苏教版四年级语文下册《作2》研讨课教案_6

1、习作2 推荐他人 习作讲评课学习目标：学习通过具体的事例，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。4. 能通过共赏优秀片段、全班同改、自己尝试等环节，明确如何将事例写具体、写生动。学习重难点：学习用具体的事例表现人物的主要特点。学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。学习过程：一、谈话导入学校的“学习之星”“文明之星”“阅读小明星”“优秀自主管理者”等评选活动如火如荼地开展着！透过你们善于发现的眼睛，老师看到了很多人身上的闪光点。今

2、天我们就来一起看一看大家的习作！二、评讲作文1回顾习作要求。你可以只推荐一人，也可以每个方面各推荐一人。为了写好推荐文章，可以采访有关的人。2学情分析。很多人的作文立意新颖，善于发现他人身上的闪光点，有人写了爱书如命的魏士程，有人写了充满爱心的林怡，有人写了书法大师杜欣悦等等。但如何使你们的推荐令人信服呢？指名说（通过事例，尤其突出主要事迹，做到有详有略）你们的作文在这方面存在两点不足：（出示课件）（1）选材思路不开阔，事例不具典型性。（2）事例描写简单，不够具体生动。3.分评。（1）这些同学选择的事例很典型，（出示课件）请他们来介绍介绍！孙逸晨：“金嗓子”高子原杜欣悦：助人为乐的林怡（2）听

3、了她们的介绍，受到她们的启发，你还想到哪个人身上的什么典型事例？指名说。4佳作欣赏，知道怎样把事件写生动写具体。（1）师：如果我们想要描写几件事，就要做到详略得当，详写的事例如何做到吸引别人呢？（板书：描写生动具体）（2）我们班大家公认的“小书虫”是谁啊？（ 魏士程 ）很多人的习作写到了爱书如命的魏士程 ，瞧瞧下面几个同学是如何把他看书投入写得生动具体的！（出示课件片段）每当他看书入神时，即使周围人大声喊他四五次，他也全然不知，好半天才心不在焉地“嗯”一声。他就这样沉浸在“书海”中难以自拔，像是一只饥饿的牛犊在广阔的“知识草原”上贪婪地吃着“知识的嫩草”。（“未来的亚里士多德”魏士程）自由读一

4、读！哪个地方让你印象深刻？好在哪里？指名说。（比喻修辞手法的合理使用；细节描写到位。）有一次，他在课上偷偷看课外书被老师发现。老师一步步向他走来，大家一起好奇地注视着他，他却沉浸在书海中，浑然不知。一旁的我暗暗为他着急：“魏士程，魏士程，快把书收起来啊！老师来了！老师来了！”老师一把拿过他的书，满脸严肃地看着他，他才慢吞吞地抬起头，一片茫然。唉，这个“书虫”啊！（“书呆子”）指名读，你们觉得哪里描写得特别生动？（可以从这几个方面进行评析：如：心理描写、神态描写、细节描写、侧面描写、作者的感慨等。）魏士程一拿到心爱的书，便兴奋得两眼发亮，满脸通红，迫不及待地翻开书，如饥似渴地读了起来。瞧他那双渴

5、望知识的大眼睛，目不转睛地盯着书，好似有一块磁铁把他紧紧吸引住了！一会儿，他的嘴角露出一丝微笑，一定是被什么有趣的故事感染了；一会儿，他着急得抓耳挠腮，一定是在思考故事的情节怎么如此出乎意料；一会儿，他仰头哈哈大笑，一定是被故事里的人逗乐了，这就是看起书来如痴如醉的魏士程！（“书呆子”魏士程）谁来读一读？欣赏了这段文字，你觉得她哪里把魏士程爱看书写得活灵活现？（可以从这几方面评析：如：神态描写拿到书的神情，“两眼发亮”，“满脸通红”，看书时的神态等等看书他很爱看书；动作描写“迫不及待地翻书”，内心喜欢读书；排比的修辞手法看书投入，被故事情节深深吸引，随故事而变化自己的心情，看书读书投入；比喻修

6、辞手法书对他就像磁铁，写出爱书；细节描写迫不及待、抓耳挠腮、仰头、露出一丝微笑、目不转睛地盯着书等等，都看出这的确是个“书迷”。)（3）师小结：对啊！只要合理运用多种描写方法和修辞方式，注意细节描写，一个有血有肉的“小书虫”魏士程就跃然纸上了！5.大家来帮忙（1）这儿有个同学特别想向大家推荐“跑步健将”郑璋瑜，可又总写得不够成功，我们一起来帮帮他（出示片段）他站在起跑线上，左脚在前，微微弯着腰，眼睛看着体育老师的哨子。随着“嘘”的一声哨响，他飞奔出去，那速度真快。一转眼，他已经轻松跑完，和朋友们谈笑风生了。老师大声向大家宣布，他的成绩是：五秒九。同桌讨论：这个片段该怎么改？指名说一说。（跑前的

7、动作可以细化，动作描写；眼睛怎么看着哨子的，神态描写；跑前的心理活动，心理描写；跑时的样子可用比喻修辞手法形容，跑时和对手的距离可用对比方法，跑完后老师怎么报成绩的，加上神态描写，学生什么反应，神态语言描写等等。）小结、评价：大家改得很认真，加入了细节描写后，我们仿佛来到了比赛现场，亲眼目睹了郑璋瑜跑步的场面。（2）师：有个同学想写我们班的“小小书法家”杜欣悦，可是又不知道如何将主要事例写得具体生动，使推荐更加精彩，大家一起来帮帮他吧！（出示片段）杜欣悦翻开本子，拿起毛笔，蘸满墨汁，写了起来。不一会儿，她就写好了，引来我们一片赞叹。组内修改。（可以从这几方面进行修改，如：写毛笔字前的心理活动；写时的动作描写；写好的字如何？细节描写；怎么赞叹，语言描写，作者自己和他对比，心理描写）小组长汇报修改后的片段。三、小结方法，修改习作1.欣赏了别人活灵活现的描写，你知道如何把重点事例写具体生动了吗？（出示课件）（1）描写方法要丰富（动作、神态、心理、语言）（2）修辞手法使用恰当（比喻、拟人、夸张、排比）2.师小结：合理地使用了这些方法把主要事例写得具体生动，才能使你的推荐更具说服力，你的文章才会增色不少！3.拿起笔，试着修改一下自己的文章