人教版三年级数学下册《0.总复习解决问题》研讨课教案_6_第1页
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文档简介

1、搭配问题教学设计一、教学目标(一)知识与技能通过观察、操作、实验等活动使学生初步掌握有序搭配的方法与策略。让学生经历从众多表示组合的方法中体验数学方法的多样化和最优化,具有初步的符号感和数学思考。(三)情感态度和价值观让学生体验到生活中处处有数学知识,培养学数学、用数学的兴趣。二、教学重难点教学重点:找出简单事物的搭配方法。教学难点:有序搭配。三、教学准备课件、学具。四、教学过程(一)创设情境,引入新知,揭示课题教师:同学们,今天咱们的好朋友美羊羊约好朋友们去游乐园玩,为了这次游玩她做了精心的准备。(课件出示主题图)教师:美羊羊准备了几件上装?几件下装?生答。教师:如果一件上衣搭配一件下装,她

2、想请大家帮忙想想一共有多少种穿法?我们先来猜测一下。学生猜测教师:看来在衣服的搭配中还大有学问呢。今天我们就来研究搭配中的问题。(板书:搭配问题)(二)操作感悟,自主搭配1自主探究、汇报。师:现在请同学们拿出汇报单,把我们认真思考的结果写在汇报单上。老师给大家提个小建议,大家搭配的结果不仅可以用文字记录,也可以考虑用图形、符号、字母等方式来记录哦教师巡视,及时收集学生交流过程中出现的情况:(1)记录有序和无序;(2)方法多样和唯一;(3)记录无序。教师:有的同学有两种,有的同学有三种,还有的同学有六种搭配的方法,请他们与大家分享是如何进行搭配的?展示搭配不完整的汇报单可能出现:一件上衣配一件下

3、装,或者两件上衣配两件下装,让学生之间的进行讨论补充,初步建立有序思考的思维方式。固定上衣,用一件上衣去搭配3件下装,再用另一件上衣去搭配3件下装,两件上衣就有6种搭配方法。对于第三种方法全班进行分析讨论,怎样才能搭配全面,提炼总结出:“有序思考,做到不重复不遗漏”并板书。教师追问:谁能说一说怎样搭配才能做到不遗漏不重复?学生交流。小结:只要有顺序地思考,就可以不遗漏、不重复地找出所有的方案。教师设疑:除了从上衣考虑可以搭配什么下装的方法,还有其他的方法吗?启发学生思考从下装考虑搭配上装的方法。2方法呈现,比较优化。汇报交流,课件展示学生的作品。预设:教材中女孩的方式(用符号表示)预设:教材中

4、男孩的方式(用字母表示)预设:用数字表示教师设疑:这样的方法有什么优点?全班交流,得出:有序思考,分类整理,简洁明晰,便于记录。教师追问:如果是你,你会采用哪种简洁的方式呢?学生交流汇报,可能会说用数字,图形、符号等方式进行记录。3列式计算,发现规律。提出问题:每种方式都有6种搭配方法,可以怎样列算式?同桌讨论,汇报交流。预设:一件上衣有3种搭配方法,两件上衣就有2个3种,可以列式:3+3=6(种)或者32=6(种)。请学生说出算式中“3”“2”“6”各表示什么意义。突出“2件上衣”和“3件下装”。4变式练习,巩固运用。教师追问:如果3件上衣和3件下装,共有多少种搭配方式呢?学生猜测,按照一件上衣可以搭配3件下装,三件上衣搭配3+3+3=9(种),或者33=9(种)。实际验证,用自己喜欢的符号表示。汇报分析,图示验证,展示方法。(三)巩固提升,解决问题1、现在我们帮美羊羊选好了衣服,她该吃早餐了,那么我们一起来为美羊羊搭配早餐吧!(课件出示)2、美羊羊去游乐园玩,从正门到游乐园有几种路线?3、喜洋洋想为美羊羊选生日礼物,我们一起帮助喜洋洋选一选吧! 阅读信息,食品分类,猜测搭配数量,进行连线,验证猜想,列式计算。(五)全课小结,深化认知师:同学们,今天我们研究了有关搭配的几个问题,要想做到不重复不遗漏,最重要的是

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