教科版小学科学五年级上册我们的小缆车教案

1、 教案教科版小学科学五年级上册我们的小缆车 【教学目标】科学概念： 1、知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。 2、通过实验得到一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。 过程与方法： 1、会安装用重力拉动的小车； 2、进行拉力大小与小车运动快慢关系的实验，并用实验数据验证自己的推测。 情感、态度、价值观： 注重获取证据，用证据证明观点的体验，形成继续研究运动和力的兴趣。 【教学重点】 认识重力，做拉力大小与小车运动快慢关系的实验 【教学难点】 设计拉力大小与小车运动快慢关系的实验，用实验数据验证推测。 【教学准备】 小组：实验用小车一辆、线绳一根、垫圈若干，挂钩一

2、个、秒表、记录单。 教师：我们的小缆车课件 【教学过程】 一、 创设情境（约5分钟） 1、谈话：请认真观看视频，思考：视频介绍了哪些类型的车？它们分别是靠什么动力运动的？ 2、交流汇报。（学生：水车用水力、自行车用人力、电动火车用电力、蒸汽火车用煤炭、缆车用缆绳的拉力） 3、讲述：不同类型的车可以使用不同的动力，（出示缆车图片介绍一下使用地区、地点）缆车是用钢绳拉着前进的车，它可以轻松地爬上陡坡，是很有特色的运输工具。这节课我们来一起研究我们的小缆车。（板书课题） 二、合作探究 （30分钟） 活动一：（10分钟） 1、安装、调整、测试小缆车 ）出示图片与材料：小车、绳子、垫片、回形针制作的挂钩

3、。1（ （2）小组合作，根据图片与材料安装小缆车。 （3）重点思考：细绳拴在小车的什么位置合适？如果让小车从桌子的一端运动到另一端，取多长的绳子比较合适？怎样不使小车掉下桌子？（利用图示的方法引导学生安装小缆车，解决栓绳、取绳长的问题）（依次强化这3个问题！） （4）学生安装、调试小缆车，教师巡视指导。 （5）试一试：怎样做能使小车很好地运动起来？ 2、认识重力 （1）提问：你们的小缆车是怎样运动起来的？垫片起了什么作用？ （2）讲述：垫片自身的重量产生了一个竖直向下的力，这个力就是重力。 （3）利用图示讲解垫片是怎样把重力转化为拉力带动小缆车前进。 （4）学生感受重力。（掂掂沙袋、背背书包）

4、 （5）利用图片进一步认识重力。（跳高、跳水、苹果落地） 活动二 拉力大小与小车的运动（约15分钟） 1、研究多大的拉力刚好使小缆车运动起来？ （1）推测：挂几个垫圈，刚好能使小车运动起来？ （2）引导设计实验：你觉得我们该如何做这个实验？ 小车该如何放置？怎么放置垫圈？实验时应该注意哪些问题？ （3）学生分组实验，并且记录。 （4）汇报交流、形成结论：实验说明“一定的力，才能使静止的小车运动” 2、研究大小不同的拉力如何影响小车的运动速度？ （1）猜测：拉力的大小与小车的运动速度有什么关系？ ）设计实验，验证猜想。2（ 在实验中应该注意哪些问题？垫圈应该怎么增加？为什么要多个多个补充提问：的

5、增加？用什么方法知道小车运动的快慢？为什么同种拉力条件下要多做几次实验？ （3）播放视频，引导学生实验。 （4）小组合作完成实验，并记录。 （5）学生汇报交流：把实验数据与大家分享。 （6）引导学生解读数据：你们组的数据是怎样获得的？这些数据是真的吗？还需要修改吗？整体来看，你们组的实验数据有规律吗？从全班的数据中我们发现了什么规律？这个规律与我们的猜想一致吗？这个规律是什么？是怎么得来的？ 板书小结：通过实验我们亲自验证了自己的猜想：小车受到的拉力越大，小车运动得越快。 三、拓展应用 （5分钟） 1、思考：小车靠拉力可以让它运动起来，你们还能想出其他方法让小车运动起来吗？ 2、当堂检测 我会填 （1）要使小车运动起来，必须要有一定的（ ）。 （2）拉力越大，小车运动得越（ ） 我会选 （1）重力的方向总是（ ）。 A 竖直向上 B 向左 C 竖直向下 （2）拉小车的重物越重时