幼儿园园长先进事迹材料八

1、幼儿园园长先进事迹材料八X幼儿园座落于物阜民丰，人杰地灵，人文资源底蕴丰厚的江南小城X。在这片热土上有一位执着热爱着幼儿教育事业的工作者，她就是曾荣获“X”等荣誉的X老师，她在这梦想的舞台上，用忠诚和敬业支撑着X幼教一片蔚蓝的天空，树立了一位党员干部的崭新形象，验证着她的生活是有价值而又精彩的。一、“敬”，是她尽心履行职责的不竭动力。敬业是她从事这份职业源源不断的动力。在十七年的正副园长工作历程中，她以高度的政治敏感度和执行力去完成上级部门的任务，以高度的责任心和使命感去管理学校、服务教师。从乡镇中心幼儿园园长到市区省一级幼儿园副园长再至园长，每一次的“挑担”都从暂时主持工作开始，有些戏剧化。

2、但每一次她都勇于担当，敢于挑战，实现一个个新突破。在X年初X镇幼生源急剧下降、财务亏欠数万元、教师积极性松懈的情况下，X岁的X老师走上了园长的岗位。那时候的X镇幼教学设施陈旧简陋，东南角一大块空地乱石堆放、杂草丛生，无人敢入，幼儿园硬件设施亟待改善和增加。为了更新旧貌，振兴幼儿园，X老师带领全体教师，走出了一条自力更生、艰苦创业的发展路子。她一边狠抓内部管理，调整领导班子，增强团队凝聚力；通过修订制度，规范教师教育行为；另一边有计划地逐步投入资金添置教学设施、修缮教学楼。硬是用蚂蚁啃骨头的精神，把东南角的杂乱空地平整出X多平方的绿化地，有种植园、小竹林、玩沙池、大型玩具，成了孩子们开心的乐园。

3、这一切的付出得到了丰厚的收获，幼儿园的快速发展受到了社会各界的高度评价，幼儿人数从原来六个班扩展到X个班级。自X年调到X后，她是X老师心目中公认的“精细狂”，是一名作风严谨、责任心强、要求完美的实干者。X年她担任X园长，为给学校和教师的发展搭建新平台，通过努力，于X年争取X新区FX地块作为X分园。在基建过程中，她积极和各单位协调，被当时分管局长戏称为“盯老师”。经过三年的排难攻坚，于X年X月正式开园，至此幼儿园走上了集团化办园之路。同时为使幼儿园能站在更高的层次引领教师团队的进步，甚至带动X学前教育的发展，她着眼于当前幼儿园现状，提炼出“云动教育”办园理念。旨在以X园区优质教育资源带动X新园区

4、的发展；促进师幼、师师、幼幼、老师与家长、幼儿园与社区之间的互动与共同进步。在她任期里，幼儿园获得X省示范家长学校、X省巾帼文明示范岗、X市特色学校、X市首批校本研修示范校、X市语言.文字规范化示范校、X市教科研先进集体、X市对口支援先进单位、X市先进党组织等荣誉。二、“研”，是她激扬科研之帆的永恒追求。在专业教师队伍建设中，X老师坚持给教师搭平台、建舞台，促使教师自主学习的意识，增强队伍的凝聚力和专业核心力量。她依据对园所不同层面教师的专业现状与发展需求的分析，设计了三种不同类型的“紫荆”教师工作坊。“紫荆”名师工作坊、“紫荆”骨干教师荟萃坊、“紫荆”青年教师协作坊，形成一个“以老带新，以新

5、促老”的良好局面，在这样一个不断互动的过程中给每一个“我”创设合作、碰撞、分享的平台，使每一个“我”融合在我们之中。同时她善于发现教师的优势和长处，给青年教师压担子，给骨干教师指路子，积极鼓励各个梯队的老师参加各级各类比赛，给她们，分析赛情指明方向。另一方面，她钻研、善研，始终致力于教育教学改革实践和科学探索，醉心于课题研究。她深入挖掘富有X地域色彩的资源，在省市级申报有关适宜幼儿年龄段的X鼓词课程资源开发与整合的课题，引领教师全员参与，构建塔字形的课题研究网络，提出一套“螺旋式”教育会诊的课题研讨模式。每次活动X老师都坚持深入一线，跟踪指导，指导教师寻找最佳教育策略。形成适合幼儿传唱的“幼儿

6、鼓词”精品课程，获X省幼儿园首届精品课程、X市幼儿园精品课程一奖。主编出版家乡文化家乡情一书。在X园区正式投入使用后，她考虑到既要发挥优质教育资源，同时也要形成一园区一品牌，一园区一特色。因此，她决定在X园区共享X园区的三大教育特色外，在X园区开展籀读课程特色教学。将针对学前儿童早期阅读特点开展相应的阅读课程的研究和实施，旨在把X园区建设成书香校园、儿童乐园。三、“传”，是她提升教师素养的重要法宝。X老师深刻地体会到：对每一位教师信任、尊重和宽容，发挥每一位教师的主体积极性，创造条件，让她们有施展才能的机会和舞台。在不断的锤炼中，培养出更多研究型、一专多能、专业化水平高的老师。因此，她长期主动

7、做好传、帮、带，想方设法为教师提供多种锻炼平台。对园内的青年教师，她更注重言传身教，经常到班级听取教师的教学活动，课后与她们逐一反馈和互动。还亲自对参加教坛新秀、优质课等评比活动的教师进行系统性的磨练，她指导青年教师严格细致，既有理论上整体框架的指导，又有操作过程中具体环节的指导。从不放过每个细小的教学环节，如教具演示、收放顺序都一一指导到位。教师们受益匪浅、感触颇深，尹颖颖老师曾说过：“要不是晓静姐天天对我“折腾”，我自己都不相信说课能得第一名”。在她的带动下，一大批教师成长了：李慧等十几位教师被评为省、市教坛新秀、中坚、X市骨干教师，在X市“十三五”首届中小学校长论坛现场演说中，她带领三位

8、副园长参加论坛获优胜奖，其论文获一等奖；同时她考虑到X是一所有X年办园历史的一级幼儿园，园内的老师们也日渐变的成熟优秀,所以当时她积极地把优秀的人才送出去，同时吸收新鲜血液的融入。这几年，幼儿园陆续调出X位教师分别到发展中心、其他学区、幼儿园任职；选拔X位优秀教师走上各级管理岗位；同时陆续通过每年的考编、调动陆续新进青年教师X位，X位教师的职称得到晋升，让教师感到工作有价值、事业有奔头，使她们获得成就感和归属感。她还认为幼儿教育应该跨出园门看全市。所以，她总是不厌其烦，毫无保留，全心全意地帮助所有同行。她承担X市农村骨干园长的指导师工作，对跟岗园长耐心细致地指导，不厌其烦地接受每位园长的访谈、

9、问卷等工作。每年担任二所薄弱幼儿园的帮带工作，她在结对帮扶工作中以脚踏实地、立以表率、实现共赢为宗旨，得到结对园的一致赞赏，他们纷纷说道：这是有史以来接受帮扶效果最明显、最真心的付出。她还总结我园的做法和经验，编印帮扶工作经验汇编，在X市帮扶工作座谈会上进行经验交流，被评为X市帮扶结对先进集体。四、“爱”，是她凝聚人心的真情流露。X.爱园如同爱家。X老师觉得自己是在X这个环境里成长起来的，这里的一草一木她很熟悉，这里的每位老师让她感到温馨。因此，她怀着一颗感恩的心坚持“什么都可以放下，什么都可以让给别人，惟独责任例外”。在刚调入X时，她快速投入工作的状态使多数人佩服，当时有位她熟悉、要好的园长

10、和她说，“真是服了你，从正职到副职，心态这么好”。其实，在姚老师的眼里，正职、副职只是工作上的不同分工，每个职位都有着它的重要性。从农村乡镇中心幼儿园园长到市区省一级幼儿园教学园长对她来说是一种磨练，体验挑战、战胜自我是她人生中一笔宝贵的财富。X年X遭遇较大变故，一时间，幼儿园内部教师人心惶惶，外部流言四起。在这紧要关头，X老师克制自己的心情，配合市局工作，对外做好解释，对内稳定人心，正面引领教师有序地开展日常工作。直至新任园长到位后才松了一口气。而劳心又劳力的她却从未向同事、领导述过一次苦、道过一次累、邀过一次功，她只是默默地做着她认为该做的份内事。教师们在她的感召下，振作精神、团结一致，平

11、稳地度过了这段非常时期。X、爱孩子如同妈妈。X老师她X年来始终立足于幼教第一线，遵循教育及幼儿身心发展规律，树立科学的儿童观、教育观、教师观。她常说，孩子的心灵最纯洁，每个孩子都是一朵最美的花，教师应该热爱每个孩子，爱孩子是教育工作的核心，教师要将爱心倾注在每一位孩子身上。她不仅是这样说，而且也是这样做。我园中班有位孩子在校期间经常游离于集体活动，说话不清，各项能力明显低于其它儿童。她知道这情况后，定期去班级观察孩子，充满希望并耐心细致地辅导他，和家长、老师共同探讨教育方法，制定教育方案。有次她去参加培训，接触到此方面的知识，回来后马上和家长老师进行沟通，研究教育策略。X.爱同事如家人。幼儿园的教师每天都要面对繁琐的工作,再加上来自各方面的压力,使得她们难免身心疲惫。X老师注重在教师群体中营造一种和谐温馨的家庭氛围，她时常深入教师群体中，关注她们的情感,设身处地为她们着想，给她们疏减压力,帮助她们解决困难。老师都愿意把她当作贴心人，有什么事都想着找和她商量，非常亲昵称呼她“晓静姐”。由于学校的发展，现在年轻