人教版七年级上册生物《种子的萌发》导学设计

1、种子的萌发教学目标：1知识目标结合对实物的观察，请你说出植物的根的形态特征。结合实验，探究根尖的结构特点及根的生长过程。（重难点）2. 能力目标通过对根的生长过程的观察，提高观察总结能力。3情感、态度与价值观目标使学生感悟到结构与功能相适应这一观点的正确性。培养学生爱护植物的良好品质，增强保护环境的意识。课前准备：培养小麦幼根。根尖的纵切玻片标本；导管的模型。FLASH：（ 1）根尖的基本结构；（ 2）根的生长；视频文件：根的生长。用培养皿培养小麦种子，使其长出数条幼根。上课前一天，将幼根朝上放置，盖上培养皿盖，使根毛大量长出。教学过程：教学环节及时间安教师活动学生活动设计意图排创设情景导入新

2、课3 分钟学生的质疑是创造灵感多媒体出示 小资料 ：的闪现。因为科学家狄默做了这样一个“疑”使学生心实验：理上感到迷惑，1. 在 一个30cm 30cm产生认知冲突，55cm 的木箱里种植了一株冬黑促使学生积极麦。抽穗时拆开箱子， 洗净根上思考，主动参的泥土，通过精心统计， 计算出阅读资料，提出疑与，在参与中进这株冬黑麦的根系由1400 多万问：（1）根的生长速度行创新。给学生22）条不定根组成，总面积为 225m； 为什么这么快？（提问的空间，学不定根上的根毛约为 150 亿条， 根毛是什么？（ 3）为2生会还你一片什么根有大量的根总面积约为 400cm。惊喜！创设情境2. 有人曾对一年生苹

3、果树毛？（ 4）根的结构是让学生学会提苗的根系做过细致的观察， 发现怎样的？问是学生深入其分支总数达 50000 条之多，而探究和理解问树干分支不过 10 条，也就是说题的切入点。科根的分支能力是地上部分的数学上常常如此：千倍。一个问题的解 提问 ：阅读了这两则小资决往往会带出料，你有什么想法？更多的问题。对问题不断深入的探究，将带领我们在解决一个个问题的同时，走向一个更加豁朗的世界。引 导 探同学们提出的疑问可真不同学们展示。注意了知究少，今天就请同学们和我进入植同学们总结：识处理上的轻层 层 推物根的世界，一起探索根的秘密根的类型：重之分。重点放进吧！1.主根在处理根的结25 分钟探究一：

4、根的形态2.侧根构上，而关于形引导探请同学们展示课前准备的3.不定根态的处理，主要究各种植物的根。根系：一株植物物通过课前预习、层层推多媒体出示：有根的总和。课内预习展示进1.直根系进行简单处理。25 分钟2.须根系引导探仔细观察，认识根究探究二：根的结构毛，了解根尖的概念。此处对教层层推 讲述 ：下面我们就来认识利用放大镜观察材的顺序做了进一下根的结构。出示课前培养的根尖，熟悉四个部分。个大胆的调整，25 分钟小麦幼根。根据老师的指导明确了根尖的引导探准确分清四个部分。结构后再进行究两人一组进行观探究根长长的层层推察，认识根尖四个部分进的细胞大小、形状和排25 分钟列。引导探通过直观地观察，

5、究总结出：根冠的细胞体层层推积较大，形状不规则，进排列不整齐；分生区的25 分钟细胞体积较小，近似正 观察 ：请同学们观察自己引导探方形， 排列紧密；伸培养的小麦的幼根。 在根的靠近究长区的细胞体积较尖端的部位生有许多白色绒毛层层推大，呈长方形。成熟区状的结构，叫做根毛。进的细胞体积也较大， 细25 分钟胞向外突出，形成根毛。举手回答：发现了染成红色的管状结构。把补充的知识记 讲述 ：从根的尖端到着生录在书上，了解导管根毛的一段， 叫做根尖。各种植的形成，认同导管的功物根尖的结构基本相同。能。 观察 ：请同学们对照书上实验。培养学生的动手能力，加深对根毛及根尖结构的了解为下面填写表格打基础注意

6、了知识的补充拓展与分类概括，借助表格展示，让学生一目了然。加深对四个结构的印象能形象的看到根尖各部分的结构和功能形象直观的了解导管插图，认识根尖的四个部分。 课前以四人小组做 好 与下 指导 ：用放大镜观察根为单位进行实验设计，一节根吸收水尖，就可看到幼根上距离顶端一确定实验方案，并进分和无机盐的段距离的地方，长着密密的根行操作。完成根尖生长衔接。毛，多得数不清，这就是成熟区。记录表，上课时进行汇系统性地靠近顶端的根毛短小一些， 另一报。 重温根尖结构，端的根毛有些已经枯萎了。 提出问题 ：根尖巩固所学知识。根毛的下部，白色光滑的部的什么部位生长得最此处是对分是伸长区；再下部稍稍发暗的快？教材

7、实验做了是分生区。根尖顶端略带一点黄 作出假设 ：伸长一个大胆的尝色的帽状体是根冠。区生长得最快。试，由“探究根 再观察 ：请同学们用显微 设计实验 ：取一的什么部位生镜观察根尖纵切永外装片， 再对株幼根长约 2cm 的蚕长最快”改 为比根尖模式图，了解根尖各部分豆幼苗（根较直和粗“探究使根伸细胞的大小、 形态等特点， 填写壮，便于实验和观察）。 长的部位”，理“根尖的结构比较” 图表，总结将根平放，吸去水，用 由有三点： 1.出根尖的基本结构。画线器轻轻地画四条生长包括长长分伸成横线。测量各部分的长和长粗，而教材根生长熟度，填入实验记录表只探究了长长，冠区区区中。再将幼根培养 24h所以改为

8、伸长；细后，再次测量各部分的2. 探究生长最胞长度，将两次测量结果快，短时间观察大进行比较，算出净增加到的是伸长区小长度。生长最快，时间细根尖生长记录表一长，标记在分胞生区的一段会分 伸 成根形生 长 熟明显伸长，远远冠状区 区 区超过标记伸长多媒体展示：实区的那一段，虽验前说这一段已经 提问 ：同学们在观察装片的过程中，有没有发现课本内容没有提到的结构？ 表扬 ：这位同学观察得很仔细，他提到的管状结构就是导管。显微镜下的导管：长度24h 后长度净增加长度发现：越接近根尖处，横线的距离越大，而幼根上部的横线几乎没有什么变化。（生记录如下表。） 结论 ：根的生长主要是分生区的细胞成为新的伸长区，

9、但是学生理解动态变化的过程很困难，所以改为探究分生区和伸长区共同作用使根伸长，便于学生理解；3. 从知识点来讲，教材落脚点仍然在分生区和伸长区共同使用使根伸长，而探究过程中又没有体 出示 ：导管的模型。分裂和伸长区细胞伸现出来，要改为长的结果。“探究使根伸长的部位”后得出结论就非常自然了。 讲述 ：在根尖的成熟区及其以上的部分，一些细胞死亡，细胞之间的横壁消失，细胞核、细胞质消失，形成了一条上下贯穿的管状结构， 这就是导管。 根吸收的水分和无机盐就是靠导管运送到植物上部的茎、 叶、花、果实、种子的。 播放 FLASH：根尖的基本结构。探究三：根的生长 提出问题 ：小资料告诉我们根的分支生长的速

10、度是很强的，那么根究 竟是如何生长的？ 讲述 ：根的生长与根尖的结构有关，根尖的哪个部位和根的生长直接有关呢？下面就请同学们展示课前的探究实验。正所谓数据才是硬道理。 这里老师也做了一个探究性实验，请观看录像并记录实验数据。过渡：同学们这节课表现的学生代表据板书将生活中非常出色，老师也为你们感到骄总结本节内容。的实例融入课知识整傲。大家来反思一下：提出自己的疑惑。堂，增强学生的合1. 本节课你有哪些收获？体验，使生物教迁移应还有哪些疑惑？学更加贴近生用2. 课外拓展：活。富贵竹、水5 分钟水培绿色植物培绿色植物、小麦等植物根的标本、大豆、玉要求：1观察根的形态特征2通过对比实验（纯净水与土壤浸出液）明确无机盐对植物生长的重要性。米根的生长实验标本等