《灰雀》教学设计

1、灰雀教学设计教学目标1 会认5个生字，会写12个生字。正确摘抄描写灰雀的句子。2 分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3 通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。4 体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改 正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。第一课时一、初读课文要求：1. 读准字音，读通句子。2. 标上自然段的序号。检查初读：1、公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一 只胸脯是深红的。2、它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。3、列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常 给它们带来面包渣和谷粒。策略：1、

2、指名分别读三个句子。2、理解生字词语一一白桦树、胸脯、婉转、面包渣。白桦树：看插图理解。婉转：选择字典中正确的解释。面包渣：学生讲述。重点落在胸脯：1、读音；2、偏旁：身体部位多用月字旁；3、书写：左窄 右宽。二、再读课文，把握主要内容策略：1、找出表示时间的词语：有一年冬天、一天、第二天2、归纳每个时间发生的事。填空练习有一年冬天，列宁在公园里看见一天，列宁发现，就第二天，3、将三个时间发生的事连起来完整的说故事主要内容三、感受列宁对灰雀的喜爱句子：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经 常给它们带来面包渣和谷粒。1、找出表示喜欢的词语：每次、都要、仰望、经常2、想象练

3、习：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，他看到三只灰雀，非常惹人喜爱，列宁，还经常给它们带来面包渣和谷粒。3、练习中理解“惹人喜爱”。四、指导写字。1、学生观察生字，小老师讲解生字书写注意点。2、重点指导：“或”的笔画顺序和笔画在田字格中的位置安排。“步”的下部书空强化记忆，避免写成少字。3、学生自行书写练习。4、评价反馈。第二课时一、听写词语，说主要内容1、听写词语：白桦树 胸脯婉转仰望 微笑 自言自语不敢 一定 诚实2、用上听写的词语，说说课文内容。二、通过关键词理解人物特点(1)男孩是诚实的。策略：1、找出写男孩的句子。2、交流：列宁怎么知道男孩是诚实的？预设：句子1

4、、男孩说：“没我没看见。”生：从省略号可以看出，男孩对自己抓灰雀的行为感到愧疚， 说起话来断断 续续。句子2、那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。练习：那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但男孩想 到，所以又不敢讲。句子3 “会飞回来的，”“一定会飞回来的。” “一定会飞回来！”1、对比练习：第一句没有一定，后两句有一定，最后一句还加了感叹号。表示态度一次比 一次坚决，说明在与列宁的交流中，男孩不断坚定改正错误的决心。2、是什么使得男孩的态度前后发生这么大的变化？练习：因为，所以男孩一定会让灰雀飞回来。句子4、那个男孩站在白桦树旁，低着头。练习：那个男孩站在白桦树旁，低着头，他想。(2)列宁对男孩的宽容句子：列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”问题：列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？练习：灰雀说：“。”“。”灰雀地说。练习：因为，所以列宁知道，男孩是诚实的三、多角度感受人物特点，拓