地理必修3中图版1.1区域和区域差异教案(一)

1、第一节区域和区域差异【设计思路】本节课以学生比较熟悉的区域（广东省、珠江三角洲）为切入口，以“问题为中心” ，按照一定的“梯度” ，设计与教学目标相关的一系列问题，让学生在“单纯记忆回顾知识”的基础上，提升到“自己能分析、总结，并归纳、表达”的层面上，从而实现知识的迁移与灵活运用，并逐渐与以“能力立意”为基准的高考要求接轨，以期达到学生形成自主学习，地理知识的良好思维品质与方法，为其终身发展奠定基础，实现教育教学目标的最终“归宿”。【教学过程】一、区域及区域内涵： （你认识下列区域吗？）（ 1）图 1 是：图 1图 2 是：（ 2）试比较上述两区域划分依据：（拓展：划分指标是单一还是综合的?）

2、范围大小：（拓展：比例尺大小、内容详略）：边界虚实：（拓展： 你还能列举出哪些有明确边界的地理区域，哪些没有明确边界的地理区域）（ 3）若 在图 1中 ，按 图2 的划 分指标 ，图 1图 2还 能进 一步 划分 出那 些地 理区域 ；这 又说 明了什么：（提示：在同一区域内部是否有些要素相同，有些要素不同？同一区域内部地理特征一定相同吗？区域与区域之间的差异性一定存在吗？）（ 4）通过上述分析，你能总结出区域有哪几层内涵吗？二、区域要素及其分析：（你能按下列要求对图1 进行正确分类或描述吗？）（ 1）属于我国的哪一级地势阶梯：属于我国的哪一个热量带：属于我国的哪一个干湿区：属于我国的哪一个自

3、然带：属于我国的哪一个经济地带：有我国哪些重要的工农业基地：主要聚居什么民族，什么方言：发展过程中面临的主要问题有哪些：等等（ 2）通过问题，你能总结出组成区域地理环境的要素有哪些吗？自然地理要素地形、区域人文地理要素人口、三、区域差异及其比较（你能熟练的说出下列哪些区域的地理特征，例如（ 1）列表比较A、 B 两区域的地理环境特征A、 B）AB何地自 然 地 理环境省（区）名称地形气候植被土壤水文人 文 地 理环境存在问题怎么办资源农业类型主要农作物作物熟制人口民族交通条件经济结构与经济水平制约经济发展的主要因素发展方向、策略（ 2）拓展：如果暑假你计划到 B 地旅游， ( 你能联系实际了吗

4、？ ) 你将做好哪些准备：你选择比较经济、合理的交通方式和线路是：写一篇日记，模拟一下你看到的地理景观或现象：四、作业：（你真正掌握了吗？掌握了多少？）（ 1）在上图中，用不同图例，画出我国的三大自然区及三个经济地带的界线，并标出与其大致相吻合的地理事物名称。（ 2）拓展：查阅资料完成：大兴安岭大致与我国哪些地理分界线相吻合：长城大致与我国哪些地理分界线相吻合：秦岭淮河大致与我国哪些地理分界线相吻合：【课后点评与反思】研究人员：总课题组领导施校长、王主任及小组成员优点：知识建构较好，思路清晰；从宏观到微观知识点，从课内到课外，利于学生的终身发展。适用于给老师或重点学校基础知识好的学生进行公开课。不足：学生回答问题不全面，老师讲的较多，学生思考和练习的时间较少，学生内化知识的时间短；两区域的对比表格应抄下去，让学生填一填；知识建构和练习的设计可以应发成学案，让学生动手；知识点再回归教材，让学生到教材相应的位置划一下；板书比较简洁，应进一步条理化、具体点。改进措施：1、调整教学思路，进行合理的目标定位和时间分配：照顾学生的实际，降低知识思维跨度和广度；尽量从基础知识入手，在学生对基础知识记忆的基础上，再进行适当的迁移运用，并留出相应的时间，让学生回归教材。2、充分调动学生，达