2021年黄河象优秀教案范文

1、黄河象优秀教案范文 黄河象优秀教案 1学会12个生字，理解“骨骼、昂首阔步、炙烤、椭圆、有气无力、挣扎、惊恐、腐烂、挖掘、一瞬间”等词的意思。 2朗读课文，对课文内容做整体感知。 同学们，你们去过北京自然博物馆吗？那里有一具古代黄河象的骨骼化石。那么这具象化石是在什么地方发现的？它的来历又是怎样的呢？带着这些问题让我们来一起学习第19课“黄河象”。（ 板书课题） 1 教师范读，学生听读时注意生字的读音 2正确理解下列词语： 陈列：把物品摆出来供人看。 发掘：把埋藏的东西挖掘出来。 古生物大厅：专门陈列古代生物的遗迹和 _的地方。 化石：指古代生物的遗体或遗物理藏在地下变成像石头一样的东西。化石

2、是研究古代生物 _重要依据。 砾石：经水流不断地冲击，磨光了棱角的石头。 冲积：高地的砂砾、泥土被水流带到河谷低洼地区沉积下来。 一瞬间：一眨眼的功夫，形容时间很短。 碧空：蓝蓝的天空。 挣扎：用力支撑。 炙烤：炙，烤。炙烤还是烤的意思。 万里无云：天气晴朗，天空一片云也没有。 骨骼：人或高等动物的骨头架子。 尾椎：人或高等动物脊柱的末端。 下颌：口腔下部的骨头和肌肉 _， 假想：想象，假设。 3分别找个别学生朗读课文， 教师出示要求：（1）读准字音，拿不准的可或请教同学和老师。（2）画出带有生字的生词；反复读一读并试着理解。（3）思考这篇课文讲了什么？ 明确：这篇课文讲的是陈列在北京自然博物

3、馆古生物大厅里的一具古代黄河象的骨骼化石。它是一九七三年在甘肃省发现的。科学家依据象化石假想了它的来历。 1熟读课文。 2抄写生字词。 第二课时 1有感情地朗读课文，复述课文； 2了解大象化石的来历，培养学生热爱科学的兴趣和想象能力 3体会文章的记叙顺序。 课文写了哪些内容？（学生回答）这节课我们进一步来研究这几个问题。 1合作学习第1自然段。 （l）默读第1自然段，边读边想：从这些语言中你体会出这具古代黄河象骨骼化石具有什么特点？把使你产生这种 _的词句标出来。 明确： a这具大象骨架高4米，长8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石 _起来的。 b前端是三米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至

4、连很难发现的舌骨也保存着。 c在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。 d古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来，在象化石的发现史上是很少见的。 （2）朗读体会特点。 （3）小结，这样一具高大完整的象化石，为科学家假想它的来历提供了依据。 板书：完整（特点） 2学习第26自然段。 默读第26自然段，思考：科学家是怎样想象黄河象骨骼化石的来历的？ 明确：一群黄河象来到河边老象陷进淤泥变成化石（来历） 3学习第7、8自然段。 （l）默读思考：这具象化石是如何发现并挖掘的？科学家想象了它的来历，他们这样假想的根据有哪些？ 明确：1973年 甘肃（发现 挖掘） 假想的根据：一是从它站立的姿势，推断是失足落水；二是从骨头关联的情况，推断它死后一直没被 _过。 （2）指导朗读。 4浏览全文，想一想课文是按照怎样的顺序记叙的？ 1 教师讲清复述方法。 2学生对照 板书，抓重点内容默记练说。 3同组相互复述。 4各组推荐人选在班上复述，鼓励学生评议。 教案点评： 教师在课堂上 _学生自学、讨论、交流，体会黄河象化石高大完整的特点及形成原因；理解科学家想象黄河象骨骼化石来历的经过；弄清课文的叙述顺序。 教师借助电教媒体帮助学生理解科学家假想的根据。并通过感情朗读理解课文内容。 1仔细观察课文插图，根据提供的骨架，画出一头大象。 2写一