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文档简介

1、小班教案蓝色的树叶优秀范文 新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,下面是为大家准备以下的内容,洗对你们有所帮助, 教学目标: 认识“9个生字,会写10个字。 正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。 借助插图,了解课文内容。 了解按发展顺序记叙的方法,使学生懂得人与人之间应该互相帮助。 教学重难点: 教学重点: 了解课文内容,教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。 教学难点: 初感知课文按发展顺序叙的方法。 教具准备: 图片,实物、生字卡片。 教时安排: 2课时 教学过程: 【第一课时】 教学目标: 认

2、识9个生字,会写出10个字,初步了解课文的内容。 教具准备: 生字 片、图片。 一、解题、导入新课。 同学们,树叶一都是什么颜色的?你们见过蓝色的树叶吗?今天我们就来学习班19课。(板书课题) 二、识字写字。 1、自由读课文:画出生字并借助拼音读准字音。 结合生活实际,读句子识字。 (1) 小明削好铅笔,放进铅笔盒,准备上美术课。 (2) 他皱起眉头,吞吞吐吐地说:“我怕你不注意把我的笔弄坏了。” 2、重点指导:“术、惹、桌、注、皱”的读音。 (吐:t u 削:多音字,在本课读xiao) 三、利用加偏旁或换偏旁,记忆下列汉字。 木术 土吐 住注 沿铅 四、写字指导。 重点指导左右结构“吐、注、

3、课、铅”:左窄右宽。 老师范写:上下结构的“笔”字。 五、自由读课文。 说说:蓝色树叶是怎么回事? 六、板书设计。 术 铅 惹 吐 桌 盒 注 削 皱 【第二课时】 教学目标: 了解课文内容,使学生懂得人与人之间应该互相帮助。 教具准备: 图片、生字卡片 教学过程: 一、复习导入。 朗读课文,说一说:林园园的绿色的树叶可爱吗?读读有关的语句,并说一说理由。(树叶那么绿,真惹人喜爱。) 自由认读。 二、观察第一幅图,想象一下他们说了些什么。 1、读一读课文中的对话:从对话中体会说了什么? 2、角色读对话:读出语气。 三、观察第二幅图。 1、自由读课文:课文哪部分写的是图的内容? 2、李丽和林园园

4、他们分别在做什么? 3、他们可能在想些什么?(学生讨论后发言) 4、分角色读第三、四自然段:读出语气。 四、想象: 假如你当时在李丽和林园旁边,你会对林园园说些什么?(结合课文内容,林园园“不由得脸红了”) 五、分角色有感情地朗读课文。 说说:你有什么感受? 六、板书设计。 19蓝色的树叶 绿树叶惹人喜爱 互相帮助 蓝树叶不由得脸红 教学目标: 一、知识能力: 1、认识9个生字,会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。 二、过程方法: 1、学生自主识字,并相互介绍自己认字的方法,开火车认读生字。 2、自读课文,思考问题。学生分组学习相应的自然段,小组合作讨论解决部分问

5、题。 三、情感、态度、价值观: 懂得人与人之间应该互相帮助。 教学过程: 第一课时 一、激发兴趣,导入新课。 同学们看过的树叶一般是什么颜色的?(绿色、黄色、红色)怎么会有蓝色的树叶呢?读读课文就知道了。 二、初读课文,整体感知。 1、自由读,借助拼音读准生字。 2、听课文朗读录音,想想课文有几个自然段,每一个自然段的前面标上序号。 3、说说课文讲的是什么事。 三、多种方法识记生字。 1、看实物识字:铅笔、笔盒、课桌、美术课本。 2、读句子识字。 (1)她把铅笔削好,放进铅笔盒,准备上美术课。 (2)她皱起眉头,吞吞吐吐地说:“我怕你不注意把笔尖弄断了。” 3、分辨翘舌音:术、惹、桌、注、皱。

6、 4、比较形近字:术木,吐土,注住,盒和,削消,由甲。 5、画出文中生字组成的词语,和同桌一起读一读。 6、课件出示词语,多种方式认读。 四、指导写字。 1、课件出示要求抄写的生字,全班齐读。 2、课件演示生字的笔画、笔顺。 3、教师指导。 (1)左右结构的字要写得左窄右宽。 (2)写“笔”字的竹字头时不要把短横写成点。 (3)“铅”字右上角不是一个“几”字。 4、学生练习写字,写后共同评议,比比谁写得工整、美观。 五、作业设计。 填上合适的词: 一( )铅笔 一( )树叶 一( )同学 一( )椅子 一( )刺猬 一( )板凳 第二课时 一、复习。 1、课件出示本课词语,全班认读。 2、“捡

7、绿树叶”游戏。 每片绿树叶后藏着若干个生字,全部认对了,这片绿树叶就送给谁。 二、朗读感悟。 1、学习第一自然段。 (1)自由读一读。 (2)用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。 2、学习第二至四自然段。 (1)课件出示课文插图,请学生仔细观察李丽和林园园的表情,想想她们说了些什么。 (2)自由读,边读边用铅笔圈圈画画:李丽和林园园有几次对话? (3)读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气;林园园的话读出不愿意的语气。 理解“吞吞吐吐”。 (4)读第二次对话。看看林园园是怎么说的?她“怕”什么?说明什么?指导读李丽的话,分别读出请求、商量和诚恳的语气;林园园的话读出不

8、乐意的语气。 (5)读第三次对话。林园园说话中的几个“不要”说明了什么?林园园为什么要皱着眉?联系她说的话“还要画小草”,想象她心里在想什么?示范读。林园园的话分别读出不放心、出乎意料、不满的语气,李丽的话读出连忙答应的语气。 (6)分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么? 3、学习第五自然段。 (1)课件出示第二幅插图,说说这副图画的是课文哪部分的内容。 (2)看图说一说,李丽和林园园分别在做什么,她们可能想些什么? (3)读第五自然段。 (4)讨论:林园园看着李丽画的蓝树叶,为什么脸红了? (5)假如你当时在李丽和林园园旁边,你会对林园园说什么?从“脸红”这

9、个词中可以看见林园园以后会怎样呢?(也会成为一个乐于助人的好孩子) 4、小结:在别人遇到困难时,伸出援助之手,这是每个人的一种责任,一种良好的行为习惯。能做到这一点,不容易啊! 5、视频欣赏歌曲找到一个朋友,加深对课文内容的理解。 三、指导完成“读读说说”中的练习。 1、读第一句,读出疑问的语气。注意语气词“吗”。 2、说一个问句,用上“吗”。 3、读第二句,读出请求的语气。注意语气词“吧”。 4、说一句请求的话,用上“吧”。 教学目标: 1、认识9个生字,会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得人与人之间应该互相帮助。 重点难点: 1、学习生字新词。 2、理解园园为什么脸

10、红了,从中体会到人与人之间要互相帮助。 教学过程: 第一课时 一、激发兴趣,导入新课 出示课文插图,提问:图上画着什么?什么地方让你感到奇怪呢?看到这片树叶你有什么问题要问吗?(有的可能问:怎么会是蓝色的树叶?还有的更惊奇地问:真有意思,我从来没见过蓝色的树叶,怎么会是蓝色的?) 对呀?树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。那我们就一起学习19课蓝色的树叶,一起读读题目。同学们看过的树叶一般是什么颜色的?怎么会有蓝色的树叶呢?读读课文就知道了。 二、初读课文,整体感知 1、自由读,借助拼音读准生字。 2、教师范读,想想课文有几个自然段,每一个自然段的前面标上序号。 3、说说

11、课文讲的是什么事。 三、多种方法,识记生字 1、看实物识字:铅笔、笔盒、课桌、美术、课本 2、读句子识字 (1)她把铅笔削好,放进铅笔盒,准备上美术课。(铅、削、盒、术用红色区别) (2)她皱起眉头,吞吞吐吐地说:“我怕你不注意把笔尖弄断了。”(皱、吐、注用红色区别) 3、分辨翘舌音:术、惹、桌、注、皱。 4、分辨多音字:吞吞吐吐、呕吐、削铅笔、剥削 5、比较形近字:术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲 6、画出文中生字组成的词语,读一读 美术课、绿铅笔、惹人爱、吞吞吐吐、桌子、盒子、注意、皱眉头、风景 四、指导写字 1、分析字的结构特点 2、描红 3、说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意

12、什么? 4、指导 (1)左右结构的字要写的左窄右宽。 (2)笔,写竹头时不要把短横写成点。 (3)铅,右上不是一个“几”字 5、学生练习写字,写后共同评议,比比谁写的工整、美观。 五、作业设计 填上合适的词 一()铅笔、一()树叶、一()同学 一()椅子、一()刺猬、一()板凳 第二课时 一、复习 1、认读生字、词(课件出示) 2、“捡绿树叶”游戏。每片绿树叶后藏着若干个生字,全部认对了这片绿树叶就送给她。 二、朗读感悟 1、学习第一自然段 (1)自由读一读 (2)用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。 2、学习第二至四自然段 (1)出示课文插图,请学生仔细观察李丽和林园园

13、的表情,想想他们说了些什么。 (2)自由读,边读边用铅笔圈圈画画:李丽和林园园有几次对话? (3)读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气;林园园的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐” (4)读第二次对话,看看林园园是怎么说的?她“怕”什么?说明什么?指导读李丽的话,分别读出请求、商量和诚恳的语气;林园园的话读出不乐意语气。 (5)读第三次对话 a、林园园说话中的几个“不要”说明了什么? b、林园园为什么要皱着眉?联系她说的话“还要画小草”,想象她心里在想什么? c、示范读。林园园的话分别读出不放心,出乎意料、不满的语气。李丽的话读出连忙答应的语气。 (6)分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么? 3、学习第五自然段 (1)出示第二幅插图,说说这副图画的是课文哪部分的内容。 (2)看图说一说,李丽和林园园分别在做什么,他们可能想些什么? (3)读第五自然段。 (4)讨论:林园园看着李丽画的蓝树叶,为什么脸红了? (5)假如你当时在李丽和林园园旁边,你会对林园园说什么?从“脸红”这

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