新北师大版五年级数学下册《 长方体（二）练习四》公开课教案_25

1、练习四教学设计2013年教育部审定北师大版数学五年级下册第四单元练习四，课本P48P49；本单元是在学生直观认识长方体、正方体的特点,认识了长方体、正方体以及它们的展开图,理解了长方体、正方体表面积的含义及其计算方法的基础上来开展学习的。长方体、正方体是最基本的立体图形,是研究其他立体图形的基础, 本单元通过观察、比较、实验、操作、探索等方法进一步学习有关长方体的知识：认识体积和容积、体积、容积单位，实际意义及换算；长方体、正方体的体积、容积的计算方法；探索不规则物体体积的测量方法。为学生进一步解决生活中有关长方体的问题提供了知识基础及实践经验。并且引导学生借助类比、转化等数学思想提升自身的数

2、学素养，有效促进学生体会到数学在生活中的重要性，以及迫切学习数学的驱动力。五年级的学生，无论在学习方面的经验还是生活方面的经验，较之以前都有了很大的提升，尤其是自主学习的意识、动手操作的能力以及逻辑推理能力都有了很强的自主意识，尤其在本学期学习有关长方体的知识，学生已经有了足够的生活经验和知识经验，只需点拨，学生自身就可以举一反三、观察分析、动手实践、类比转化，从而有效的掌握了本单元的知识；本单元长方体（二）的教学安排，是根据学生的认知规律，合理安排学生的学习内容，从一年级时直观感知长方体、正方体和长方形、正方形的特点；三年级学习长方形、正方形的周长和面积，五年级学习长方体、正方体的表面积和体

3、积，以及它们的展开图，结合学生的成长认知规律：从表及里，从生活直观到数学抽象，从体到面，再到体与面的转化，从而慢慢的培养了学生的空间想象力，循序渐进的学习着、运用着、想象着、探索着、创新着、联系着、转化着；降低了难度，从而激发了学生的学习兴趣；刺激了学生主动求知探索的欲望和解决问题的内动力，有效促进了学生的能动性。针对学生课前完成的图文结构式的知识框架梳理和练习四习题，先做课前检测，结合学生对知识点的整理梳理出本节课的知识框架，从而搭建了一个完整的探究学习的平台，为了有效检测学情，引导学生将所学知识点与练习四习题对接，理解每道习题考查点，从而教会学生如何有效学习，有效复习，于此同时让学生对本单

4、元的知识既有宏观的整理框架，又有区别的理解每个知识点之间的联系，有张有弛，并借助学生梳理出的易错题和创编题，有效的了解学情，为以后的因材施教提供了更加立体的认识。五；教学目标：知识技能：回顾并梳理有关体积、容积的知识点（基本知识点）数学思考：理解并掌握每道习题考查的知识点；解决问题：通过自主探究、小组合作、知识点与习题的对接、易错题、创编题等方式，有效了解知识的掌握情况。情感态度价值观：学会有效整理复习的学习方法，激发学习数学的主动性，感受数学在生活中的重要性。六：教学重点：回顾并梳理有关体积、容积的知识点（基本知识点）七：教学难点：理解并掌握每道习题考查的知识点（体积和容积的意义、单位、进率

5、、公式及计算、求不规则物体的体积等等）；八：教学准备：课件、学具、小组合作大卡、练习题、九：教学过程： （一）、课前交流，促进思考（共5分钟）1.1课前交流同桌交流课前整理的知识框架；（2分钟）1.2 完善补充： 同桌之间取长补短，相互补充课前梳理的知识点（1分钟）1.3师生交流 搭建共同探究的学习平台检测汇总：平台搭建（2分钟）（设计意图：教师结合学生对知识的梳理情况及同桌之间的交流情况，做及时性检测和汇总，结合学生的汇总的知道点关键词 ，汇总成本单元的知识框架，为学生深入探究搭建一个学习平台，结合全班的汇总交流，同学们对本单元的知识框架会有更深入、更完整的理解。 ）（2） 自主分析、小组探

6、究、汇集展示2-1：自主探究（3分钟）：a、 （必选）练习四第1题至第13题，学生任选1-n道题，思考所选题目所考查的知识点，从而对本单元的知识点加深了理解和认识；b、 （任选）还可以任选其他三个向度，进行自己探究和整理；2-2：交流合作（8分钟）：结合长方体的相关知识的平台搭建：共有4个项度：项度1（必选）：习题知识点分析； 项度2;有关体积的知识点整理； 项度3：有关容积的知识点整理； 项度4：本单元易错题的分析整理；小组6人结合平台项度，以及自主探究的成果，进行交流汇总，并将本组的交流成果呈现在大卡上；（设计意图：通过课前整理、自主分析、合作交流，逐步完善学生对本单元知识的复习回顾，以及

7、系统的知识框架，从而培养了学生学会复习整理的学习习惯；促进了养成遇到问题应该学会自主学习和合作交流的良好习惯，从而有效提升学生的学习效果；）2-3：展示交流（15分钟）：小组展示汇报学习成果，全班相互交流，相互补充，或质疑或补充或提升或共赢，既加强了学生对本单元知识的认知提升，有促进了学生综合能力，如：口头表达能力，当中陈述自己观点的自信，相互合作的关照、分工合作的合力共赢，取长补短的借鉴，既落实了学科知识的强化，又真正将素质教育渗透于课堂，从而有效的提升了学生的综合能力；(3） 及时检测 有效落实3-1：基础检测：及时抽测本单元的各个相关知识点（体积和容积的意义、单位、进率、公式及计算、求不规则物体的体积等等），检测学生对本单元基础知识的掌握情况，查漏补缺，及时了解学情，为以后的教学及时了解学情；3-2：提升检测：a、 出示检测题（3+3）：自主思考3分钟+分析讲解3分钟（设计意图：考查学生综合分析问题的能力以及综合运用本单元知识的能力，检测从