外研版五年级下册英语教学计划

1、外研版小学五年级下册英语教学计划一 、 教 学 内 容 分 析 ：本 册 教 材 供 小 学 五 年 级 下 学 期 使 用 ， 共 有 10 个 学 习 模 块 （ 20 个单 元 ） 和 1 个 复 习 模 块 组 成 。 每 个 模 块 分 两 个 单 元 ， 第 一 单 元 是 新 知识 呈 现 和 运 用 部 分 ，侧 重 语 言 的 交 际 功 能 ，旨 在 培 养 学 生 的 听 说 能 力 ;第 二 单 元 是 新 知 识 的 巩 固 和 扩 展 部 分 ， 提 供 若 干 任 务 型 (T ask- ba sed) 练 习 ， 包 括 一 首 歌 谣 或 小 诗 。 学 习

2、歌 谣 或 小 诗 的 目 的 在 于 ： 培 养 学 生的 语 感 和 节 奏 感 ； 调 高 发 音 的 正 确 性 ； 通 过 这 些 英 语 国 家 儿 童 所 熟 知的 歌 谣 介 绍 一 定 的 西 方 文 化 知 识 。 并 通 过 对 前 一 课 主 要 内 容 的 回 顾 而引 出 重 点 句 型 的 教 学 ， 旨 在 培 养 学 生 的 读 写 能 力 ， 并 帮 助 学 生 进 一 步掌 握 主 要 的 语 言 结 构 。 在 掌 握 重 点 语 言 之 后 加 强 学 生 在 应 用 方 面 的 综合 操 练 ， 通 过 多 种 形 式 引 导 学 生 复 习 巩 固

3、 所 学 的 语 言 知 识 ， 提 高 运 用语 言 的 能 力 。 课 文 中 呈 现 了 一 些 新 的 语 法 内 容 ， 但 不 要 求 教 师 讲 解 语法 理 论 ， 更 不 要 求 学 生 掌 握 语 法 理 论 ， 而 是 要 求 学 生 在 理 解 的 基 础 上初 步 学 会 运 用 这 些 语 句 ， 希 望 各 位 教 师 在 教 学 过 程 中 注 意 。 本 册 涉 及Cha n gin g,Grandpa ren ts,EnglishFoo d,Library,Deci si on s,Trav el,Co mmunica tions,Di scu ssio n

4、s,Lettersfro mAbroa d,Prepa ra ti on s 等 10 个 内 容 的 话 题 。 本 册 的 单 词 仍 以 与 学 生 学 习 、 生活 密 切 相 关 的 词 汇 为 主 ， 较 上 册 教 材 来 说 这 册 教 材 的 单 词 量 相 对 来 说比 较 多 , 学 生 学 习 起 来 有 一 定 的 难 度 , 学 生 将 要 学 习 、 掌 握 单 词 建 议 表中 的 140 个 四 会 单 词 、 4 首 歌 曲 、 7 首 韵 句 和 2 首 诗 歌 ， 要 求 学 生 在1学 习 时 不 只 是 单 纯 认 读 、 翻 译 单 个 的 单 词

5、 ，还 应 该 能 实 际 运 用 ， 在语 境 中 感 悟 其 含 义 。 除 此 以 外 ， 课 文 中 部 分 的 单 词 、 词 组 和 句 式 只 是为 了 语 境 的 需 要 而 设 置 的 ， 可 视 学 生 能 力 情 况 而 掌 握 。 教 学 材 料 有 短文 、 对 话 、 书 信 等 ， 囊 括 一 般 现 在 时 和 一 般 过 去 时 等 语 法 现 象 ， 以 及字 母 组 合 在 单 词 中 的 发 音 等 语 音 内 容 ， 了 解 简 单 的 拼 读 规 则 。 另 外 ，本 册 涉 及 到 的 语 法 项 目 大 部 分 都 为 一 般 过 去 式 ， 还

6、 有 个 别 两 个 模 块 为wi ll 引 导 将 来 时 及 bego in gto引 导 的 将 来 式 ，还 有 一 般 现 在 时 。对 于 本 册 来 说 过 去 式 仍 是 本 册 的 教 学 重 点 ， 但 出 现 了 一 般 将 来 时 ， 对于 他 只 要 求 学 生 理 解 其 意 ，教 师 不 做 语 法 结 构 的 分 析 上 的 重 点 讲 解 。，此 外 ， 本 书 最 后 收 录 有 1 个 课 外 阅 读 故 事 ， 供 教 师 和 学 生 根 据 具 体 教学 情 况 和 兴 趣 自 由 选 择 使 用 ， 不 作 教 学 要 求 。二 、 学 生 分 析

7、本 册 书 的 教 授 对 象 是 小 学 五 年 级 的 学 生 ， 他 们 具 备 一 定 的 英 语 知识 ,也 具 有 了 一 定 的 自 学 能 力 和 语 言 组 织 能 力 ，但 是 在 灵 活 应 用 上 还 有欠 缺 ； 这 一 年 龄 阶 段 的 孩 子 好 胜 心 强 ， 集 体 荣 誉 感 也 强 ， 因 此 在 设 计上 应 采 用 任 务 型 教 学 ， 所 设 计 的 内 容 面 向 全 体 学 生 ， 由 易 到 难 ， 让 学生 在 愉 快 的 氛 围 中 从 不 同 程 度 得 到 提 升 。 采 用 灵 活 多 样 的 教 学 方 法 ，防 止 过 多 的

8、 机 械 操 练 。 把 握 学 生 的 心 理 因 素 ， 创 设 一 个 宽 松 、 愉 悦 、安 全 的 学 习 氛 围 。 设 计 多 层 次 的 教 学 内 容 ， 实 行 多 层 次 的 教 学 ， 确 保不 同 层 次 的 学 生 在 原 有 的 基 础 基 础 上 都 有 进 步 。 加 强 对 学 生 正 确 的 学习 态 度 以 及 学 习 毅 力 的 培 养 ， 从 而 达 到 培 养 学 生 综 合 运 用 语 言 能 力 的目 的 ， 激 发 学 生 对 英 语 学 习 的 兴 趣 ， 增 强 自 信 心 。 五 年 级 下 册 是 小 学2阶 段 学 生 学 习 英

9、 语 的 一 个 顶 峰 阶 段 ， 也 是 学 生 能 否 顺 利 从 听 、 说 为 中心 转 向 以 读 、 写 为 中 心 过 渡 的 一 个 关 键 阶 段 。 随 着 读 写 要 求 的 提 高 ，在 这 个 阶 段 ， 应 该 让 学 生 从 以 活 动 为 主 的 动 态 学 习 逐 渐 过 渡 到 以 读 写为 主 的 较 为 静 态 的 学 习 ，因 此 在 课 堂 上 要 逐 步 减 弱 活 动 式 学 习 的 分 量 ，逐 步 加 大 课 堂 中 阅 读 与 书 写 的 分 量 。 由 于 学 生 已 有 一 定 英 语 知 识 和 英语 学 习 能 力 的 积 累 ，

10、在 教 学 中 ，可 适 当 放 手 让 学 生 独 立 完 成 学 习 任 务 ，促 进 他 们 综 合 能 力 的 提 高 。 相 比 三 、 四 年 级 的 学 生 ， 五 年 级 的 学 生 学习 兴 趣 渐 低 ，两 极 分 化 现 象 逐 步 加 大 。随 着 年 级 的 提 高 和 知 识 的 加 深 ，英 语 课 堂 逐 渐 由 趣 味 性 向 知 识 性 过 渡 ， 部 分 学 生 不 能 适 应 这 种 必 然 的转 变 因 此 掉 队 ， 还 有 部 分 学 生 希 望 各 校 教 师 在 教 学 中 防 患 于 未 然 。三 、 教 学 进 度用 四 个 课 时 完 成

11、 一 个 模 块 的 教 学 。 即 每 个 单 元 用 一 到 二 个 课 时 完成 。第 四 个 课 时 用 于 完 成 练 习 用 书 、或 进 行 其 他 拓 展 、巩 固 性 的 测 试 。如 果 时 间 较 为 充 裕 ， 可 以 让 学 生 的 单 词 认 读 、 拼 写 ， 练 习 ， 测 试 卷 ，对 话 等 的 掌 握 方 面 提 高 要 求 ， 或 根 据 学 生 实 际 情 况 对 所 学 知 识 进 行 合理 的 扩 充 。四 、 教 学 目 标1 、能 听 、 说 、 读 、 写 本 册 的 短 语 和 单 词 以 及 句 子 ， 会 用 学 过 的 本 册句 型

12、谈 论 。 要 求 能 在 真 实 语 境 中 正 确 运 用 并 能 读 懂 简 短 语 篇 。2 、 会 写 1 篇 英 语 信 。3 、 能 听 懂 、 会 吟 唱 9 首 歌 谣 ， 4 首 歌 曲 。34 、 能 理 解 并 自 我 阅 读 1 篇 小 故 事 。5 、 能 了 解 并 简 单 知 道 一 些 中 西 方 文 化 知 识 。五 、 教 学 重 点 难 点1 重 点 ：(1). 四 会 句 型 、 单 词 。(2). 在 任 务 型学 习 的 过 程 中 运 用 相 关 的 语 言 知 识 和 技 能 ， 完 成 某 项 任 务 。 (3). 运用 所 学 的 日 常

13、交 际 用 语 进 行 简 单 的 日 常 交 流 ， 并 做 到 大 胆 开 口 ， 积 极参 与 ， 发 音 清 楚 ， 语 调 正 确 。 2 难 点 ： 养 成 良 好 的 听 英 语 、读 英 语 、说 英 语 的 习 惯 。六 、 教 材 编 写 特 点1 采 用 “真实 任 务 教 学 法 ”，注 重 语 言 基 础 和 听 说 训 练 ，激 发 学 生 学 习兴 趣 ， 发 展 学 生 自 主 学 习 能 力 。2 遵 循 “素 质 - 题 材 - 功 能 - 结 构 - 任 务 - 可 行 ”的“六 步 法 ”多元 编 写 大 纲 ，并 已 落 实 素 质 教 育 为 出 发

14、 点 ， 确 保 教 材 的 可 行 性 。3 本 册 学 习 内 容 较 贴 近 学 生 的 实 际 生 活 。4 语 言 较 口 语 化 ， 没 有 过 长 、 过 难 的 句 子 用 于 交 际 ,大 多 比 较 简 洁 。5 增 加 了 学 生 的 阅 读 量 ， 在 培 养 阅 读 习 惯 的 同 时 ， 并 训 练 他 们 初 步的 写 作 能 力 。七 、 教 学 建 议 ：（ 一 ） 、 课 堂 教 学 方 法 建 议 ：1 、 语 言 呈 现 方 式 ： a 、 故 事 b 、 虚 构 角 色 c 、 真 实 人 物 d 、 歌 曲 e 、 韵句 。42 、 语 言 练 习

15、方 法 ： a 、 全 班 活 动 b 、 个 人 活 动 c 、 两 人 活 动 d 、 小 组活 动 e 、 到 教 室 前 面 活 动 f 、 TPR g 、 游 戏 h 、 看 ， 听 ， 指 i 、 听 与 重复 j 、 听 与 说 k 、 听 与 做 l 、 指 与 说 m 、 歌 曲 ， 诗 歌 ， 韵 句 n 、 故 事 o 、分 角 色 表 演 p 、 做 手 工 q 、 综 合 运 用 实 践 项 目（ 二 ） 其 他 教 学 建 议1. 创 造 良 好 的 学 习 气 氛 ；2. 在 课 堂 上 尽 量 的 使 用 英 语 ， 适 当 使 用 汉 语 ；3. 合 理 确 定 教 学 要 求 。4. 纠 正 学 生 语 言 错 误 。5. 鼓 励 、 评 价 、 帮 助 学 生 。6. 合 理 使 用 教 材 。7 利 用 录 音 或 CD- ROM 。8 有 效 使 用 黑 板 。9. 有 效 使 用 现 代 教 育 技 术 ， 利 用 多 媒 体 教 学 。八 、 教 学 内 容 与 课 时 安 排第 一 周 ： Mo du le1第 二 周 ： M odul e1 、 Mo dul e2第 三 周 ： M odul e2 、 Mo dul e3第 四 周 ： Rev ision第 五 周 ： M odul e3 、 Mo dul e4第 六 周