中学学校2篇20xx年20xx年第二学期教学教研工作计划

1、-考试-学资学习网-押题- 下面提供的文章可用于工作中写作参考，提高效率，如果文档有不合适的地方可留言以便进行改进。 关于底图：如果不需要图片或是要更换图片，只需要双击页眉便可删除或替换图片。 目 录 1. 20 xx年20 xx年学年第二学期教学教研工作计划 2. 家长会活动计划方案、总结与反思 1 / 18 20 xx年20 xx年学年第二学期教学教研工作计划 _学年第二学期教学教研工作计划 _学年第二学期教研工作将紧紧围绕国家立德树人的根本任务和办公平而有质量教育的目标，充分发展学生核心素养。根据息烽县教育局的总体部署和要求，按照“质量高效化、队伍优质化、管理精致化、品牌特色化”建设目标

2、，以提升教育教学质量为主题，切实履行教研工作“研究、指导、管理、服务”职能，坚持为学校服务、为教师服务、为教学服务，不断强化教学研究工作，提高教研工作对教学质量提升的贡献率。 一、工作思路 牢固树立和贯彻落实“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，全面贯彻党的教育方针，以提高课堂教学效率为重点，以提高教学质量为核心，以加强教学常规管理为抓手，以“一周一校一研”和教师继续教育工作为载体、以加强教学质量监控和课堂教学为手段，促进教师的专业发展，全面实施素质教育，不断提高教育教学质量。 二、工作目标 1.进一步强化贵阳市中小学教育教学基本要求的贯彻和落实，严格按照基本要求开展教育教学过程性管理工

3、作，向过程性管理要质量。 2.加强教师培训，提升教师素质。继续开展教师“国培计划”和省市县教师培训活动，以通过教师继续教育培训，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力，切实提高课堂教学的有效性。 3.深化课堂教学改革，以教科研工作带动学校教育观念、管理方式、教学方式和学习方式的改变。 4.强化教学质量监测，提高教育教学质量。依贵阳市教学基本要求为依据，加强教学常规管理，做好教学质量监测工作，充分发挥质量评价在促进学 2 / 18 生发展，改进教育教学实践，提高教师水平的功能，促进教育教学质量的不断提高。 5.深入推进我县中小学生阅读能力提升工作。以读书活动为载体，以创建书香校园为途径，将主题阅

4、读、群文阅读引入语文课堂教学，并纳入过程考核，提升全县中小学生阅读能力。 6.提升全县中小学(幼儿园)校(园)长、中层干部的课程领导力，充分发挥名师、名班主任、名校长、骨干教师和高级教师的示范带头作用。 三、主要措施 (一)开展“四个一”活动 继续在广大教师中开展“四个一”活动，即:“读1本好的教育理论专著;写1篇优质教学设计;上1节高效的研讨课或示范课;写1篇高质量的教学论文或教学随笔、心得体会”，促进教师不断学习、实践、反思，丰富和提升理论素养，进而提高教育教学实践能力。 (二)抓好基本要求贯彻和落实，强化教学常规管理 1.督促各校完善教学管理制度，认真落实贵阳市中小学教育教学工作基本要求

5、，依照基本要求考核细则对学校校长、分管教学校长、教导主任、思教主任、班主任及任课教师等各类人员履行教育教学工作职责的情况进行检查考核。 2.加大教学常规视导力度。认真开展“一周一校一研”和“一月一视导”，教研员和学校管理人员要深入课堂观课，及时了解教学一线实际情况，发现教育教学中存在的问题，立即反馈和指导，提高教学指导的针对性和实效性。 3.严格教育教学过程管理。加强各校学期、月、周工作计划落实情况的检查督促，加强教研组建设，充分发挥教研组的职能，定期检查教师的备课、作业批改及辅导情况(每月1次)，并将开展的各项教育教学工作按要求上传到息烽县教育教学管理监控平台。 3 / 18 4.规范教师的

6、教案和集体备课。各校要严格要求教师手写教案，对于电子教案和没有相关活动过程资料的集体备课教学设计(电子稿)均应视为无教学设计。 5.加强小学科学课的管理和指导。各校要高度重视，要配备专职的科学教师，不允许挤占科学课的时间。 6.加强初中政治、历史、地理及生物等学科的教学管理，提前筹划新中考的应对策略，做好物理、化学、生物实验技能现场操作测试和信息技术、音乐、美术等级考试的谋划。各校要紧跟全市的步伐，关注动态，研究政策，打好新中考的首战。 (三)扎实开展教研活动，提高课堂教学效率 1.加强校本教研工作。各校要拟定校本教研活动计划，结合实际深入开展有针对性的校本教研活动，充分调动每个教师教学积极性

7、，引导教师继续以“自主、合作、探究”等教学方式，提高课堂教学效益，关注全体学生，开展深层次教学，向课堂要质量，切实减轻学生的课外负担。 2.继续组织各校开展“教师教学基本功大赛”活动，通过以校为本的教师教学基本功大赛活动，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力，并以此为载体，提高课堂教学的有效性，促进教师专业成长。县级层面将组织全县幼儿园教师开展“说游戏”技能比赛。 4.向课堂45分钟要效率。各校要因地制宜，制定符合学校实际的课堂教学要求，加强课堂教学效率的监控，杜绝教师无准备授课的现象。 5.积极探索课堂教学方式改革。给予正在实施中的课堂教学改革项目足够的技术支持，鼓励有条件的学校试点课堂教

8、学改革，帮助薄弱学校逐步走进教学改革。 6.加强中小学学科建设。各学段要立足于解决教学中的实际问题，协调各学科基地统筹安排教育教学研究，充分发挥学科基地校的优势，打造县域精英教师团队，启动薄弱学校薄弱学科帮扶。 4 / 18 (四)加强教育科研，促进教师专业发展 1.认真按照方案开展好教研室承担的省、市级教育科研课题农村义务教育教师培养和培训模式的研究基于学案导学的提高农村初中数学课堂教学效率的策略研究的相关工作，继续做好各级教育教学科研课题的申报、立项、评审工作，加强对课题立项的指导，对已经立项的研究课题，要认真按研究方案开展工作，指导相关课题组做好开题报告、阶段和中期总结，做好结题和成果汇

9、编以及成果鉴定工作。做好科研成果的实验推广，提高教科研工作的效益。 2.加强校本课程的开发。各学科基地要本着实用、好用的原则做好国家课程的校本化。加强课程资源的收集与整合，搭建校本课程资源库。 (五)加强教学质量监测，提高教育教学质量 1.深化小学阶段的质量监测改革。一是将英语学科纳入小升初考试并计入总分。二是取消二年级全年监测的教师读题且不再提供读题音频，提供一年级监测的读题音频。三是研究历年贵阳市教育质量监测试题，进一步加大小学阶段质量监测中的阅读比重，加强阅读能力训练,加强数学学科思维训练。四是适当增加监测试题的难度。五是做好小升初全市统一考试的准备。 2.提前谋划新中考备考。各校要提前

10、谋划_年中考备考，在借鉴历年中考试题方向的同时又不能唯历年中考命题方向为目标，要回归课程标准和教材，要着眼于学生的长远发展，要将目光盯住使学生能更好地适应高中阶段学习。各校要合理安排各学科的课时，特别是我县师资紧缺的道德与法治、历史、地理和生物等学科。调整_届毕业生的教学计划，加强_届毕业生的道德与法治和历史学科的教学，做好闭卷考试的准备。教研室将在4月初组织全县九年级一模考试，各校要按要求上报学生和教师信息，并支持一模考试命题工作，对抽到命题任务的教师请学校给予调整课务。 3.加强高考过程管理。一是提升高三课堂教学效率，严格高三年级备课和作业批改的检查。二是做精做细每一次大型监测的质量分析，

11、做到有小结、有具体问题、有改进措施和计划。三是加大学科组对历年高考试题的研究力度，研 5 / 18 究考试命题的方向、规律以及解答的方法和技巧。四是把握月考试题的考查范围和难度，杜绝教、考不一致的现象，坚持月考的诊断和树立信心两大原则。 4.加强毕业班备考工作的督促和检查力度，以周为单位检查学校备考工作的完成情况，及时通报。复习备考要关注基础，关注细节，努力提高备考的实效性;精心组织初三和高三的模拟考试工作，认真做好成绩统计和质量分析，确保_年中、高考取得更好的成绩。 5.强化成绩管理及监测数据的应用。各学校须在每学期开学后一周内将本校教师任课班级情况如实进行上报，教育局将对教师的成绩进行跟踪

12、管理，对于成绩有明显问题的教师，由教育局组织专家团队对其进行相应的指导和帮助。加强县级及以上的统一监测考试质量分析的检查督促，特别加强市、县监测考试质量分析的结果应用检查。 6.进一步优化中小学教学质量评价办法。在原有的“出入口”评价基础上，增加一个随机评价的年级(考试结束后采取公开抽签的方式决定)，确保过程与结果的公平和公正。 7.强化过程性管理。一是修改过程性管理考核指标体系为6个维度，整合了部分指标，提高考核指标的可操作性。二是优化中小学教学管理监控系统，基本实现教学管理监，坚持过程考核一月一公示。 8.抓关键少数促课堂教学效率提升。进一步加强中小学(幼儿园)校(园)长、中层干部的课程领

13、导力，_年重点落实中小学(幼儿园)校(园)长课程领导力的培训和中层干部课程领导力的展示活动。 9.加强义务教育阶段实验课的指导与检查力度。各初中校要切实重视实验课的开齐开足，为_年新中考首次实验考查做好充分准备。 (六)加强幼儿园教研指导工作 坚持以“儿基会农村学前教育质量提升项目”为依托，公、民办共举，全面深化学前教研指导责任区建设与管理，狠抓我县学前教育教研水平，教师专 6 / 18 业化水平以及乡镇中心园、山村幼儿园管理模式与五大领域平衡课程的探索，促进全县学前教育内涵发展，协调发展，提升我县学前教育质量。 1.调整责任区划分模式，公、民办共建。使每个责任区都包含公、民办幼儿园、山村幼儿

14、园。 2.提升教师观察、分析幼儿游戏行为和游戏价值的能力。 3.建立以乡镇中心幼儿园为资源管理中心的村级幼儿园管理机制。研究形成抓大带小、自主管理的山村幼儿园课程资源包。 4.教研形成幼儿园自主游戏课程平衡策略。 5.组织息烽县首届园长(保教主任)课程领导力展示活动。 6.组织筹备_年学前教育宣传月活动。做好社会及家长关于学前教育“小学化”的正确认识。 (七)做好特殊教育的指导 1.配合相关部门，抓好特殊学校“支援教室”的建设。 2.筹备1-2个特殊儿童文艺展演节目，积极组织特殊学校参加全市特殊教育学校文艺展演。 3.加强特殊教育师资的培训与培养。组织相关人员参加特殊教育管理人员培训班。 (八

15、)加强职业高中科研管理和师资培训 1.规范职业高中的观摩课、示范课以及校本研修管理。将职业高中的观摩课、示范课纳入全县统一申报、统一组织、统一发证。 2.为职业高中的教育科研提供服务。提倡职业高中申报县级及以上课题，提升职业教育教师的科研能力。 7 / 18 (九)抓好教师继续教育 认真按照国家和省市的相关要求开展好中小学教师继续教育工作。 1.充分发挥“国培”“省培”“市培”对教师专业素养提升的重要作用，拓宽教师业务成长渠道，促进骨干教师的专业化发展。 3.教师素质能力提升工程 (1)继续实施息烽县卓越教师培训计划。开展本学期理论学习、跟岗实践、导师跟进指导等系列培训。 (2)继续实施息烽县

16、“烽火计划”培训。“烽火计划”培训遴选80名农村中小学英语教师和60名音体美教师到沿海教育发达城市学习先进的教育理念。 (3)开展精准扶贫送课下乡培训活动。组织学科卓越教师培养对象和省级乡村名师送课下乡，发挥卓越教师和名师示范引领作用，搭建城乡教师沟通的桥梁，为逐步实现教育优质均衡做出贡献。 (4)继续加强部编“三科”培训(语文、政治和历史)。除正常开展的省、市、县级培训外，各学科还将利用教研活动时间组织各种形式的学习，确保教师更快熟悉新的课程标准。 (5)开展新高考改革课堂教学专题培训。通过“全员、全面、全程”培训使我县普通高中教师主动适应新课程改革，在参与改革中提升素质。 (6)新高考改革

17、教学管理层培训。让领导干部进一步理解新高考，提前做好我县新高考谋划工作。 (7)课题研究培训。鼓励各校积极申报并开展具有针对性和创新性的课题研究。加强中小学课题研究的推动和管理，加强培训指导，调动广大教师参与课题研究的积极性，以研带训，提升教师素质。 8 / 18 (8)强化学前教育教师培训。重点围绕“安吉游戏”开展理论培训、外出学习和课堂研讨，破解移植过程中的疑难问题，加快“安吉游戏”本土化落地的进程。 (9)加强人工智能和大数据和STEAM课程的指导与培训，切实落实市教育局的规划。 (十)大力抓中小学生阅读能力提升 1.抓实书香校园创建工作。本学期我县中小学生阅读能力提升工作进入提质阶段，

18、全县将以创建书香校园为抓手促进阅读工作的具体落实，县级层面将分层分批对全县中小学(幼儿园)校(园)长、中层干部、班主任及教师实行专题培训。 2.加强课内外阅读指导，根据各年级教学情况的不同，开展形式多样的阅读教学，并通过外聘专家培训等方式提升教师指导阅读教学的能力。 3.在全县小学开展每天晨诵十分钟活动，要求以班级为单位，每天师生集体诵读至少十分钟。 4.以南门小学、云环小学、黑神庙小学、阳朗小学、流长小学为试点，开展群文阅读课程建设研究。 (十一)抓好学科教学渗透法制教育工作 各校要采取措施，进一步提高教师实施学科教学渗透法制教育的意识、能力和水平，将学科教学纳入学校教学工作内容之一，并对照

19、省市有关学科教学渗透法制教育考核评估标准，建立学科教学渗透法制教育相关档案。教师要结合学科实际，在教学中有机渗透法制教育，并在教案、教学设计、课件中有体现。 (十二)语言文字工作 9 / 18 1.请各校在校内永久宣传栏内增加国家通用语言文字法、贵州省语言文字法两个栏目。 2.请各校按照三类城市语言文字评估指导标准中学校指标完成_年资料装档并展开_年资料收集、装档，做好_年息烽县三类城市语言文字工作省级评估。 3.请各学校开展相应语言文字活动，如“校园用字纠错”等并采集视频、图片材料。 4.打好_年语言文字示范校攻坚战。根据上级要求，_年，我县已实现50%的学校创建语言文字示范校成功。_年要再

20、增加实现30%的学校创建语言文字示范校，语委办已根据我县实际列出了今年创建示范校的学校名单，被纳入_年创建示范校的学校要认真对待。 5.贯彻落实上级关于语言文字扶贫工作精神。大力加强学校语言文字工作，强化校长、教师和学生自觉规范使用国家通用语言文字和自觉传承弘扬中华优秀语言文化的意识，尊重和保障少数民族学生接受本民族语言文字教育的权利，按期完成语言文字规范化达标建设任务。 6.严把教师语言关，新录用的各级各类学校教师普通话水平必须达到国家规定的等级标准，大力提升教师的国家通用语言文字应用能力。加强普通话培训资源和培训能力建设，支持各地教育(语言文字工作)部门组织编写针对当地语言和语音特点的普通

21、话培训教材，加强培训基地建设。 (十三)减负提质工作 以教育部、国家发展改革委、公安部、民政部、财政部、人力资源社会保障部、国家市场监管总局、国家广播电视总局、全国妇联联合发布的关于印发中小学生减负措施的通知中“减负30条”为指导纲要，各学校加强教育教学的管理和研讨，要求老师认真备课，上课，开展深度教学，培养学生良好的学习习惯，向课程45分钟要效率，科学合理布置作业，切实减轻学生作业负担，促进学生健康成长，落实立德树人根本任务。 10 / 18 (十四)积极完成上级安排的各项中心任务及其他临时性工作任务 11 / 18 家长会活动计划方案、总结与反思 活动时间：_年11月26日星期五 活动地点

22、：二（3）教室 活动对象：二（3）班全体学生家长 活动目的： 1、公布期中考试成绩，颁发学习之星、进步生奖品。 2、汇报班级学生整体成绩的分布情况，分稳定型品学兼优生、不稳定中等生、习惯成问题生（落后生）。 3、汇报、理清班级重要事务情况。 4、分析学生面临的问题现象，交流、探讨寻求最佳解决方法。 5、关注习惯养成教育，转化教育思想观念。 活动流程： 一、播放学生班级学习、生活图片，感知孩子成长历程 二、公布期中考试成绩，颁发奖状、奖品。 三、总结班级学生表现整体分布情况，归类分析，公布分类名单： 稳定型品学兼优生：孙xx（学习成绩稳定，品行端正，爱劳动，讲文明，懂礼貌） 学习成绩优秀但习惯成

23、问题 个人卫生习惯：仲xx 学习拖拉：徐xx 12 / 18 进步较快：葛xx 学习成绩不稳定：徐xx 学习较吃力（未开窍型）：葛江南、袁辉、徐梦芹 四、交流、讨论教育问题现象 1、对待孩子学习成绩的观点看法 2、习惯养成问题 3、学习成绩与习惯养成之间的关系 4、30分钟晨读迟到问题 5、接送孩子问题 6、请假问题 7、班级中重要事务问题 8、课外阅读问题 五、小结 六、交流、讨论家庭教育现状和面临的问题 七、阐述教育观点，提建议： 1、习惯改变命运，好习惯好人生； 2、孩子能做的事情让孩子做，孩子想说的话让孩子说完； 3、关注孩子的个人卫生习惯； 4、关注孩子业余生活问题贪玩、超长时间看电

24、视、爱撒谎； 13 / 18 5、先成人，后成才，淡化对孩子成绩偏激、单一追求，关注孩子的情感、品行教育； 6、诚信第一，做好孩子的榜样； 7、给孩子提供一个安静的学习环境； 8、要求孩子在一定时间内专心做好一件事情； 9、多与孩子谈谈心，关注孩子的真正需求。 八、活动总结： 在本次活动中实到学生家长有38人，未到10人，这10名家长大多是学习其孩子学习成绩不稳定或相对落后的习惯成问题的学生。在兴奋的同时也感动很失望。兴奋与大多数家长能如约而至，从中也可体会到对其孩子的关心与关注深切；未按时参与的学生家长可能是源于自己孩子在校的表现因素，觉得他们给自己丢尽了脸面，反正来与不来也改变不了孩子的现

25、状，所有都以为养家糊口而脱不开身的理由失约。因此，这次以他们以及他们孩子为中心的活动目的已经失去了原有的“价值含金量”。由此，失望、悲痛和愤怒之情涌上心头。与此同时，申淑敏老师那句经典话语也顿时在头脑中闪现出来：一个有问题的学生背后，也有个在情感或教育观点或教育方法上存在问题的家长。它在今天着实得到了验证。 也正是它自身所具有的威慑力和影响促成了自己这一自编自导、纯属个人行为和意愿的冲动，第一次信心十足地面对了这一群思想行为激起复杂、年龄相差甚远、身份千差万别的“大”学生们。从活动过程和整体上看，本次活动的第五项目的获得了共鸣，从在场的家长们羞涩而略带自责的眼神中获得了其效应，也是本次仅仅四十

26、来分钟的活动最具意义与价值体现的地方。觉得这几天披星戴月、绞尽脑汁的付出没有白费，初衷得以兑现。虽然只是蹭出了星星之火，但确实可以燎原看到了一丝希望，来自家长们的希望与农村家庭教育的希望。这也是作为本次活动主导者的自己最大的收获。 14 / 18 九、活动反思： 这是自己参加工作以来组织的第一次家长会，即毫无实战经验。会前几天里，从网上搜集了一些关于低年级家长会的资料，也根据自己班级里学生的基本情况拟定出了以上的活动计划方案。在准备期间，头脑中总是会在不经意间闪现出好多质疑：如果家长都说忙来不了怎么办？或是仅仅来了一小半是否还按原计划进行下去？或是自己的建议遭到拒绝，班级学生问题无法解决怎么办

27、？是用方言还是用普通话与他们交流？等等。也正是它们，在那几天里使得自己全身上下的每一处神经始终绷得紧紧的，一刻都不敢放松。 活动是安排在下午两点钟进行，正是第一次面对家长朋友们，尽量将准备交流的内容精益求精，自己说话的时间尽量控制到最少，留多一点时间给家长说说孩子在家里的表现情况，然后一起讨论所出现的问题现象。但这毕竟是设想和计划，又是自己的第一次，真正实践起来却是那么地不尽人如意。家长不是按要求“出牌”的。两点钟到时，只有几位家长走进教室，当时的自己看到这一情形紧张地不得了，十分害怕会前的担忧会变成现实。原本准备等所有家长到齐了，活动开始时的导入播放的孩子一年级时的班级学习、生活图片，一起分

28、享孩子的成长历程，感受孩子的变化，在这时自己却提前进行了。之后在等课间活动、眼保健操结束，一切噪音相对减弱后，在实到38位家长、时间不容许再浪费的情况下匆匆忙忙地开始了本次活动。 按照活动流程，首先是宣读本学期期中考试成绩，颁发学习之星奖状与奖品，以及进步生奖品，由家长上台领取。这一环节自己都是用普通话进行的。可不知为什么出现了结结巴巴，语无伦次的现象，感觉十分地别扭。此时的听众家长可能也是同样的感觉吧，就不约而同地开口了：“你平时对学生上课用普通话，现在对我们就用方言吧。”随口变成方言，自己顿时也觉得是那么顺口、顺耳。呵呵，可能是自己的要求太高了吧，不切乎实际。随后就直奔主题孩子的习惯养成问

29、题。先是宣读学习成绩稳定、各方面表现都十分优秀的学生姓名，侧重点出他们自身所形成的良好习惯，即个人卫生习惯和学习习惯，尤其是学习习惯。接着是点评一部分学习成绩较稳定但习惯成问题的学生。这一部分学生要么是个人卫生习惯成问题，整天全身上下满是灰尘，头发乱蓬蓬， 15 / 18 作业本、课本、书包等学习用品也跟着脏兮兮的；要么就是学习习惯成问题，上学经常迟到，作业拖拉、马虎，上课贪玩的；还有饮食习惯问题，即挑食。告知家长，孩子之所以关键时刻没取得优异成绩正是因为其习惯成问题，习惯没问题的，成绩肯定没问题。随其后就亮出了我们班进步非常快的一群学生。相比一年级时一个学年的学习与生活，他们的进步的确是惊人

30、的。这进步与家长的努力分不开，是家长与老师共同的功劳。这进步虽然是通过学习成绩直接体现，但作为它们的班主任兼语文老师自己却一清二楚，这学习成绩正是他们自身习惯在一步一步步入正轨的辛勤收获、成长之果。因此，只要看到他们在习惯上又一丁点地进步就抓住这一契机不断进行鼓励，因为孩子是经不住鼓励的。最后，剩下的最重要的班级人物未开窍的问题学生。 虽然这一类最需要与同情的孩子家长只来了两位，但自己还是将满腹的“苦水”与内心深处最真最切的呼声呈现给了所有家长：“孩子的学习与教育仅仅靠学校、靠老师是行不通的，需要家长们的密切配合，学校教育与家庭教育是不能隔离的。你们面对的仅仅是一两个孩子而已吗，而我们教师要面

31、对的是一个群体的学生，学校面对的则是一个地方的上千名学生，顾不上那么多。更何况教师不是神仙，只是个与你们一样的普普通通的人而已；学校也更不是圣地，在家难以管教的孩子送上学校就能脱胎换骨？在学校的表现也定成问题。所以，家长得与老师多联系，孩子出现问题我们共同商讨对策，目标一致地去解决好。” 在交流的过程中，只有一位家长提了一个问题：“孩子回家写作业时，必需要放电视，不放电视他就不做，若放他的作业就要拖到生更半夜，我们劝了好多次要求了好多次他就是不听，请问老师该怎么办？”她是一位奶奶，岁数不是很大。提后立即向她鞠了一躬，非常感谢她的到来和对孩子的无比关心，但自己听后是非常震惊于孩子在家的表现，以前

32、还从未有家长在我面前提出这一问题。同时，也觉得这是一个十分严重而又很可怕的行为习惯。此时，还未等我理清楚他是我们班的那个“小家伙”，下课的铃声响起了。与此同时，在场的大多数家长对这一问题也产生了共鸣，“孩子难管”是异口同声。正巧我们班孩子都上楼了，挤在门前探头探脑，四处张望。外面的吵杂声越来越大，也使得家长们坐立不安了，有抱孩子的走到我身边来回晃动，搞得自己也乱了阵脚，立 16 / 18 即回一句：“家长们在教育孩子方面或是孩子在家出现了的一系列问题都可以来学校找我，我们一起商讨解决。如果实在是忙抽不出身写便条写信也由孩子转交给我也行。”在乱中突然冒出了一个最严重的问题，即班级晨读：“由于天气渐渐变冷，一大半的孩子早晨要拖到上课铃声响起才能走进教室。孩子不读书是不行的，养成拖拖拉拉经常迟到的习惯也更不行，希望家长能早一点送孩子上学，不要让自己的孩子总是落在别人的身后。早来也是来，迟来还得来，反正都要来，那还不如早来，对孩子的习惯养成也很有帮助。” 一口气说