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识字教学反思优秀 识字教学反思优秀范文 识字1，其实就是一组以“传统节日”为中心的词语串。我想，编者的意图是运用这种形式来识字，不但可以十分便捷地让学生掌握那些需要他们识记的汉字，而且能够为今后的阅读和写作做好必要的储备。 因为当学生凭借着反复诵读将原本貌似 _、实际具有相似关系的词语整合成一体，并存贮于脑海时，他们便拥有了以下的可能：若再碰到“春节”这个概念时，他们的头脑中就会蓦然浮现诸如饺子、拜年之类的实物图象；若需要描述一下“清明”时，他们也就会通过“扫墓”“踏青”具像的勾画去再现“清明”的风貌。 有了这样的认识，我的教学就循着词串教学的规律进行 1有节奏地诵读。 提醒孩子们特别重视词语间的停顿和整个词串的诵读节奏。示范、 _、练习，读出诗韵。 紧接着是边诵读边想像，提醒孩子们一边诵读，一边去想与词语相对应的图像。目的.是把表面孤立的图像整合为一体，以便在学生的头脑中建构、存贮起可供日后解决问题时，能够激活、选择、匹配、重组的相似模块。 2一笔一划地练。 一方面继续提醒学生认真领会与把握正确执笔的基本要领； 另一方面就是不厌其烦地指导“描红”字帖，指导学生认真“读帖”，提醒学巩固常见基本笔画的名称，基本笔顺规则，偏旁的名称，以及如何描红、如何临帖的操作程序和要领。 【识字教学反思优秀范文】相关文章： 1. 2

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