班级小组建设的设计方案建设方案

1、班级小组建设的设计方案 _建设方案 班级小组建设的设计方案 篇一：班级小组建设方案 一、建设学习小组的意义 学习中，学生的合作学习有助于提高学习效率，提高课堂效 率。有助于打造高效课堂，实现高效学习。小组学习作为教学 活动的重要环节，对形成自主参与、乐于探究和创新等意识具 有重要的促进作用。 二、组建原则 1、 同组异质，异组同质”原则根据学生各自不同的学业成 绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等 方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组 成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的 同质，以便促进组内合作与组间之间的竞争。 2、“指定组长，双向选择”

2、原则在教师指定好各组的组长之 后，让组长和组员之间进行双向选择，缩短学习小组内学生间 的“磨合期”，便于小组管理，同时，融洽的情感增强了合作 学习的效能，也大大提高了学生自主参与的积极性。 三、学习小组组建方法 （1）学习小组人数根据本班人数和教室特征，学习小组每组 十人。人少不利于很好地开展讨论和交流，不宜碰撞出智慧的 火花，而人多难保证有充足的时间人人参与，会使有些学生产 生依赖心理，懒于思考，人多不利于交流和个人展示，影响合 作学习的有效实施。 （2）学习小组附件 A、创设组名：各学习小组根据自己的特点，创设自己学习小 组富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，使本学习小组相互鼓励、奋发向上

3、、团结协作。如：飞天火箭、畅游太空、创新 组等等。 B、形成组训：学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格 言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、凝聚力。 C、制作组标：制作学习小组标志牌，放置本组桌面，时刻警 醒、激励团队永远向前。 D确定目标：小组讨论制定本学习小组阶段目标和长期奋斗 目标。在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成 绩等方面达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么样水 平，要求目标清晰，人人明确。 四、学习小组培训 中，使“自 1. 培养师生树立团队意识教师和学生首先要理解学习小组组建 的意义，明确学习小组组建的方式，了解学习小组学习过程的 操作，掌握学习

4、小组评价的方法。只有清晰学习小组的作用， 才能使学习小组发挥出无限的潜力，在学习和活动 主团队”的文化特质得以充分展现。 2. 培养学生积极参与习惯新课程讲求个性发展，但并不意味着 个别发展，在学习过程中讲求合作精神，要求全体成员共同参 与探讨和交流，培养学生集体协作精神至关重要，教师必须注 意这一点，创设条件鼓励每一个学生发表自已的观点，积极参 与到活动中。 3. 培养学生认真倾听习惯学会倾听是新课程赋予学生学习习惯 新的内涵。让学生学会倾听是培养一切良好习惯的基础，无论 是好的学习习惯或是行为习惯，都源于最初的倾听。合作学习 中除了要独立思考，敢于发表自己的见解外，还应具有认真倾 听他人发

5、言的习惯。只有学会尊重他人，重视采纳他人意见， 才能优势互补，共同提高。 4. 培养学生质疑对抗习惯善于肯定别人的优点，敢于提出质疑 是良好的合作品质，这两方面都有利于学习小组成员博采众 长，取长补短，也有利于深入探究问题，培养创造性思维能 力。 5. 培养良好的组织纪律性合作学习尽管是在人数不多的小范围 内，但也必须在一定的组织纪律约束下进行，避免不必要的吵 闹和争论，按照课堂规范的要求，遵守课堂秩序，使课堂讨 论、展示、对抗质疑有序进行。 五、学习小组管理 1、对学习小组的评价应该是全面的 : 不应该偏重于对学生个体 的评价，而忽略了对学生所在小组集体的评价；不应该偏重于 对学习结果的评价

6、，而忽略了对学习过程与方法的评价；不应 该仅偏重于对学习的评价，而忽略了对学生日常行为的评价。 2、教师应该对学生的学习态度、学习习惯、参与程度以及创 新意识、实践能力进行全面评价，特别是要关注那些平时性格 内向、少言寡语的学生，要面向全体学生，这样就能公正、全 面的评价，提高学生参与合作学习的积极性、主动性。 六、学习小组评价 主要是课堂教学评价评价是对学生的一种肯定，一种鼓励。教 师要对每一个学生的实际水平与课堂上在小组中的表现作深入 的了解和仔细观察，对合作较好的小组，积极参与学习的成员 都要及时评价、表扬和激励，让他们充分体验合作的乐趣，充 分享受成功带来的喜悦。对学习小组的评价，要关

7、注学生个体 的自主学习、要关注学生间的合作学习、关注学生学习的探究 过程，关注学生积极参与学习情况。 篇二：七年级班级小组建设方案 一、组建原则 1、“组内异质，组间同质”原则 根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、 好、学习能力等方面组成学习能力相当的学习小组，使小组成 员具有互补性和个性化。同时促进组内合作与组间竞争。 2、“指定组长，双向选择”原则 在教师指定好各组的组长之后，让组长和组员之间进行双向选 择，缩短学习小组内学生间的“磨合期”，便于小组管理，同时，融洽的情感增强了合作学习的效能，也大大提高了学生自 主参与的积极性。 3、 小组互助学习”的原则 1、 A、 B、 C

8、、 D、 2、 二、学习小组组建程序 由班主任、任课教师和班长、学习委员、课代 小组建设 创设组名 创意组训 制作组标 确定目标 学生分组 表一起，对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组 合，分成 9 个小组，每组 4 人，并推选出组织能力强的学生任 组长。分为A、B、C三层，各小组公平竞争。 3、学习小组长定位与职责： 学习小组长要有极强的学习能力和良好的学习习惯。学习成绩 不一定最好，但组织能力一定要强。 （1）指导学科组长组织实施好每节课的课堂展示、讨论和自 学。 （2）小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三 个层次间的研究解疑。确保每个小组成员实现高效学习，都达 到“跳

9、一跳够得着”的学习目标，最终实现学习小组的整体学 习目标； （3）小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内 容的落实情况，学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清； （4）小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果 的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反 思，不断进步； 小组长要负责维持本组同学的学习纪律。 帮助C层同学完成各项学习任务。 小组发言：第一步：每小组先指定一位学生做中心发言 （5） （6） （7） 人。 中间不能打断别 第二步：小组内轮流发言，其他同学认真听， 人，并准备补充或质疑。 4、分工和责任： 每小组设组长一人（主抓全面、调动、激发小组每个同学的

10、 学习积极）、监督员一人（负责学习纪律、劳动卫生、杜绝作 弊）、记录员一人（记录星级、汇报结果）。 三、小组要求 1、 2、 3、 4、 5、 培养树立团队意识 培养积极参与习惯 培养认真倾听习惯 培养质疑对抗习惯 培养良好的组织纪律性 四、成员分组 组员名单见教室： 六、奖惩原则及措施： 1、标兵 （1）小组自由讨论时主动发表自己的见解并正确奖 1 星，不 正确的鼓励但不奖星，主动代表小组展示的奖 1 星。上讲台主 动展示的奖 1 星假借发言扣 1星，组内不参奖讨论的扣 1星， 不倾听别人汇报的扣 1 星。小组不参与讨论与展示的小组长扣 1 星。 （ 2）组内组间相互合作中学习不得星，每帮助

11、同学学会一道 题得 1 星。 1 星。组 （3 ）每天每节 A B等生必须完成作业且质量高得 1星，不完 成个人扣 2 星，组长扣 1 星。 C等生能完成基础作业的得 1星，没完成两次作业扣 长不督促扣组长 1 星。 （ 4）获得周最佳小组学习标兵的学生奖 1 星，获得周班级学 习标兵的奖 2 星。连续两次获周班级学习标兵的个人和该小组 各奖 1 星。 （5）每月末小组内每个成员都要参与评比，第一名得4 星， 第二名得 3 星，第三名得 2 星，第四名得 1 星。 2、进步： （1）每周在学习、纪律中连续 3 天有明显的进步得 1 星，但 违纪 2次扣 2 星。 （2）月考、期中、期末考试成绩

12、单科优胜者得5 星，年级总 成绩 1-6 名得 8 星， 7-15 得 7星， 16-25 得 5星， 26-35 得 4 星， 36-42 得 3星。进步幅度超过 5 个名次的直接得 3 星。倒 退两个名次直接扣 2 星。每次考试成绩进步倒退以上次考试名 次 3、活动： （1）大型活动或竞赛，为班集体争荣誉的同学，一等奖奖8 星，二等奖奖 6 星，三等奖奖 5 星，该生所在小组奖 2 星。 （2）班级活动中表现突出，受到老师全班通报表扬的，给予 该同学小组奖励 1 星。班级活动或平时表现极差，受到老师全 班通报批评的，给予该同学小组扣 2星，本人扣 1 星。 4、内务卫生： （1）当日寝室常

13、规检查被评为“文明寝室”的该值日奖3 星，造成通报的小组扣 2 星，本人扣 1 星。 （2）小组成员负责的卫生区，在检查中被通报的，该生所在 小组扣 2 星，本人扣 1 星 5、其它： （1）对不遵守班级管理条例，对班集体造成重大名誉影响 的，给予该同学小组 2 星，个人扣 2 星。对打架斗殴，在课余 时间跑、跳、叫，影响他人正常学习，生活、休息的给予该同 学小组扣 1 星。 （2）对班干部安排的事情，即使有意见要先执行，后反映。 顶撞干部，不服从安排的，给予该同学小组扣 2 星，本人扣 1 分。顶撞老师的，给予该同学小组扣 2 星，个人扣 1 星 （3）偷盗、破坏公物没有及时赔偿的给予该同学

14、小组扣 星，本人扣 1 星。 （4）对一些严重违规事件举报，避免为班级造成重大损失 的，给予该同学小组奖励星 3 星。 个太 七、升级： 1、个人升级：班内每位学生都有自己的级别，用自己的得星 来升级：每月 10 星升级为 1 个月亮， 3 个月亮升级为 1 阳，3 个太阳升级为钻石，每月一总结。 2、优秀小组升级： 优秀小组评价每周评价 1 次，综合前两名的小组得 每节课上只要该小组参与展示奖 1 星。 每节课问题回答质量高好，受表扬奖 1 星。 每节课后给回答问题的学生进行点评、评价和改正奖 （1） 星。 （2） （3） 小组得星 =各组内成员得星之和 +其他得星 - 扣星。 每月各小组根据得星汇总依次分为白银组（ 4 个月 （4） 星。 （5） （6） 亮）、黄金组（ 5 个月亮）、铂金组（ 6 个月亮）、钻石组（ 7 个月亮）。 八、结果利用： 1、评出“六星”：管理星 1 名（优秀组长：小组综合得 分）、标兵星 2 名（组员得星）、进步星 3 名（综合课堂表现 与纪律）。 2、每周、每月分别统计汇总，分数统计到个人，奖到小组， 每周和每月评选“优