四年级上册第三单元童话创作教学设计

1、四年级上册第三单元童话创作教学设计教学内容：了解和弄清童话特点，练习创编童话，培养学生丰富的想象力，用拟人和夸张方式构思作文情节。激发学生创编童话的积极性，体验童话的魅力，感受童话带来的快乐。设计理念：孩子们通过本组阅读教学已经对童话的特点有了较深刻的了解，本次习作，就是要在此基础上，让孩子们通过讲童话、编童话、演童话、写童话这些环节，科学地依照思维特点安排教学流程：创设情境，循序渐进，分层训练，最终达到提升学生写作童话水平这个目标，让他们体验童话创作的喜悦和乐趣，激发学生实行童话创作的积极性。教学目标：1、进一步了解和弄清童话特点，知道什么是童话。2、练习创编童话，培养学生丰富的想象力，用拟

2、人和夸张方式构思作文情节。3、激发学生创编童话的积极性， 体验童话的魅力，感受童话带来的快乐。教学重点：进一步了解和弄清童话特点，练习创编童话。教学难点：培养学生丰富的想象力，把故事写得生动具体。课前准备：阅读童话故事，搜集童话故事课件教学过程：一、导入，总结特点。师：同学们，童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。在最近读过的童话故事中，你最喜欢哪个故事？（点学生说，同桌交流）你能说说你为什么喜欢童话吗？（总结童话的特点）课件出示童话特点：1、幻想和夸张，是童话的两只“翅膀”；2、拟人化的形象；3、奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节

3、。2、 明确任务，引入话题。师：从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事。写谁的故事呢？你觉得有哪些对象能够当我们童话故事的主人公？（交流，点学生回答）课件出示童话主人公：1、千变万化的鬼怪；2、普通人遇上不一般的事；3、会说话的动植物；4、没有生命的物体变得有生命现在请你们闭上眼睛，我们坐上汽车，驶过田野、越过高山，穿过河流，来到说说这个动物王国有哪些公民。2、 请同学模仿这些动物的叫声。 三、方法引路，学编故事。1、选动物。 想想你准备写哪几个动物发生的故事？这些动物有什么特点。（课件：

4、可爱的小兔子、聪明的小鸭子、热心肠的小猴、凶恶的大灰狼、惹人喜爱的小羊、临危不惧的牧羊犬、狡猾的狐狸、可怜的小鸟、助人为乐的小狗）2、说内容。在这个王国里，可能会发生些什么故事呢？（学生讨论交流，发言）（我们能够想象大象是消防员去救火；白鹅把鸡驮过了河；客人来了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠来了，猫就不叫，也遭到主人的痛打。小鸭的父母工作忙，没人照顾他，只好把他成天关在家里，小鸭一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞，通过蜜蜂的解释才知道了她们跳舞的秘密）3、师：要想编出完整的童话故事，就要有故事的四要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），出示小猫图画

5、，引导学生要分清不同的时间地点，有不同的故事。（板书）4、想故事。 第一，想想选谁当童话故事的主人公？ 第二，动物们发生了什么有趣的故事？ 第三，具体的故事情节，即故事发生的时间、地点、人物、事情 学生先自己想三分钟，然后小组交流。5、讲故事。 点学生简要讲讲故事有趣的地方。指名3人。 （学生讲述的时候，老师注意引导交代清楚起因、经过、结果） 师：我们写好一个故事必须把故事的起因、经过、结果向大家交代清楚，写明白。（板书：起因、经过、结果、清楚明白）这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的来龙去脉。6、 抓重点。不过，有了这些内容，我们的故事仅仅有了一个轮廓，怎样把这个故事写得更生动更具体呢？

6、师：在描写主人公时要抓住它的语言、动作、神态、心理活动，（师板书：动作 语言 神态 心理）还要有丰富的想象和联想。这样，故事才能具体生动。（板书：生动具体）师： 请看大屏幕，自己读一读这段话，注意红字的地方。（师出示幻灯片：受尽欺负的丑小鸭来到一望无际的沼泽地，眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅，不由得惊呆了：“难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？”他自言自语地说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！”）师：你从这段话中体会到了什么？（体会到了丑小鸭的孤独、无助，孤独。）把红字部分去掉，你们再读一读，感觉有什么不同？加上红字这段话不但抓住了丑小鸭的动作、语言、神态，心里实行描写，而且用词十分丰富

7、，让我们感受到了丑小鸭的可怜、孤独，无助和凄惨。 7、 有中心。你为什么要编写这个童话呢？1、 说明一个道理（小柳树和小枣树小猫钓鱼2、 给人一种启示（巨人的花园、幸福是什么）3、 教人勇敢、热情、善良、乐观，反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪（白雪公主，灰姑娘）4、 教人养成好习惯。讲卫生、懂礼貌、爱学习、团结友爱5、 反映快乐的生活8、 说故事。通过刚才的研究你们知道了怎么把童话故事写清楚、生动、具体，以及为什么要编写这个童话，现在请把你要想写的故事自己说一说再讲给同桌听，然后再把你的故事和大家分享。（同桌讲）（师参与指导）9、 评故事。师：谁来向大家说一说你的故事呢？请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内容，是否生动具体，提出你自己的意见。（生讲故事）师：他说得怎样，谁来评一评？怎样修改才能使这篇作文生动具体呢？大家一起出谋划策，出出点子。4、 编写故事，完成创作。1、打腹稿。请你把故事在肚子里编写一遍。想想开头和结尾。2、学生自由作文，编写以动物为主人公的童话故事。3、巡视辅导。五、 指导修改 ，评讲作文1、选择一篇作文，投放在屏幕上，根据编写童话故事要求，老师示范修改。2、同桌一起互改作文3、自我修改。4、展示写的出色的文章，说说优点。六、师小结：同学们，今天我们进一步了解和弄清了童话特点，练习创编了童话。童话需要 拟人化，童话需要丰富的想象，想童话需要