃（山川地貌、风俗人情、文化艺术等。）3、汇报交流。名胜古迹、甘肃名人、地方戏剧等。第二课时7 / 12学唱秦腔。1、欣赏。2、简介歌曲。3、第二次欣赏歌曲 , 进一步感受歌曲的风格特点教师：民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用 , 体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感。4、学生自学歌曲 （学生按小组自学歌曲 , 教师辅导学生；分组汇报学习情况）5、重点体验：衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。（通过教师范唱让学生体会少

18、了衬词不好 , 不能体现民歌的特点；少了拖腔不好 , 不能体现自豪感 , 优美委婉的拖腔使民歌更加优美动听。）第三课时延伸与表现。1、认识兰州的标志 , 观赏兰州的风光片。2、小结：！欢迎各地的朋友到我们的家乡来做客 , 祝愿我们的家乡越来越美、越来越富饶！8. 家乡的民俗探秘第一课时寻访家乡的传统文化。（学生参与考察活动和实践活动时 , 会遇到许多困难 , 教师要鼓励学生主动、大方地与人交流 , 积极、自信地参与活动 , 并引导学生精心进行活动策划。）1开展研究性学习活动。引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗 , 传统文化艺术及渊源。引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说 , 并初步了解家

19、乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。2开展考察活动。考察家乡的著名建筑及其特点与由来。考察家乡的历史名人和遗迹。考察家乡某些地名的由来。考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。访问民间艺人 , 了解传统工艺。3组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。（以下一些活动形式可供参考：学生编写家乡民间故事、家乡风俗习惯、家乡风味小吃、家乡名人故事等小册子 , 提供给有关文化部门、旅游点。与有关部门合作 , 制作广告牌张挂在家乡显眼处 , 宣传自己的家乡。为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果8 / 12录。第二课时寻访家乡的风景。1. 实

20、地考察景点 , 了解其具体情况 , 并收集一些资料 , 如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等。2. 开展我为家乡旅游宣传和服务活动。3. 组织学生交流、思考 , 分享收获 , 并分组写出考察报告。4将调查报告、学生的思考整理成建议书 , 送交各风景区及其管理部门。5实地考察、活动记录、讨论、交流、整理。第三课时教学过程：寻访家乡的特色产品和特色产业。（培训学生访问的礼仪和技巧；调查计划的格式；调查报告的基本格式等。）1. 根据初步活动意向 , 让学生回家展开自由调查 , 通过询问亲戚朋友或政府部门 , 了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业。2. 商讨调查计划。3. 调查 ,

21、 整理资料。4. 宣传家乡特色产业。要求学生制作广告宣传画, 评出优秀宣传画张贴于街道合法宣传点。建议学生设计产品包装并评优。5讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查。9. 他们是家乡人的骄傲第一课时教学过程：夸夸我的家乡人。1、阅读教材第 49 页资料 , 引出自己家乡的名人。2、按照学生所收集到的人物, 将同一个或同一类分成小组, 先小组内交流课前收集到的资料, 然后选派一名同学在全班交流。3、全班交流完毕 , 让学生将自己最喜欢的一个或几个填在教材第50 页的表格里 , 主要事迹可在进一步完善后粘贴或写在下方的空白处。第二课时走访身边人。1、成立访问小组 , 提出要求。9 / 122、确定寻访人 , 制定访问计划。3、双方约定一次访问。4、做好访问前的准备 , 小组分工。5、进行访问。6、整理访问材料。7、进行交流。8、教师小结。第三单元发展中的家乡10. 家乡的发展变化 。教学过程：活动一：介绍我的家1、导言：同学们 , 今天老师邀