怎样培养创新能力

1、精选文库怎样培养创新能力一个人的创新能力由两部分组成。一部分是智力，包括知识和能 力。知识学得越多、学得越活，这个人的创新能力可能就越强。所谓 能力就是理解力，记忆力和想象力等， 这些构成创新能力的第一方面， 就是一个人的智力。 智力超群的人创新能力可能比较强， 但是也不一 定。创新能力还有第二方面，就是这个人在面对复杂的局面时，是否 能够迅速地抓住要害，找得出办法来，这是一种能力，这种能力还包 括在复杂的工作中，善于发现机遇并抓住机遇的能力。当今时代的发展对创新能力提出了更高的要求，在迎接挑战的过 程中把握机遇， 实现人生价值是我们每一个人的责任， 我认为要培养 自己的创新能力，可以从以下几

2、方面入手：1、不畏常规，敢于超越，增强创新意识。创新是真正意义上的超越，是一种敢为人先的胆识。在小学，中学接受教育大多是老师机 械的灌输，学生被动的接受，课堂上缺乏热烈宽松的气氛，学生很少 有自己独立思考的空间， 即使是掌握的很好的知识， 也只是运用于考 试之中，换句话说，学习的目的是为了考试，平时学习的方式也很单 调，基本上都是做题目。悟性、灵感在经过“千锤百炼”之后基本上 被埋没了，思维被严重地束缚。在超越中求发展，创新能力的提高应 该从增强创新意识开始。2、一个人的创新意识可以在短时间内快速得到增强，但是一个人创新能力的提高是一个日积月累、 循序渐进的过程。 创新需要基础，一些世界级的重

3、大科技成果都是从基础研究开始的，目前我国高度重 视基础研究工作，就是因为没有了基础研究，超越便没有可能，要真 正做好基础研究工作，为创新做好准备，必不可少的一个环节是脚踏 实地地学好知识，掌握真才实学，在此基础上融会贯通，构建健全合 理的知识体系。3、热爱生活，关注生活，享受生活。热爱生活，关注生活，享受生活是创新的前提和基础，试想一下，如果自己都不热爱生活，对 生活是一种漠视和冷淡，又怎会去关注生活呢，不关注生活创新又从 何来，创新不可能凭空而来，它不是神话，它是实实在在存在于现实 中的东西。我们只有热爱生活，并关注生活，而且要好好享受生活, 这样我们创新的灵感源泉才会永葆青春， 永不枯竭，

4、我们的生活也才 会日新月异，丰富多彩。4、正视创新的核心：创新思维。创新能力一般被视为智慧的最高形式。它是一种复杂的能力结构。在这个结构中创新思维处于最高 层次，它是创新能力的重要特性。创新能力实质就是创造性解决问题 的能力。除此之外，创新能力还包括认识、情感、意志等许多因素。创新能力意味着不因循守旧，不循规蹈矩，不固步自封。随着知识经 济时代的来临，知识创新将成为未来社会文化的基础和核心， 创新人 才将成为决定国家和企业竞争力的关键。创新的思维是综合素质的核 心。知识既不是智慧也不是能力，大量的事实表明，古往今来许多成 功者既不是那些最勤奋的人，也不是那些知识最渊博的人，而是一些 思维敏捷、

5、最具有创新意识的人，他们懂得如何去正确思考，他们最 善于利用头脑的力量。在当今的知识经济时代，一个人要想在激烈的 竞争中生存，不仅需要付出勤奋，还必须具有智慧。创新首先要有强烈的创新意识和顽强的创新精神。所谓创新意识就是推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。所谓创新精神 就是强烈进取的思维。一个人的创新精神主要表现为：首创精神、进 取精神、探索精神、顽强精神、献身精神、求是精神。其次，创新还 要有创新能力。创新能力是指一个人产生新思想、认识事物的能力， 即通过创新活动、创新行为而获得创新性成果的能力。第三，要创新 就必须认同两个基本观点，即创新的普遍性和创新的可开发性。创新 的普遍性是指

6、创新能力是人人都具有的一种能力。 如果创新能力只有 少数人才具有，那么许多创新理论，包括创造学、发明学、成功学等 就失去了存在的意义。人的创造性是先天自然属性，它随着人的大脑 进化而进化，其存在的形式表现为创新潜能，不同人之间这种天生的 创新能力并无大小之分。创新的可开发性是指人的创新能力是可以激 发和提升的。将创新潜能转化为显能，这个显能就是具有社会属性的 后天的创新能力。潜能转化为显能后，人的创新能力也就有了强、弱 之分。通过激发、教育、训练可以使人的创新能力由弱变强，迅速提 升。创新思维是创新能力的核心因素，是创新活动的灵魂。开展创新 训练的实质就是对创新思维的开发和引导。积极参加创新实践活动, 尝试用创造性的方法解决实践中的问题。只有在实践中人类才有了无 数的发现、发明和创新。实践又能够检验和发展创新，一些重大的创 新目标，往往要经过实践的反复检验，才最终确立和完善。人们越是积极地从事创新实践，就越能积累创新经验，锻炼创新能力，增长创 新才干。创新是通过创新者的活动实现的，任何创新思想，只有付诸 行动，才能形成创