4顶碗少年(1)

1、课堂教学设计表 课题 4*顶碗少年 授课时数 1课时时间 设计 要素 设计内容 教学 内容 分析 本篇课文是一篇写人的文章，情节简单又一波三折，十分吸引学生。文章描写 了顶碗少年三次表演的过程，仅仅围绕表演的“惊心动魄”展开。文章层次清楚， 学生理解起来比较容易，作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，十余学生 学习写人文章的方法，并作语言积累。 知识 与 技能 1、借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶 醉”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。 教学 目标 过程 与 方法 让学生自主独立地读书，把握课文的梗概，了

2、解课文的表达顺序，感 悟出“失败那成功之母”的人生哲理，指导学生自主积累语言。 情感 态度 价值 观 体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要 坚持下去就能获得成功的道理。 学生在生活中有过一定的失败体验，课前又做过相关调查，掌握了有关资料， 很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣，容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠 的精神的热情。 教学 重点 教学 难点 读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要 退缩，只要坚持下去，就能取得成功。 难点 解决 办法 理解课文最后一句话的含义。 反复品读课文最后一节，再结合课外收集到的资料信息理解课文 最后一句话的含义。

3、 教 学 策 略 教 学 资 源 板 书 设 计 成功 客观的原因：老者的鼓励 主观的原因：自身的努力 教学时，通过自主合作探究的学习模式，充分放手让学生自主探究。联系学生生 活实际，体会文章蕴含的哲理。抓住人物语言，进行积累。 教科书、教学用书、课前选读哲理小故事，试着从中悟出一定的道理。 4顶碗少年 失败乃成功之母 教学过程 第（一）课时 教学环节 教学内容 、rrl 、八 一、课刖 谈话导入 二、指导 深入理解 四、有 感情通读 全文 五、课外 延伸： 教师活动 一位普通的顶碗少年，给作者 留下了深刻的印象，以至过去了二 十多年仍记忆犹新。我想，这位少 年同样给大家留下了深刻的印象。 让

4、我们一同回到上海大世界的露 天剧场，去感受那激动人心的一 幕。 1、默读课文，想一想：顶碗少年 给你留下了怎样的印象？ 可用以下问题进行启发： 少年两次失败，当时情况如 何？观众反映怎样？ 少年表现有何变化？你从中 体会到什么？ 2、集体交流 学生结合自己找的重点句谈 想法，并注意“推己及人”想象顶 碗少年两次失败时的想法，并探讨 他能够取得最后成功的原因。 引导学生在理解本文的情况下通 读全文。 1、学习了这篇课文，对你今后做 事有哪些启发？想一想用一两句 话说一说。 2、你还了解哪些不怕困难，勇于 拼搏的人物和事迹，给大家讲一 讲。 学生活动 倾听教师的谈话。 1、默读课文，思考问题。 2、学生用自己喜欢的方法 自学课文。 （可以自己学，也可以 小组学习探究，也可先自 学，再小组合作。） 3、有选择地朗读：抓住印 象最深的场面，反复朗读， 想象当时的情景，和同学交 流感受。 全班同学有感情地朗读 全文。 1、表达自己的感受。 2、汇报课外了解的相关事 迹。 预期效果 媒体使用 教师用 亲切的谈话 导入，激发学 生学习的欲 望。 用学生 喜欢的方法 促使学生积 极主动的学 习，培养学生 合作解决问 题的能力。 要逐步培 养学生搜集、