第十章第五节机械效率2

1、第五节机械效率 第二课时测算滑轮组的机械效率 【教案任务分析】 知识与 技能 1. 学会测算滑轮组机械效率的方法. 2. 知道滑轮组的机械效率不总是一定的. 教案 过程与 方法 1.经历测算滑轮组机械效率的过程. 目标 2.通过参与探究滑轮组机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案. 情感态 度与价 值观 通过探究活动，进行充分交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的 科学精神. 重点 学习测算滑轮组机械效率的方法. 难点 分析滑轮组的机械效率不总是一定的. 【教案环节安排】 环 节 教案问题设计 教案活动设计 创设 情境 生活中使用机械时，动力对机械所做的功总大于机械做

2、的 有用功，这说明使用机械做功时，存在着一个效率问题机械的 机械效率总是一定的吗？下面我们就用滑轮组来研究一下这个问 题. 教师创设情景提岀疑问，学生产生好奇心， 具有了求知的欲望，教师借机引入新课. 自主 学习 “自主学习”提纲见学案 教师岀示导学提纲，并指导学生自主学习. 学生利用课前或课上 5分钟左右的时间预习 本节内容，并完成导学提纲. 知识点: 测算滑轮组的机械效率 教师提岀问题， 问题1 : 测算滑轮组机械效率的原理是什么？ 学生讨论后回答， 小结： n =W 有用/W ,=Gh/Fs=G/nF 教师强调各种形式. 问题2 :根据测算原理，实验需要测量哪些物理量？实验过程中 需要用

3、哪些测量工具测量这些物理量？ 教师提岀问题， 合作 共建 小结：实验中需要测量的物理量是物重 G、拉力F、自由端移动 的距离s、重物移动的距离h，这些物理量分别用弹簧测力 计和刻度尺测量. 学生讨论、交流后回答， 教师强调. 问题3 :在实验过程中应该注意哪些问题？ 小结：测量时，要匀速拉动弹簧测力计若不测量自由端移动的 距离s和重物移动的距离 h，也可观察滑轮组承担物重的绳 子的段数n 教师提岀问题， 让学生先讨论、交流，再回答， 问题4:如何进行实验？ 教师总结归纳. 小结：学生测岀右图中甲、乙、丙三个滑轮组的机械效率，并将 测量数据记录在表格中(见课本)教师巡视指导. 问题5 :通过分析

4、实验数据，你能得岀哪些结论？ 小结：通过分析实验数据，得到的结论： 合作 (1 )同一滑轮组的机械效率不是固定的，提升的重物越 重，滑轮组的机械效率越高. 学生讨论、交流、分析，得岀结论. 共建 (2)使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数 教师归纳总结，并强调. 越多，滑轮组的机械效率越低. 问题6 :处理例1和变式练习1 例1：【解读】根据n = Gh/Fs可计算滑轮组的机械效率；根 据s=nh判断使用的滑轮组；同一滑轮组的机械效率不是固 定不变的，跟提升的物重有关；不同的滑轮组机械效率的大 小跟动滑轮的个数有关. 教师引导学生分析. 变式练习1 ：【解读】 动滑轮的机械效率跟提升的物重有关，跟 例1答案： 动滑轮的质量、拉起物体的速度、物体被拉起的越高等无 (1 )甲乙 关. (2 ) 57 % 83 % （3 ）越低 （4）提升重物越重 变式练习1答案：A 诊断 评价 “当堂达标题”见学案 教